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摘要：只有通过追求人与自然之间的和谐平等，才能够针对环境的可持续发展和经济的协调发展，对新生代青少年的环境教育刻不容缓。对学生的环境教育应该开设在中学化学教学活动中，促进高学生对环境保护的行为意识和习惯的养成，增强学生的社会责任感，强调对地球环境保护的重要性，培养学生对大自然的热爱，维护人类生存环境，建设和谐社会。
关键词：中学化学教学 环境保护 课程改革
1.在化学教学中加强环境教育的必要性
1.1是实现可持续发展战略的必然要求
可持续发展概念作为针对全球环境问题和人类生存行为的影响所提出的未来新模式，具备着当代人对地球现况的深刻思考和对未来生态环境的期待。如今可持续发展战略在国际上得到了绝大多数国家的认同和赞赏，未来此战略对于人类环境进行维护至关重要。
1.2是新课程改革的目标
在教育生态系统中，新课程的改革的应该着重表现人和自然的关系和谐的重要性，为公民树立正确的环保价值观，使其拥有良好的环保意识和能力。我国新颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》也中提到表现新时代要求的人才培养目标：“具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素养以及环境意识……”令人惋惜的是，正确的指导方向和政策引导常常在问题突出后才制定实行，所以加强环境维护意识和行为的，一直是我国国民教育中得到应有的重视。
1.3是化学素质教育的重要部分
学生能够充分了解化学与环境的联系以及利用化学新课程中所吸收的科学文化知识对环境遵循可持续发展战略目标的情况下，科学有效的保护，是中学化学教育的最终目的之一。因人类生存和发展中出现的一些环境问题都与化学有关。这些问题虽然都通过化学课本出现在学生们的视野，但如何从可持续发展的高度去讲解，是教工及学校在化学教育中面临的一大课题。利用化学知识展开可持续发展的环境教育，不仅让学生贴合实时情况的学习吸收化学知识，还充分理解作为时事热点的可持续发展战略，从中获取与环境保护相关的技能与能力。化学教育同可持续发展教育的结合落脚点在于让学生站在可持续发展的视角去对当今重大的环境问题重点关注，通过科学文化知识的辅助，充分理解人与自然、社会和人之前相互依存的密切关系要让学生从可持续发展的高度去关心环境及环境问题，使学生理解人与自然、人与社会、人与人之间的相互依存关系，能够深刻的体会到人类对于自然环境的掠夺和破坏对人类的生活质量也是会有的联系的，从而促使学生积极认真地对待保护环境准则以及社会责任，提高学生的个人素质及内涵。
2.在化学教学中加强环境教育的要求
新一代青少年要通过学校开展的化学教育活动来了解可持续发展战略的重要性，对新一代公民进行理论与实践的培养。教学内容中融合可持续发展观，以此培养学生的环境意识和道德素养，拥有相关的能力和技能，贴合实践内容和时实情况，激发学生学习的自主性和探究精神。对于新一代公民的可持续发展价值观的塑造和技能培训，我认为应从以下方面入手：
2.1培养面向可持续发展的环境教育观
教育观念是影响教学质量的因素中最为根本的因素，随着时代的发展和时代问题的更新，教育观念也长期在革新变化，以适宜当下环境。所以没有教育观念的更新，新一代的培养很难融入新时代的潮流中。可持续发展的核心任务点主要是由人类完成，只有树立和掌握了可持续发展的战略的内容及内涵。对于教师是否具有能够具备可以将可持续发展的环境教育观念传输给学生并进行有效讲解，，环境教育能否顺利转向面向可持续发展的环境教育的，这些也都关系着教职工的专业素养和职业能力。首先，教师要不断更新自己的能力，拓宽自己的知识面，积极的全面了解可持续发展的相关理论及思想，对其相关联的文献和调查研究报告进行分析，重新定义和补充化学教育的教学目标和内容。其次教师要结合可持续发展增加自己的知识储备，在课堂教学活动中，应该义不容辞的承担起对绿色环保的宣传讲解和引导学生将化学知识应用于可持续发展的环境问题的重任。
2.2明确环境教育的目标
教育目標作为教学活动的指南，必须要将中学化学教学的教育目标清晰归整，才能在化学教学中实现学生对世界环境的知识与环保技能的学习吸收。从化学知识的角度去向学生阐释可持续发展战略目标与全球环境及环境问题的关系以及如何绿色化学和化学实践，利用所学知识共同创建可持续发展的绿色地球。
