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摘要：体育自身的特点决定了学校体育活动中存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的是可预见的，有的无法预见；那么又如何让体育课伤害事故给学生带来尽可能小的伤害，或使伤害事故的发生机率尽可能的小些呢？这是我们体育老师认真思考的问题。
关键词：学校体育 伤害事故 预见 防范与处理
体育教学是学校教学的一项重要内容，而且是国家体育事业的重要组成部分，学校体育教学不仅是国家人才培养战略的一项重要内容，而且对提高整个民族素质起着至关重要的作用。体育自身的特点决定了学校体育活动中存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的是可预见的，有的无法预见；多少年以来，体育课的安全问题总是体育教师和学校比较“头痛”的事情。但是我们不能因噎废食。那么又如何让体育课伤害事故给学生带来尽可能小的伤害，或使伤害事故的发生机率尽可能的小些呢？
一、学校体育伤害事故发生的原因
要想尽可能的避免事故，那么首先得知道它是如何引发的。纵观诸多的体育活动事故，我们不难发现体育事故的发生大致由以下几种原因。
1、学生无组织自行活动引起的。体育课大多数是室外课，学生相对来讲有了较大的自由度。课堂上也难免会做一些与本课教学目标无关的活动。比如：在障碍跑的过程中要求学生从栏架下面钻过，可总会有学生要从栏上跳过以展示一下自己的运动能力。结果就有可能发生安全事故。
2、教师组织不合理、疏忽引起的。比如：在上前滚翻课时，由于学生比较兴奋，自我控制能力又不好，就会出现前面的学生还没离开垫子后面的学生就开始滚翻了。这时就会发生后面同学的脚打到前面同学的头上。如果教师在组织过程能安排小组长组织并做好保护帮助这种事故就不会发生了。所以说，这是教师组织不合适而引发的事故。
3、学生自我估计不足造成的。课堂上当学生处于高度兴奋状态时，往往能做出自己平时不能做出的许多高难度动作，也易引发事故。如：足球课上有时学生会模仿球星做“倒挂金钩”，这时学生的技术动作不合理且又没有保护措施，就有可能使学生摔伤。
4、场地器材原因引起的。比如场地不平、沙坑里有玻璃片、室外的单双杠陈旧支架不稳等等都有可能引发课堂伤害事故。
5、学生相互间的不正当活动引起的。比如：球类课上学生为争球，争场地，争胜负，争规则等等小事，发生争斗引发了伤害事故。
6、不可预见的意外原因。体育活动本身激烈的竞争性，再加上一些客观上所不能预见的意外情况，不可避免地会发生一些伤害。比如学生在踢足球时突然摔倒导致了事故的发生。
二、避免及处理体育活动伤害事故的对策
据以上六种引发事故的原因，我认为该从以下几个方面给予学生帮助，降低安全事故的发生机率及减轻伤害的程度。
1、加强体育基本常规的要求。教师要有很强的安全意识，做好安全预设工作。课前教师当然要做好各种可能发生的意外事故的预设，并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。课上发现问题要及时整改，以回避事故的发生。不能怕麻烦或心存侥幸马虎了事，这样可能一次不出事两次不出事，但时间长了总有一天会给学生、自己、学校带来大麻烦。
2、培养学生互相帮助保护的习惯。教师课堂上要有意培养学生的团队意识，增进学生间的友谊，促进他们间的交流，使学生养成课堂上相互尊重、团结友爱、互帮互助的行为习惯。这样遇到一些潜伏的隐患的时候同学间可以相互提醒、互相保护、互相帮助。从而降低事故的发生率。
3、增强学生的安全意识，做到文明活动，并使之成为一种习惯。教师要通过平时的事例和课堂上可能存在的隐患对学生进行及时的教育。让学生了解教师的良苦用心，使学生清楚教师某个活动为什么要这样安排。久而久之则会使学生具备了对事故的预见能力和防范能力，并自然的形成一种安全练习的习惯。这种习惯一旦形成不僅对体育课堂有帮助，对学生的文化学习及生活都是有百益而无一害的。
