初中化学教材中有关空气的组成、水的净化（过滤、吸附、蒸发、蒸馏等操作）、水的电解、氧气和二氧化碳的制取及性质、木炭还原氧化铜、可燃物的燃烧及燃烧的条件、金属锈蚀的条件、浓硫酸的稀释、酸的性质、碱的性质、pH的测定等实验是初中化学的重点实验内容，它既能考查学生的科学探究能力，又能全面地考查学生分析问题及解决问题的能力，也是近年来全国各省、市中考命题的热点内容之一。现列举几例，供学生在复习时参考。
　　例1（2014·葫芦岛）如图1所示的是初中化学中的一些重要实验。请回答下列问题：
　　（1）实验A：倾倒CO2时观察到的现象是
　　。
　　（2）实验B：测得空气中氧气体积分数小于1/5的原因可能是（只答一条）：。
　　（3）实验图1C：用玻璃棒搅拌的目的是。
　　（4）实验D：集气瓶内放少量水的目的是。观察到铁丝剧烈燃烧，，生成黑色固体，放出大量的热。
　　解析（1）由于二氧化碳的密度大于空气，并且二氧化碳不支持燃烧，所以倾倒CO2时下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。
　　（2）在测量空气中氧气的体积分数的实验中，有三个主要原因可能会导致测量氧气的体积分数小于1/5，分别是：装置气密性不好、红磷量不足、红磷燃烧完后未等冷却至室温就打开了止水夹。
　　（3）在蒸发过程中玻璃棒搅拌的目的是使其受热均匀，防止局部温度过高造成液滴飞溅。
　　（4）在铁丝燃烧的集气瓶中加入少量水的目的是降温，防止溅落的溶化物炸裂瓶底;铁丝燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。
　　答案：（1）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭（2）装置气密性不好（其他合理答案也可）
　　（3）防止液滴飞溅
　　（4）防止溅落的溶化物炸裂瓶底火星四射
　　例2（2014·泰安）化学实验是科学探究的重要途径。
　　请根据实验图示2回答相关问题：
　　图2
　　（1）A是实验室制备气体的发生与收集装置。用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为
　　，制取氧气、二氧化碳可用同样的发生装置，原因是，选择收集装置的依据是;
　　（2）B实验中设计合理的是（填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是;
　　（3）C是定量实验，选择仪器不恰当或操作不规范都会导致实验结果有误差。实验时选择量筒规格应为（填“50mL”或“100mL”），称量时砝码与药品位置放反了（1g以下使用游码），所得溶液的质量分数15%（填“小于”、“等于”或“大于”）。
　　解析（1）由于实验室用过氧化氢制取氧气和用大理石与稀盐酸制取二氧化碳都是固体和液体不需要加热的反应，故发生装置可以相同，但由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，故只能用向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，可用排水法收集。气体的收集方法是由气体的密度和溶解性决定的。（2）验证质量守恒定律时，凡是有气体参加或有气体生成的实验都必须在密闭容器中进行，否则气体的质量不能称量，故B实验中装置②不合理。
　　（3）配制50g15%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为50g×15%=7.5g，则需要水的质量为50g-7.5g=42.5g，故要选择50mL的量筒量取水的体积。若称量时砝码与药品位置放反了，则实际称量的氯化钠质量为7g-0.5g=6.5g，则所得溶液的质量分数小于15%。
　　答案：（1）2H2O2MnO22H2O+O2↑，反应物的状态及反应条件相同（或都是固体与液体反应，且不需加热），气体的密度和溶解性;
　　（2）①，②中装置不密封生成的二氧化碳逸散到空气中，没有称量计入反应后的总质量;（3）50mL，小于。
　　跟踪练习1.（2014·昆明）图3是初中化学中的一些重要实验。
　　请回答：
　　图3
　　（1）A中红磷必须足量的原因是;
　　（2）B中玻璃棒的作用是;
　　（3）C中反应后天平不平衡，该反应是否遵守质量守恒定律（填“是”或“否”）。
　　2.（2014·河北）根据图4的实验回答问题：
　　图4
　　（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。
　　（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要。烧杯中水的作用是。
　　（3）丙是一组对比实验，实验目的是。
　　答案：1.（1）为了耗尽装置内的氧气;
　　（2）引流;
　　（3）是。2.（1）铁架台防止局部温度过高，造成液滴飞溅
　　（2）氧气;隔绝空（氧）气、使白磷的温度达到着火点;（3）比较同种溶质在不同种溶剂中的溶解性（或比较氯化钠在水和汽油中的溶解性）
　　（收稿日期：2015-08-15）