2.3了解环境教育的内容
以化学的知识去讲解有关环境和环境问题，包括两个方面：化学与环境污染与清化学洁环境。
环境教育的内容应从可持续发展的高度对相关化学知识进行讲解，理解绿色化学所涵盖的现实意义和思想。如果用更加形象而又容易理解的词来诠释“可持续发展”这一课题，那么“绿色”一词最为合适。绿色作为生命世界的原色，通过一草一木孕育而生了许多不同的生命体，创造了美好绿色的地球环境，也叙述了人类的过去及未来。崇尚绿色，把各大类科学文化知识进行绿色化，实践运用于地球环境管理，处理不同的环境问题。因此，“绿色”一词也是一种综合理念。绿色化学从人与自然的关系出发，以构建绿色和谐的自然生态环境为目标，重新组织中学应该学习和吸收的化学只是内容，让化学知识在可持续发展的环境问题中获得新的正确位置，让化学在环境保护的观念上拥有历史性的进步。
2.4充分利用各种途径进行环境教育
在课堂上必须把可持续发展思想与化学教学中的环境问题融合。在课堂教学中，教师可结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日，结合科技实践基地、团队活动、及环保宣传日主题环保宣传教育活动，丰富环境保护知识在化学实验教学中渗透环保教育。可持续发展其内涵是人与自然的和谐关系，讲究的是人类之间的平等关系，由此可以培养学生在处理人际关系的时候，发挥真诚、友善、的道德品质以及对待朋友、社会的责任感。
3.结语
学校作为向学生传输知识和塑造价值观的重要载体。将可持续发展战略融入化学教育中势在必行，通过培养学生“地球村”的观念，培养学生的人类之爱，加强对中学生的环保教育是一项长期艰巨的任务，我们要充分利用各种方法和途径。可持续发展战略作为世界各国认同度高的战略措施，其实行已开展在各行各业，除此之外，将可持发展的思想渗透入新一代青少年的品德思想中也是如今需要严格实施的重要措施。
参考文献：
[1]张坤民.可持续发展论[M].北京：中国环境科学出版社，1997.
[2]北京师大，华东师大，西南师大环境教育中心.可持续发展教育教师培训手册[K].北京：北京师范大学出版社，1999.
作者简介;苏琳惠（1991.11-）女，汉族，云南省宣威市，本科，云南宣威市第三中学，研究方向：中学化学
关键词：中学化学教学 环境保护 课程改革
1.在化学教学中加强环境教育的必要性
1.1是实现可持续发展战略的必然要求
可持续发展概念作为针对全球环境问题和人类生存行为的影响所提出的未来新模式，具备着当代人对地球现况的深刻思考和对未来生态环境的期待。如今可持续发展战略在国际上得到了绝大多数国家的认同和赞赏，未来此战略对于人类环境进行维护至关重要。
1.2是新课程改革的目标
在教育生态系统中，新课程的改革的应该着重表现人和自然的关系和谐的重要性，为公民树立正确的环保价值观，使其拥有良好的环保意识和能力。我国新颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》也中提到表现新时代要求的人才培养目标：“具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素养以及环境意识……”令人惋惜的是，正确的指导方向和政策引导常常在问题突出后才制定实行，所以加强环境维护意识和行为的，一直是我国国民教育中得到应有的重视。
1.3是化学素质教育的重要部分
学生能够充分了解化学与环境的联系以及利用化学新课程中所吸收的科学文化知识对环境遵循可持续发展战略目标的情况下，科学有效的保护，是中学化学教育的最终目的之一。因人类生存和发展中出现的一些环境问题都与化学有关。这些问题虽然都通过化学课本出现在学生们的视野，但如何从可持续发展的高度去讲解，是教工及学校在化学教育中面临的一大课题。利用化学知识展开可持续发展的环境教育，不仅让学生贴合实时情况的学习吸收化学知识，还充分理解作为时事热点的可持续发展战略，从中获取与环境保护相关的技能与能力。化学教育同可持续发展教育的结合落脚点在于让学生站在可持续发展的视角去对当今重大的环境问题重点关注，通过科学文化知识的辅助，充分理解人与自然、社会和人之前相互依存的密切关系要让学生从可持续发展的高度去关心环境及环境问题，使学生理解人与自然、人与社会、人与人之间的相互依存关系，能够深刻的体会到人类对于自然环境的掠夺和破坏对人类的生活质量也是会有的联系的，从而促使学生积极认真地对待保护环境准则以及社会责任，提高学生的个人素质及内涵。
