论文部分内容阅读
课文、单元、单元写作,看似毫无关联,实则是有机整体。在部编版初中语文教材和课标的指引下,我进行了以单元内容重组整合,指导本单元写作的探索。
教材整合指导写作实践
【摘 要】
：
课文、单元、单元写作,看似毫无关联,实则是有机整体。在部编版初中语文教材和课标的指引下,我进行了以单元内容重组整合,指导本单元写作的探索。
【机 构】
：
河南郑州龙门实验学校
【出 处】
：
试题与研究:教学论坛
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
概述林崇德和胡卫平的“思维三棱结构”和兰春寿的高中英语文学阅读思维型课堂教学架构。以Charlotte’s web Chapter 21为例,阐述如何基于思维型课堂教学理论开展高中英语文学阅读教学,并提出实践过程中的思考和启示。
如今,核心素养的教育理念已经深入人心。越来越多的教师尝试将核心素养融入课堂教学中,以此实现学生知识和能力的双提升。在高中数学教学中,提升学生的核心素养,不仅顺应了时代发展要求,还促进高中数学教育的良性发展。因此,培养高中生的数学核心素养非常重要。本文就高中数学核心素养的内涵和培养意义进行了分析,提出了提高学生数学核心素养的策略,以供参考。
在高校的教育教学过程中,汉语言文学教学属于较为重要且关键的学科项目,而汉语言文学中的口语教学又是不可或缺的一部分。通过汉语言文学中口语教学能有效地锻炼和激发学生语言素质、语言表达能力、逻辑思维能力的发展,但当前大多数高校汉语言文学的口语教学中存在着内容上的缺乏和不完善现象,无法达到预期的教学目的。因此,有效的高校汉语言文学中口语教学内容的改革措施显得尤为重要。为了分析高校汉语言文学中口语教学内容的改革措施,笔者针对现阶段高校汉语言文学口语教学内容中的不足展开了探究及分析。
在教育不断深化改革的今天,高中历史教育是广大高中教育工作者改革的重要方向,高中历史教师一定要将构建高效的教学课堂以及提升学生的历史核心素质作为重要的改革目标。可以通过开创多种新模式的方式引导学生对历史知识进行探索,并结合有关的历史资料对不同时代的历史进行学习,从而达成对历史知识的深刻认知。高中历史教师应对高中历史教育进行不断探索,为学生提供越来越丰富的历史知识,引发学生进行深入思考,最终提升学生的历史核心素养。
高中化学的教学中,运用问题导学法,不仅有助于学生积极主动地思考相关问题,而且还能激发学生的思维,并以提问的方式,实现课堂氛围的活跃,从而使化学教学的效果得到有效提高。基于此,本文主要对问题导学法在高中化学教学中的应用策略进行探究。
在教育教学改革的背景下,小学语文教材也发生了非常大的变革。现阶段的主题单元已经取代了传统的知识体系单元,这就要求教师转变教学策略,实施主题鲜明的单元教学。本文将以此为主题进行分析讨论,谈谈如何在小学语文教学中进行单元教学,并提出相应的建议。
随着当今教育模式的不断发展,社会对学生的要求越来越高,这就需要注重全方面培养学生。中职学校的音乐教学是一门综合性课程,对学生的发展提出了很高的标准。而中职音乐培养学生的合唱能力不仅可以提升学生的音乐旋律,还可以培养学生的艺术素养。因此,本文旨在从实践与教学结合,注重提升合唱技巧;听歌与练习结合,培养节奏掌握能力;课后要学会总结,不断创新教学方法三方面论述了基于合唱能力培养下的中职音乐教学思考。
图像的含义丰富、直观、简明,在表达动态变化时更能突出其优势,把解题过程图像化是数学、物理等学科常用的方法,利用图解方式来解决化学中的问题同样是一种高效手段。本文对离子浓度、能量变化、电化学、氧化还原、分离提纯等内容用图解方法作了详细解析。对图形的形成和解读是基于每个人经历与经验的,把学习到的内容图形化因人而异,图形化——即图解,只是一种手段,其终极目标就是由难而易、化繁为简,在此过程中,重温了原理、整理了思路并加深了记忆,也不失为一种乐趣。
在小学阶段,课后作业对于学生的学习至关重要。小学数学教师应以新课程标准为切入点,充分尊重学生的主体地位,以发挥学生自主潜能为出发点精心设计作业,变机械重复为灵活多变,变单一的知识为知、能、创的综合训练,变为完成任务而不得不为之的苦涩为在探索与创新中品尝成功的喜悦。
数学作为基础科目之一,在高中数学教学中,教师应当培养学生的抽象逻辑思维能力,尤其是在少数民族地区,教师更应当注重科学合理的教学方式,通过合作学习等方式提升小数民族地区学生学习数学的效率。本文从不同角度详细阐述了在少数民族地区如何开展高中数学合作学习,希望能够为相关教师带来帮助。