【摘 要】
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[摘要] 目的 探討虎杖痛风方治疗急性痛风的效果及其对血清炎症细胞因子的影响。 方法 2017年7月至2019年6月随机选择我院痛风门诊急性痛风患者，分为对照组（B组）和治疗组（A组），对照组给予塞来昔布胶囊0.2 g治疗，bid，治疗组在此基础上加用虎杖痛风方，每天1剂。7 d后观察统计两组临床疗效、疼痛评分（0～10分，视觉模拟评分法VAS）、血清炎症细胞因子水平及不良反应发生情况。 结果 最
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[摘要] 目的 探討虎杖痛风方治疗急性痛风的效果及其对血清炎症细胞因子的影响。 方法 2017年7月至2019年6月随机选择我院痛风门诊急性痛风患者，分为对照组（B组）和治疗组（A组），对照组给予塞来昔布胶囊0.2 g治疗，bid，治疗组在此基础上加用虎杖痛风方，每天1剂。7 d后观察统计两组临床疗效、疼痛评分（0～10分，视觉模拟评分法VAS）、血清炎症细胞因子水平及不良反应发生情况。 结果 最终纳入统计的75例对象中A组37例，B组38例，A组痊显率为91.89%（34/37），高于B组的73.68%（28/38），差异有统计学意义（χ2=4.34，P=0.04）。两组治疗前后疼痛评分差异均有统计学意义（P
其他文献
【摘 要】“正方形中的45°美”一课通过一个基本图形的变换，以核心知识点为线索展开变式教学，将核心思想方法穿插其间，通过数学模型的构建与变化，既“入乎其内”，又“出乎其外”，引导学生大胆猜想、小心求证，直抵数学的本质，让学习真正发生，从而提高学生的数学思维能力和数学素养。 【关键词】数学模型；本质特征；入乎其内；出乎其外；课例评析 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】10
在江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动中，我听了江苏省天一中学金灿老师“电荷及其守恒定律”一节课。这节课上，学生通过主体“悟性”把“行为与理性”联结起来，现代学习方式的主动性、自主性、差异性、体验性、探究性、合作性等主要特征，在课堂上得到充分的展示。教师课堂语言清晰，驾驭课堂娴熟，教学设计肯动脑筋，引题有趣，实验准备充分精细，实验器材创新选用和自制兼有，学生处在浓浓的求知氛围中。本着学习的
[摘要] 目的 探讨老年抑郁症患者血清神经活性甾体水平变化及与认知功能的相关性。 方法 选取2017年1月～2018年7月期间我院诊治的60例老年抑郁症患者为研究组，选取同时期年龄、文化程度匹配的健康志愿者60例为对照组。检测其血清神经活性甾体相关指标及认知功能，比较两组差异，并进行相关性分析。 结果 （1）与对照组相比，研究组患者血清DHEA-S、T、E2水平均明显降低（P<0.01）。DSF、
【摘 要】研究性学习提倡用类似科学研究的方式探究并获取和应用知识，它有利于学生学习和感受数学知识中凝聚的数学智慧，形成初步的数学学科素养。数学教学可以将研究性学习融入问题情境的创设之中、数学模型的建构之中、研究方法的探求之中、数学本质的揭示之中以及数学应用的过程之中，以帮助学生强化数学抽象的意识，提高数学建模的能力，形成科学探究的自觉，培养严谨推理的习惯和提升问题解决的能力。 【关键词】高中数学
长久以来，人们对教师在教学过程中的定位众说纷纭，莫衷一是。事实上，教师是控制者还是主导者，是讲授者还是引导者，是主角还是配角，都应该基于学生学习的需求而变化，而不是基于教学设想的确定。教师的角色在学习过程中应该有隐和显的变化，教师应当巧妙而得当地把握好这种变化。我在执教《长亭送别》的过程中深感这种变化的必要性和重要性。 《长亭送别》作为古典戏曲的范本有许多很好的教学切入点：如作为元杂剧的典范，《
[摘要] 目的 總结基于肠内营养小组运作下，规范化肠内营养护理路径在神经重症患者中的临床实践经验，探讨其应用价值。 方法 选取2017年10月至2018年7月收治的762例营养支持患者为对照组，对照组实施肠内营养常规护理;2018年10月至2019年7月收治的783例营养支持患者为观察组，观察组肠内营养实施过程中，成立肠内营养护理小组，开展专业化营养支持与管理路径，规范肠内营养护理措施，患者按照护
主持人语 生态语文教育的研究与实践，是在生态教育思想和“天地之大德曰生”“生生之谓易”等古老哲学思想的引领下，在初中语文教育教学领域进行的区域协作和整体推进的行动研究。 该研究以“教育即生态”为基本价值判断，探索并形成了“语文是每个人的语文”“语文即成长”“语文学习是学习场中各因子互为主体的浸润过程”等一系列“生态语文”的理论体系。“生命”“生活”“生长”等成为生态语文教育的主题词，从这三个维
【摘 要】学习应源于学习者自身发展的需要，由学习者内在的兴趣、动机、好奇心与认知需求等因素驱动的学习才是深度学习。基于“函数”一课的教学评析，认为深度学习的前提是要让学习真正发生，而要让学习真正发生，需要教师创设真情境，让学生的学习动机真正发生；需要教师引领真探索，让学生的学习认知真正发生；需要教师引导真发现，让学生的知识内化真正发生。 【关键词】函数教学；真情境；真探索；真发现；深度学习；课例
[摘要] 目的 通过对比普通钢板固定和锁定钢板三柱内固定治疗复杂胫骨平台骨折的效果，旨在为复杂胫骨平台骨折的临床治疗提供有价值的参考依据。 方法 选取2018年6月～2019年6月我院收治的复杂胫骨平台骨折患者85例作为研究对象，采取抽签法随机分为实验组和对照组，实验组患者采取锁定钢板三柱内固定进行治疗，对照组患者采取普通钢板固定进行治疗，对比两组的疗效、并发症的发生率、手术时间、出血量、骨折愈合
【摘 要】教师对课文的研读是重要的教学内容与教学资源，本文以余映潮老师课文研读的主张和实践为例进行分析，提出了，课文研读就是要研读课文的章法，品味课文的语言，探究课文的段式和句式，深读课文的一个“点”，读出课文的“集合”的观点。 【关键词】课文研读；教学设计；创新 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）18-0030-02 【作者简介】吴璇，