【摘 要】
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在我国各领域实现跨越式发展的背景下，社会对于人才的培养以及要求也在逐步提高。我国针对社会发展需求，在新高考改革n方案出台后，不分文理科的教育模式促进了学生全面发展，打破了“一考定终身”的传统考试模式，通过对学生进行综合素质测评改变了生n硬的分数制考试的一系列措施，让教育事业有了更鲜艳的色彩。而走班制教学模式，便是在这种教学模式下的新鲜产物。走班制教学模式下n的地理课程教学也面临着许多新的机会和挑战，地理学科学生的选课情况、学生走班制下高中地理的学习效率以及教师在走班制环境下的教n学现状等一系列问题都是地理
【机 构】
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长春吉大附中实验学校 吉林长春 130000
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在我国各领域实现跨越式发展的背景下，社会对于人才的培养以及要求也在逐步提高。我国针对社会发展需求，在新高考改革n方案出台后，不分文理科的教育模式促进了学生全面发展，打破了“一考定终身”的传统考试模式，通过对学生进行综合素质测评改变了生n硬的分数制考试的一系列措施，让教育事业有了更鲜艳的色彩。而走班制教学模式，便是在这种教学模式下的新鲜产物。走班制教学模式下n的地理课程教学也面临着许多新的机会和挑战，地理学科学生的选课情况、学生走班制下高中地理的学习效率以及教师在走班制环境下的教n学现状等一系列问题都是地理教学过程中所要面临和解决的。本文对新高考所颁布的走班制模式下的高中地理教学所面临的机遇和挑战进行n思考，查缺补漏，并对走班制模式进行展望。
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