2.在化学教学中加强环境教育的要求
新一代青少年要通过学校开展的化学教育活动来了解可持续发展战略的重要性，对新一代公民进行理论与实践的培养。教学内容中融合可持续发展观，以此培养学生的环境意识和道德素养，拥有相关的能力和技能，贴合实践内容和时实情况，激发学生学习的自主性和探究精神。对于新一代公民的可持续发展价值观的塑造和技能培训，我认为应从以下方面入手：
2.1培养面向可持续发展的环境教育观
教育观念是影响教学质量的因素中最为根本的因素，随着时代的发展和时代问题的更新，教育观念也长期在革新变化，以适宜当下环境。所以没有教育观念的更新，新一代的培养很难融入新时代的潮流中。可持续发展的核心任务点主要是由人类完成，只有树立和掌握了可持续发展的战略的内容及内涵。对于教师是否具有能够具备可以将可持续发展的环境教育观念传输给学生并进行有效讲解，，环境教育能否顺利转向面向可持续发展的环境教育的，这些也都关系着教职工的专业素养和职业能力。首先，教师要不断更新自己的能力，拓宽自己的知识面，积极的全面了解可持续发展的相关理论及思想，对其相关联的文献和调查研究报告进行分析，重新定义和补充化学教育的教学目标和内容。其次教师要结合可持续发展增加自己的知识储备，在课堂教学活动中，应该义不容辞的承担起对绿色环保的宣传讲解和引导学生将化学知识应用于可持续发展的环境问题的重任。
2.2明确环境教育的目标
教育目標作为教学活动的指南，必须要将中学化学教学的教育目标清晰归整，才能在化学教学中实现学生对世界环境的知识与环保技能的学习吸收。从化学知识的角度去向学生阐释可持续发展战略目标与全球环境及环境问题的关系以及如何绿色化学和化学实践，利用所学知识共同创建可持续发展的绿色地球。
2.3了解环境教育的内容
以化学的知识去讲解有关环境和环境问题，包括两个方面：化学与环境污染与清化学洁环境。
环境教育的内容应从可持续发展的高度对相关化学知识进行讲解，理解绿色化学所涵盖的现实意义和思想。如果用更加形象而又容易理解的词来诠释“可持续发展”这一课题，那么“绿色”一词最为合适。绿色作为生命世界的原色，通过一草一木孕育而生了许多不同的生命体，创造了美好绿色的地球环境，也叙述了人类的过去及未来。崇尚绿色，把各大类科学文化知识进行绿色化，实践运用于地球环境管理，处理不同的环境问题。因此，“绿色”一词也是一种综合理念。绿色化学从人与自然的关系出发，以构建绿色和谐的自然生态环境为目标，重新组织中学应该学习和吸收的化学只是内容，让化学知识在可持续发展的环境问题中获得新的正确位置，让化学在环境保护的观念上拥有历史性的进步。
2.4充分利用各种途径进行环境教育
在课堂上必须把可持续发展思想与化学教学中的环境问题融合。在课堂教学中，教师可结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日，结合科技实践基地、团队活动、及环保宣传日主题环保宣传教育活动，丰富环境保护知识在化学实验教学中渗透环保教育。可持续发展其内涵是人与自然的和谐关系，讲究的是人类之间的平等关系，由此可以培养学生在处理人际关系的时候，发挥真诚、友善、的道德品质以及对待朋友、社会的责任感。
3.结语
学校作为向学生传输知识和塑造价值观的重要载体。将可持续发展战略融入化学教育中势在必行，通过培养学生“地球村”的观念，培养学生的人类之爱，加强对中学生的环保教育是一项长期艰巨的任务，我们要充分利用各种方法和途径。可持续发展战略作为世界各国认同度高的战略措施，其实行已开展在各行各业，除此之外，将可持发展的思想渗透入新一代青少年的品德思想中也是如今需要严格实施的重要措施。
参考文献：
[1]张坤民.可持续发展论[M].北京：中国环境科学出版社，1997.
[2]北京师大，华东师大，西南师大环境教育中心.可持续发展教育教师培训手册[K].北京：北京师范大学出版社，1999.
作者简介;苏琳惠（1991.11-）女，汉族，云南省宣威市，本科，云南宣威市第三中学，研究方向：中学化学