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在九年义务教育阶段,由于学生对数学的基础知识掌握的不扎实,而且学生的兴趣、能力等方面存在着差异,高中数学教学若采用一刀切的教学方式将难以取得良好的教学效果.基于上述情况,对高中数学进行分层教学就变得尤为重要.
高中数学分层教学的实践研究
【摘 要】
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在九年义务教育阶段,由于学生对数学的基础知识掌握的不扎实,而且学生的兴趣、能力等方面存在着差异,高中数学教学若采用一刀切的教学方式将难以取得良好的教学效果.基于上述
【机 构】
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岷县岷州中学 甘肃 定西 748400
【出 处】
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新一代（下半月)
【发表日期】
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2017年5期
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