摘 要：美术高中诗词教学具有重要的美育功能，对培养综合素质优、艺术修养好、专业基本功扎实的优秀美术人才具有重要的意义。
　　关键词：美育；诗词；教学方法
　　
　　培养具有较高艺术素质的美术特长生是美术高中的办学目标，实现这个目标必须确保文化课和专业课教学质量并重，真正培养出综合素质优、艺术修养好、专业基本功扎实的优秀美术人才。高中语文课程明确指出应关注学生情感的发展，让学生接受美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。诗词赏析具有重要的审美教育功能，学生在诗词欣赏过程中，其想象力和联想活动极为活跃，创造性思维得到激发。那么对美术高中生如何进行诗词教学呢？我认为应该始于兴趣，贯以方法，成于实践。
　　一、巧妙引导，激发学生学习诗词的兴趣
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，但兴趣不是天生的，它需要后天环境的激发和耐心地培养，对诗词学习的兴趣也是如此。为了激发美术生的诗词学习兴趣，在新学期的第一节课上，我尝试了近几年网络上比较流行的藏头诗作为介绍自己姓名的方式，率性创作一首 《姓名诗》：“杏坛春雨滋桃李，倾力舌耕热血丹。硕果满园香四海，人生无悔笑中看。”学生饶有兴趣的猜出了我的名字（李丹）。通过这一尝试极大地激发了学生学习诗词的热情，为诗词教学开了一个好头。
　　美术生将来从事的都是与绘画有关的职业，一个好的画家必须有较高的文学素养，正所谓诗书画不分家。因此，我在诗词教学中，首先让学生了解在我国历代著名的文人中，许多人既是画家也是诗人。如唐代的王维。王维所画山水平远，云峰石色，绝迹天机，为我国山水画南宗之祖。宋代的苏轼，曾提举玉局观，善画竹，后人传为玉局法。还有明代的唐伯虎既是才华横溢的詩人，更是名噪一时的画家。让学生了解“文人画”现象，不但激发了他们学习诗词的兴趣还开拓了学生的视野，使其在文化的积淀中提升了个人素质，为成为具有扎实的专业知识和较高的人文素养的美术人才奠定了良好的基础。
　　二、精心总结，传授学生学习诗词的方法
　　在诗词教学过程中，我逐渐总结了诗词教学六字法即：诵读、品悟、仿写。
　　（1）诵读。刘勰《文心雕龙》上说：“声转于吻，玲珑如振玉，辞靡于耳，累累如贯珠。”这是对语音声韵的音乐美的形象说明。古典诗词能把人引入到优美的境界之中，只有熟读，才能体会得到或委婉含蓄，或清新雅致，或荡气回肠的古典诗词之美，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。我指导学生在充分诵读并整体感知的基础上，学习从创意到构思、意象到意境、语言技巧等方面的赏析，不但感悟了作品的艺术魅力还获得了丰富的审美感受。
　　（2）品悟。“诗言志”“诗缘情而绮靡”，诗是感情的凝聚。诗是直觉与想象，诗是人生境界的升华。诗词是一种艺术，一首好诗能让人的思想情感跌宕起伏，作品中的喜怒哀乐之情，都可引起学生们的共鸣，使学生们沉湎在优美的艺术境界之中，从而受到潜移默化的思想教育。日月星辰，鸢飞戾天，宇宙万象，悲喜穷通，人间百态，在诗人笔下都是诗。在诗词教学的过程中，我注重引导学生鉴赏品味诗词蕴含的美妙。如《雨霖铃》的情调之美、《归园田居》的格调之美、《沁园春