所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
　　下面,笔者就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。
　　
　　一、让学生主动参与学习数学
　　
　　1.创设问题情境,激发认知兴趣
　　例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:如果有4(2)个月饼,平均分给小明和小红,请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2( l)个手指。教师接着说现在有一块月饼,要平均分给小明和小红,请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每人只分到了半个月饼。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数(分数)的学习,成了学生自身的欲望。
　　2.为学生体验成功创设条件
　　教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。要创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。
　　
　　二、培养学生获取知识的能力
　　
　　小学生的特点是爱动、精力不够集中,为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。
　　
　　三、注重学法指导,培养学习能力
　　
　　要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样,才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。
　　1.会听
　　让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听教师讲,还要认真听同学发言、并尽量找出同学发言中存在的问题或不足。
　　2.会看
　　主要是培养学生观察能力和观察习惯。在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。
　　3.会想
　　课堂上要给学生足够的动脑时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。
　　4.会说
　　在课堂上尽量让学生多说,多说能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。
　　
　　四、创设民主和谐的课堂教学氛围
　　
　　l.教师与学生平等
　　课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到教师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。
　　2.尊重、理解、宽容每一个学生
　　教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。
　　(作者单位:404026重庆市万州区走马小学双流完小)