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[摘 要]在信息网络技术飞速发展的大背景下，一大批新媒体应运而生，而网络编辑作为网络信息传播的把关者，对其媒介素养要求也越来越高。对此，网络编辑便需要从新媒体背景下出发，充分认识到自身所扮演的重要角色，通过提高自身媒介素养来保证网络信息传播质量。文章立足于媒介素养基本内涵，在新媒体背景下网络编辑职能进行了明确定位，并对如何有效提高其媒介素养展开讨论。
[关键词]新媒体背景 网络编辑 媒介素养 职能定位 提升策略
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）37-0283-01
伴随信息化时代的汹涌浪潮，媒体形式发生了重大变化，这种变化所涉及的领域之多、地域之广、规模之大堪称前所未有。网络媒体在信息传播过程中的应用越来越广泛、越来越突出、越来越重要，在党和国家重大信息发布、社会热点时事新闻传播上往往是传统媒体未动而新媒体先行，为信息的迅速广泛传播创造了无与伦比的优越环境，为把新时代中国特色社会主义文化逐步推向繁荣鼎盛创造了前提条件。
互联网、移动网络等信息网络新媒体作为信息传播的主力军、突击手和先锋队，其内容为王的根本属性决定了网络媒体成败的关键不是技术，而是内容。由此，大量网络编辑便营运而生。网络编辑是新媒体的思想者、设计师和建设者，借助网络传播技术，对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络进行发布，并通过网络进行反馈信息，产生互动。其主要工作内容包括收集和处理信息、编撰并审核新闻、发布并更新内容、接收反馈信息等，在维护网络媒体环境稳定方面发挥着关键作用。如何提高媒介素养，更好的承担其社会责任，是新媒体环境下每一位网络编辑都应认真思考的问题，必须提高对这方面的重视力度。
一、媒介素養基本内涵
媒介素养一词最早出现在《文化与环境：培养批判意识》一书中，由英国学者利维斯和桑普森提出，是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力[1]。对媒介素养基本内涵加以概括，指个体可以根据信息资源的共享特点，结合自身实际需求加以正确、合理、有效利用，在促进自我完善的同时，积极参与到推动社会进步中去。媒介素养是公民所必备的基本素养之一，在新媒体环境下，网络编辑应具备较强的媒介素养，包括在繁多复杂的网络信息中准确识别有价值信息，并通过整合、加工、编撰和审核，完成信息传播。
二、新媒体背景下网络编辑职能定位
身处新媒体环境中，网络编辑应对自身职能进行准确定位，找准提高媒介素养的着力点，进而才能切实满足社会对新型媒介人才的需求。第一，应做网络信息的管理者。为提高信息资源的共享程度，引导社会正确舆论，网络编辑不仅仅是持有海量网络信息，需在完成信息采集后，对其进行筛选、分类、整合和加工，便于用户获取和利用相关信息，实现信息拥有者想管理者的转变。第二，应对网络信息进行个性化加工。新媒体环境下，网络编辑的基本职能基本不变，但是用户在信息需求方面的个性化特点越来越明显，这就要求网络编辑应及时转变传统工工作理念，并转移工作重心，站在用户角度考虑问题，加强与用户的沟通和交流，结合不同用户群体的实际需求，对网络信息进行个性化加工[2]。第三，应对用户进行整合。新媒体环境中的用户有着较高价值，网络编辑应根据用户特点，经过行为分析后将其分为多个类群，以保证信息服务的针对性，提高服务水平和服务质量。
三、新媒体背景下网络编辑的媒介素养提高策略
要想做好网络信息传播的把关人，网络编辑便需要根据自身的职能定位，通过科学、有效策略提高媒介素养，进而才能适应新媒体环境。
3.1重视网络编辑教育，加强职业培训
以互联网、移动网络等信息网络为代表的新媒体的迅速发展及广泛应用，使得网络编辑专业人才方面存在较大数量缺口，只有加大职业教育力度，并重视职业培训，才能改善我国当前网络编辑人才培养模式中的不足，促进其媒介素养的提高。一方面，应充分认识到网络编辑职业教育的重要性，在教学课程中开设相关专业，将其纳入到高校和职业教育体系中去，使更多的学生接受系统性、全面性的职业教育，传授学生专业知识和技巧，培养更多媒介素质较高的网络编辑人才，为推动媒介产业的长远、良好发展提供人才保障。另一方面，培训机构、媒介企业、政府管理部门等，应加强职业培训力度，更新拓宽培训内容，创新优化培训方法，通过专业知识、专业技巧培训，提高其技术素养；通过文化、法律、职业等内容培训，提高其基础素养；通过经济、管理知识培训，提高其经营管理素养。
