对于儿童而言，“生活即游戏，游戏即生活”。——杜威
　　游戏本质上就是儿童的现实生活，它本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能。它是儿童理解世界的独特方式，能使学生在学习中产生愉快的体验。教学以来，每当我发现课堂上有游戏的内容时，孩子们就很兴奋，课堂气氛非常活跃。通过一段时间的教学，我认为游戏是教育不可或缺的内容，当然游戏不等于教育，更不是教育的全部，它只是教育不可或缺的一部分。將游戏机制引入教学，不是将游戏与教学简单相加，而是要找到游戏与学习的切合点，将学习与游戏有机统一起来。
　　一部曲
　　低年级的孩子好奇、好玩、好动、好强，喜欢表扬。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻。）一次上课我讲了关于家居摆设的几个单词，平素光讲单词是很枯燥的，但是今天我设计了“快闪游戏”：让两个学生进行竞赛，看谁能够最先读出我所出示的图片（例如，书桌desk，要求：快、准、完整地说出desk，desk，This is a desk.）。我发现平时不喜欢开口的学生也高高地举起了小手，大声地朗读了起来，原来当语言内容以游戏的形式出现时，学生更乐于学习，也更善于学习。游戏弱化了学生学习的心理负载。
　　二部曲
　　西洋歌曲一直是学习英语的好素材，优美的歌谣也是游戏的一种形式，当我教授完“Goodbye”这首歌，与学生同唱时，一个学生无意中把“Goodbye”唱成了“Good morning”。我受到了启发，鼓励学生进行“换词改歌”游戏。一节课下来我们竟然可以会唱六七首同曲异词的歌曲，从而让学生更灵活地掌握了所学内容，思维更加拓展。游戏能使儿童获得丰富的情感体验，使他们形成“我能学”的意识，进而形成“我要学”的意识，从而他们的学习主体意识就开始形成了。当学生自己成为学习的主体后，教育就可以从课堂延伸到学生的整个人生之中了。
　　三部曲
　　好奇一直是孩子的天性。我把魔术带入了课堂，用魔术的方式呈现教学内容。看着神气的展示，孩子们的积极性再度高昂，争着要做小小魔术师，抢着要把所学内容转变成魔术展现给大家，一堂课下来发现学生们即使是较长的单词也可以掌握得很好。原来以游戏形式进行教学会更好地达到教学目的，提高教学质量。
　　游戏是非常有效的教学活动。游戏教学淡化了教学难点，儿童学习没负担，学习信心增强，有利于儿童建立学习英语的积极情感态度，为以后的继续学习打下良好的心理基础。因为游戏能满足儿童不同的生存与成长需要，儿童在游戏中生活与成长。作为一名教师，只要我们善于生活，善于发现、发掘、合理利用游戏，必将还有四部曲、五部曲……
　　（连云港市新浦区解放路小学）