4、提高场地器材的安全系数。不可否认，许多安全事故是因为场地器材的安全系数不高造成的。为此，教师要经常保养检修运动场地和器材。一些长久不用的器材更要保养好，在使用之前一定要确定好它的安全性能是否适合使用。常用器材要做好及时的维修工作，做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样，才能有备而无患。
5、认真安排好课堂准备活动。新课程实施以后，许多教师总喜欢让体育委员带准备活动，自己在一边“巡视”。这样即可培养学生的组织能力又减轻了自己的劳动量，何乐而不为。但学生毕竟不是教师，他们带的准备活动是否具有针对性，同学在他的带领下机体是否真的进入了工作状态，还有待考究。如果没有活动开，其中往往存在一些安全隐患。比如：在教学前、后滚翻课前如果不做有关脖子的专项活动，课上就会导致学生脖子后则肌肉拉伤。所以说，教师要认真安排好课堂准备活动，以避免部分伤害事故的发生。
6、主动了解学生的健康状况。通过询问、观察、从旁了解学生，对有特异体质或者特定疾病和不宜参加某种体育活动的，教师应给予恰当处理，以防意外。
三、妥善地处理伤害事故
1、医疗救护处理。在学校发生体育教学伤害事故之后，要有及时终止或减少伤害发展的必要救助措施。医疗救护措施需要针对受伤者的不同要害部位及症状来采取，所涉及到的主要是生理卫生知识和医疗知识。有条件的学校，应当由专业的医务人员来实施。为了使某些损伤能够得到及时的鉴别和救治，体育教师也应适当了解一些医疗知识。
2、责任追究处理。是针对主体所处法律地位及应承担的法律责任进行处理的方式，涉及到有关教育法规和国家法律知识及理论；在处理伤害事故时应遵循依法、客观公正、合理适当的原则；学校体育伤害事故的妥善处理与防范，应是学校体育工作的重要组成部分，是体育教育教学改革和发展的重要要求，也是依法治教，依法执教的必然追求。我们应不断地提高法律意识，全力防范，妥善处理，以最大限度地减小或消除学生伤害事故的发生，并以此作为增进学生健康发展的重要手段。
总之，学校体育中学生伤害事故重在预防，针对学生伤害事故发生的主要原因.我国在有关学校体育的立法中都作了相应的义务性规定.为学校设置了一定的义务，通过其义务的履行最大限度地减少和预防学校体育中学生伤害事故的发生。
关键词：学校体育 伤害事故 预见 防范与处理
体育教学是学校教学的一项重要内容，而且是国家体育事业的重要组成部分，学校体育教学不仅是国家人才培养战略的一项重要内容，而且对提高整个民族素质起着至关重要的作用。体育自身的特点决定了学校体育活动中存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的是可预见的，有的无法预见；多少年以来，体育课的安全问题总是体育教师和学校比较“头痛”的事情。但是我们不能因噎废食。那么又如何让体育课伤害事故给学生带来尽可能小的伤害，或使伤害事故的发生机率尽可能的小些呢？
一、学校体育伤害事故发生的原因
要想尽可能的避免事故，那么首先得知道它是如何引发的。纵观诸多的体育活动事故，我们不难发现体育事故的发生大致由以下几种原因。
1、学生无组织自行活动引起的。体育课大多数是室外课，学生相对来讲有了较大的自由度。课堂上也难免会做一些与本课教学目标无关的活动。比如：在障碍跑的过程中要求学生从栏架下面钻过，可总会有学生要从栏上跳过以展示一下自己的运动能力。结果就有可能发生安全事故。
2、教师组织不合理、疏忽引起的。比如：在上前滚翻课时，由于学生比较兴奋，自我控制能力又不好，就会出现前面的学生还没离开垫子后面的学生就开始滚翻了。这时就会发生后面同学的脚打到前面同学的头上。如果教师在组织过程能安排小组长组织并做好保护帮助这种事故就不会发生了。所以说，这是教师组织不合适而引发的事故。
3、学生自我估计不足造成的。课堂上当学生处于高度兴奋状态时，往往能做出自己平时不能做出的许多高难度动作，也易引发事故。如：足球课上有时学生会模仿球星做“倒挂金钩”，这时学生的技术动作不合理且又没有保护措施，就有可能使学生摔伤。