3.2强化媒介自律意识，加大他律力度
媒介自律意识是网络编辑媒介素养的重要组成部分，属于一种自觉行为，是其履行社会职能、具备较强责任心的具体体现。基于我国基本发展情况，当前新媒体环境比较复杂，网络中充斥着大量不良信息，这就需要网络编辑充分认识到自己肩上的重担，通过加强自我约束，理性分析并正确选择网络信息，在信息编撰、传播和评价中保持客观态度，坚持实事求是基本原则，自觉承担社会责任，以较高媒介素养为用户提供优质服务。另外，虽然通过强化网络编辑的媒介自律意识可以显著提高其媒介素养，但是他律也是同样不可或缺的，这就需要从法律层面上加快立法进程，建立健全相关法律法规，对网络编辑行为加以规范和约束，并增强对网络环境的监管力度，借助法律力量促进网络编辑媒介素养的提升。
3.3落实职业资格考试，规范行业准入
虽然我国在2005年便开始实施网络编辑职业资格考试，并将其分为四个认证等级，包括网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师[3]。但是就网络编辑队伍整体情况分析，其媒介素养仍然存在较大提升空间，究其根本原因是职业资格考试与行业准入存在严重脱节现象，并且缺乏较为完善的国家政策。对此，在提高网络编辑媒介素养时，首先应职业认证等级，制定严格的的行业准入标准，实现两者的紧密结合，建立规范的就业市场秩序，保证从业人员质量，以此来提高网络编辑媒介素养。其次，国家应就网络编辑职业资格考试及专业准入，颁布实施切实可行的政策和制度，并在相关法律内容中作出明确规定，以此作为执法依据，加大监督和执法力度，确保职业资格考试的有效落实，并增强行业准入规范性，也可以实现网络编辑媒介素养的提高。
结束语：
网络编辑在维护网络环境稳定、促进新媒体行业健康发展方面，发挥着重要作用。面对新每题环境的冲击，只有不断提高自身媒介素养，才能适应社会发展，成为一名合格、优秀的网络编辑人员。对此，网络编辑应从新媒介视角下出发，准确定位自身职能，通过多种途径提高自身媒介素养，自觉履行社会职责，为新媒体行业发展及社会发展作出更大贡献。
参考文献
[1]孙凯.网络编辑媒介素养的提升研究[J].新闻研究导刊，2015，（17）：149-149.
[2]刘欣荣.新媒介环境下网络编辑的媒介素养管窥[J].网络安全技术与应用，2014，（9）：199-202.
[3]何书彩.新媒体背景下的大学生网络媒介素养教育研究[J].中国成人教育，2015，（13）：56-58.
[关键词]新媒体背景 网络编辑 媒介素养 职能定位 提升策略
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）37-0283-01
伴随信息化时代的汹涌浪潮，媒体形式发生了重大变化，这种变化所涉及的领域之多、地域之广、规模之大堪称前所未有。网络媒体在信息传播过程中的应用越来越广泛、越来越突出、越来越重要，在党和国家重大信息发布、社会热点时事新闻传播上往往是传统媒体未动而新媒体先行，为信息的迅速广泛传播创造了无与伦比的优越环境，为把新时代中国特色社会主义文化逐步推向繁荣鼎盛创造了前提条件。
互联网、移动网络等信息网络新媒体作为信息传播的主力军、突击手和先锋队，其内容为王的根本属性决定了网络媒体成败的关键不是技术，而是内容。由此，大量网络编辑便营运而生。网络编辑是新媒体的思想者、设计师和建设者，借助网络传播技术，对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络进行发布，并通过网络进行反馈信息，产生互动。其主要工作内容包括收集和处理信息、编撰并审核新闻、发布并更新内容、接收反馈信息等，在维护网络媒体环境稳定方面发挥着关键作用。如何提高媒介素养，更好的承担其社会责任，是新媒体环境下每一位网络编辑都应认真思考的问题，必须提高对这方面的重视力度。
一、媒介素養基本内涵
媒介素养一词最早出现在《文化与环境：培养批判意识》一书中，由英国学者利维斯和桑普森提出，是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力[1]。对媒介素养基本内涵加以概括，指个体可以根据信息资源的共享特点，结合自身实际需求加以正确、合理、有效利用，在促进自我完善的同时，积极参与到推动社会进步中去。媒介素养是公民所必备的基本素养之一，在新媒体环境下，网络编辑应具备较强的媒介素养，包括在繁多复杂的网络信息中准确识别有价值信息，并通过整合、加工、编撰和审核，完成信息传播。
