【摘要】有着较強的学习动机的学生在学习时才能持之以恒。在这个信息时代，作为英语老师，我们一直在探索以微课为代表的多媒体和网络为核心的现代教育技术如何更好地教学服务于我们的英语教学，达到最佳的教学效果。本文从心理学，教育学和语言学的角度分析探讨了微课在激发高中生英语学习动机中的重要作用。
　　【关键词】微课;高中生;英语学习;学习动机
　　【作者简介】沈泗珍，福建闽南师范大学附属中学（漳州二中）。
　　由于初高中的衔接问题，学生没能很好地跨越，致使有些高中生对英语学习很厌倦，甚至弃学。语言的学习是一个复杂的心理过程。较之母语的学习，外语的学习就显得更复杂。因此，对于外语教学的老师来说，非常关键的就是在教学过程中要时刻考虑心理因素之于语言学习的重要性。在这些因素中，学习动机就是最重要的因素之一。毫无疑问，英语老师应该采用各种方式提高学生学习英语的兴趣，让他们想读英语。

一、动机的基本要素

　　动机是一种内在的量的自然趋势。它的要素可以分为：引发行为的起因;使行为指向某一目的的原因;维持这一行为的原因。它是与行为、环境、个人的一些因素的互动，不能被建立，只能被激发。人生儿具有动机。它是一种心里倾向或者能力。只有当学生处于积极的一种状态或者有提供支持帮助的氛围下才能被显示出来。因此，即使是那些厌学的学生，若能被正确地指导，同样可以激发其学习的动机并取得进步。

二、动机在英语学习中的重要性

　　学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。由此可见，学习动机在学习中所起的作用是毋庸置疑的。它是个不可替代的重要因素。这与本地语言的习得是一样的。在学习英语过程中，学生需要学习动机来保持他们的学习动力。否则他们没有学习的欲望，甚至厌学。 综上所述，我们可以明显看出学习动机在英语学习的过程中发挥着极其重要的作用。因此，英语老师在日常教学中应把学习动机这个关键的因素考虑在内，以期取得较好的教学成果。

三、微课激发高中生英语学习的动机