4、场地器材原因引起的。比如场地不平、沙坑里有玻璃片、室外的单双杠陈旧支架不稳等等都有可能引发课堂伤害事故。
5、学生相互间的不正当活动引起的。比如：球类课上学生为争球，争场地，争胜负，争规则等等小事，发生争斗引发了伤害事故。
6、不可预见的意外原因。体育活动本身激烈的竞争性，再加上一些客观上所不能预见的意外情况，不可避免地会发生一些伤害。比如学生在踢足球时突然摔倒导致了事故的发生。
二、避免及处理体育活动伤害事故的对策
据以上六种引发事故的原因，我认为该从以下几个方面给予学生帮助，降低安全事故的发生机率及减轻伤害的程度。
1、加强体育基本常规的要求。教师要有很强的安全意识，做好安全预设工作。课前教师当然要做好各种可能发生的意外事故的预设，并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。课上发现问题要及时整改，以回避事故的发生。不能怕麻烦或心存侥幸马虎了事，这样可能一次不出事两次不出事，但时间长了总有一天会给学生、自己、学校带来大麻烦。
2、培养学生互相帮助保护的习惯。教师课堂上要有意培养学生的团队意识，增进学生间的友谊，促进他们间的交流，使学生养成课堂上相互尊重、团结友爱、互帮互助的行为习惯。这样遇到一些潜伏的隐患的时候同学间可以相互提醒、互相保护、互相帮助。从而降低事故的发生率。
3、增强学生的安全意识，做到文明活动，并使之成为一种习惯。教师要通过平时的事例和课堂上可能存在的隐患对学生进行及时的教育。让学生了解教师的良苦用心，使学生清楚教师某个活动为什么要这样安排。久而久之则会使学生具备了对事故的预见能力和防范能力，并自然的形成一种安全练习的习惯。这种习惯一旦形成不僅对体育课堂有帮助，对学生的文化学习及生活都是有百益而无一害的。
4、提高场地器材的安全系数。不可否认，许多安全事故是因为场地器材的安全系数不高造成的。为此，教师要经常保养检修运动场地和器材。一些长久不用的器材更要保养好，在使用之前一定要确定好它的安全性能是否适合使用。常用器材要做好及时的维修工作，做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样，才能有备而无患。
5、认真安排好课堂准备活动。新课程实施以后，许多教师总喜欢让体育委员带准备活动，自己在一边“巡视”。这样即可培养学生的组织能力又减轻了自己的劳动量，何乐而不为。但学生毕竟不是教师，他们带的准备活动是否具有针对性，同学在他的带领下机体是否真的进入了工作状态，还有待考究。如果没有活动开，其中往往存在一些安全隐患。比如：在教学前、后滚翻课前如果不做有关脖子的专项活动，课上就会导致学生脖子后则肌肉拉伤。所以说，教师要认真安排好课堂准备活动，以避免部分伤害事故的发生。
6、主动了解学生的健康状况。通过询问、观察、从旁了解学生，对有特异体质或者特定疾病和不宜参加某种体育活动的，教师应给予恰当处理，以防意外。
三、妥善地处理伤害事故
1、医疗救护处理。在学校发生体育教学伤害事故之后，要有及时终止或减少伤害发展的必要救助措施。医疗救护措施需要针对受伤者的不同要害部位及症状来采取，所涉及到的主要是生理卫生知识和医疗知识。有条件的学校，应当由专业的医务人员来实施。为了使某些损伤能够得到及时的鉴别和救治，体育教师也应适当了解一些医疗知识。
2、责任追究处理。是针对主体所处法律地位及应承担的法律责任进行处理的方式，涉及到有关教育法规和国家法律知识及理论；在处理伤害事故时应遵循依法、客观公正、合理适当的原则；学校体育伤害事故的妥善处理与防范，应是学校体育工作的重要组成部分，是体育教育教学改革和发展的重要要求，也是依法治教，依法执教的必然追求。我们应不断地提高法律意识，全力防范，妥善处理，以最大限度地减小或消除学生伤害事故的发生，并以此作为增进学生健康发展的重要手段。
总之，学校体育中学生伤害事故重在预防，针对学生伤害事故发生的主要原因.我国在有关学校体育的立法中都作了相应的义务性规定.为学校设置了一定的义务，通过其义务的履行最大限度地减少和预防学校体育中学生伤害事故的发生。