二、新媒体背景下网络编辑职能定位
身处新媒体环境中，网络编辑应对自身职能进行准确定位，找准提高媒介素养的着力点，进而才能切实满足社会对新型媒介人才的需求。第一，应做网络信息的管理者。为提高信息资源的共享程度，引导社会正确舆论，网络编辑不仅仅是持有海量网络信息，需在完成信息采集后，对其进行筛选、分类、整合和加工，便于用户获取和利用相关信息，实现信息拥有者想管理者的转变。第二，应对网络信息进行个性化加工。新媒体环境下，网络编辑的基本职能基本不变，但是用户在信息需求方面的个性化特点越来越明显，这就要求网络编辑应及时转变传统工工作理念，并转移工作重心，站在用户角度考虑问题，加强与用户的沟通和交流，结合不同用户群体的实际需求，对网络信息进行个性化加工[2]。第三，应对用户进行整合。新媒体环境中的用户有着较高价值，网络编辑应根据用户特点，经过行为分析后将其分为多个类群，以保证信息服务的针对性，提高服务水平和服务质量。
三、新媒体背景下网络编辑的媒介素养提高策略
要想做好网络信息传播的把关人，网络编辑便需要根据自身的职能定位，通过科学、有效策略提高媒介素养，进而才能适应新媒体环境。
3.1重视网络编辑教育，加强职业培训
以互联网、移动网络等信息网络为代表的新媒体的迅速发展及广泛应用，使得网络编辑专业人才方面存在较大数量缺口，只有加大职业教育力度，并重视职业培训，才能改善我国当前网络编辑人才培养模式中的不足，促进其媒介素养的提高。一方面，应充分认识到网络编辑职业教育的重要性，在教学课程中开设相关专业，将其纳入到高校和职业教育体系中去，使更多的学生接受系统性、全面性的职业教育，传授学生专业知识和技巧，培养更多媒介素质较高的网络编辑人才，为推动媒介产业的长远、良好发展提供人才保障。另一方面，培训机构、媒介企业、政府管理部门等，应加强职业培训力度，更新拓宽培训内容，创新优化培训方法，通过专业知识、专业技巧培训，提高其技术素养；通过文化、法律、职业等内容培训，提高其基础素养；通过经济、管理知识培训，提高其经营管理素养。
3.2强化媒介自律意识，加大他律力度
媒介自律意识是网络编辑媒介素养的重要组成部分，属于一种自觉行为，是其履行社会职能、具备较强责任心的具体体现。基于我国基本发展情况，当前新媒体环境比较复杂，网络中充斥着大量不良信息，这就需要网络编辑充分认识到自己肩上的重担，通过加强自我约束，理性分析并正确选择网络信息，在信息编撰、传播和评价中保持客观态度，坚持实事求是基本原则，自觉承担社会责任，以较高媒介素养为用户提供优质服务。另外，虽然通过强化网络编辑的媒介自律意识可以显著提高其媒介素养，但是他律也是同样不可或缺的，这就需要从法律层面上加快立法进程，建立健全相关法律法规，对网络编辑行为加以规范和约束，并增强对网络环境的监管力度，借助法律力量促进网络编辑媒介素养的提升。
3.3落实职业资格考试，规范行业准入
虽然我国在2005年便开始实施网络编辑职业资格考试，并将其分为四个认证等级，包括网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师[3]。但是就网络编辑队伍整体情况分析，其媒介素养仍然存在较大提升空间，究其根本原因是职业资格考试与行业准入存在严重脱节现象，并且缺乏较为完善的国家政策。对此，在提高网络编辑媒介素养时，首先应职业认证等级，制定严格的的行业准入标准，实现两者的紧密结合，建立规范的就业市场秩序，保证从业人员质量，以此来提高网络编辑媒介素养。其次，国家应就网络编辑职业资格考试及专业准入，颁布实施切实可行的政策和制度，并在相关法律内容中作出明确规定，以此作为执法依据，加大监督和执法力度，确保职业资格考试的有效落实，并增强行业准入规范性，也可以实现网络编辑媒介素养的提高。
结束语：
网络编辑在维护网络环境稳定、促进新媒体行业健康发展方面，发挥着重要作用。面对新每题环境的冲击，只有不断提高自身媒介素养，才能适应社会发展，成为一名合格、优秀的网络编辑人员。对此，网络编辑应从新媒介视角下出发，准确定位自身职能，通过多种途径提高自身媒介素养，自觉履行社会职责，为新媒体行业发展及社会发展作出更大贡献。
参考文献
[1]孙凯.网络编辑媒介素养的提升研究[J].新闻研究导刊，2015，（17）：149-149.
[2]刘欣荣.新媒介环境下网络编辑的媒介素养管窥[J].网络安全技术与应用，2014，（9）：199-202.
[3]何书彩.新媒体背景下的大学生网络媒介素养教育研究[J].中国成人教育，2015，（13）：56-58.