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摘 要：随着新课程改革进程的不断加快，越来越多的初中化学教师意识到在实践教学过程中改革教学模式、更新教育理念的重要性与必要性，从而主动在实践工作中总结经验，优化教学体系中的不足，以提高教学效率.值得一提的是，初中化学实验教学过程中同样要有完整的理论体系作为支撑，从而确保实验教学的有效性，达到预期教学目标，文章主要针对新课程标准理念下初中化学实验教学的实施策略进行了分析.
关键词：新课程标准;实验教学;初中化学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0106-02
收稿日期：2021-04-15
作者簡介：周玉香（1977.11-），女，山东省武城县人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.
化学在初中课程体系中占据重要地位，其中的化学实验教学无疑是重中之重，实验教学影响着学生实践能力的形成，同时也是衡量学生理论知识掌握情况的重要路径，在化学实验教学过程中，教师需要根据学生的学习需求以及学习能力，不断优化实验教学法，使之更能为学生所接受，大大提高学生的学习效果.文章首先针对新课程标准下初中化学实验教学的作用进行分析，详见下述.
一、新课程标准下初中化学实验教学的必要性
近几年来，新课程改革工作逐步落到实处，对教师的教学方式提出了更高要求，要求其更新教育理念，创新教学方法，帮助学生转变被动的学习状态，从而打造创新式教学体系，逐步达到素质教育的目的.初中化学实验教学应体现学生的主体地位，将促进学生发展为基础，并总结传统教学模式的漏洞与不足，参照学生的学习能力以及自主学习意识，将初中化学实验教学作为提高学生综合素质的重点，促使学生全方位发展.在新课程标准的推行下，越来越多的初中化学教师意识到化学实验教学不仅仅意味着理论知识与实验的有机融合，同时也要重视科学素养的培育，帮助学生形成正确的学习方法，建立完善的价值观，提高学生的技能水平，达到新课程改革标准.总而言之，新课程标准下初中化学实验教学工作的落实具有一定的必要性，有助于学生的全方位发展，同时对于学生持续性进步具有一定的现实性意义.
二、新课程标准下初中化学实验教学的实践方式
1.强调自主探究
新课程标准理念下初中化学实验教学工作的开展需要明确主要方向，将重点放在培养学生自主探究能力方面，激发学生的学习兴趣，帮助其形成良好的科学品德，养成自主探究的良好习惯.不仅如此，应基于新课程标准，完善初中化学实验教学模式，提高学生自主学习意识，在实验过程中证明部分猜想，逐步提高学习动力，产生自信心与自豪感，并在与学生进行自主交流以及合作共享的同时实现思维拓展与智慧碰撞，达到良好的讨论效果.这一过程中，必然会突出初中化学实验教学的作用，体现了实验探究的根本价值，学生在探究过程中拓展了文化视野，丰富了知识储备，掌握了更多与实验探究相关的常识与技巧，大大提高了学生理论知识的理解力与掌握能力.
在“质量守恒定律”实验教学过程中，教师就可在密闭空间内为学生展示白磷燃烧过程，证实质量守恒定律存在一定的科学性与可借鉴性，提高学生的自主研究兴趣，并使实验设计更具信服力，调动学生参与积极性，在验证过程中自主探究，在合作研讨中有效验证，得出最终的结果，必然有助于培养学生学习兴趣，激发课堂活力.
2.重视实验设计
初中化学实验教学需要将实验设计作为重点，教师要发挥自身的专业优势，课前做好准备工作，课上进行方向指导，课后实施督促引导，达到理想的化学实验教学效果.化学实验教学过程中的实验设计，需要根据课堂所学知识，确定实验教学目标，将提高学生技能水平作为基础，将训练学生思维作为本质，逐步达到理想的技能训练效果.过程中应严格遵循新课程标准，教师发挥引导作用，针对性的设计化学实验方案，并对实验全过程提供方向指导，把握教学进度，控制教学方向，避免出现不必要的偏颇，从而使学生在有效的指导下自主完成化学实验，培养学生的学习兴趣.
例如在探究氢氧化钠变质问题的实验过程中，教师首先提出问题，学生做出猜想，然后针对氢氧化钠变质的原因，主要通过变质后产物碳酸钠是否存在得出相应的判断，设计实验加入稀盐酸，或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液观察现象，从而可知氢氧化钠是否变质，接着再进一步探究变质后的氢氧化钠变质程度怎样呢？再通过实验先加入过量氯化钙溶液，向上层清液中加入无色酚酞观察确保得出结论的准确性与可靠性，完善且严谨的化学实验设计不仅可为学生的自主实验提供方向指南，还将激发学生自主创新能力，实施在实验操作的过程中将所学理论知识有机结合，开阔学生视野，提高学生的理论实践与应用能力.
3.与学生生活相结合
新课程标准明确提出初中化学实验教学需要根据学生的学习情况以及认知，进行相应的引导与教育，应使得化学实验更具实践性、可行性与趣味性，提高学生的重视，尽可能拉近化学实验教学与学生日常生活之间的关系，突出化学实验教学的必要性与应用性，进而吸引学生的注意力，使学生全面参与初中化学实验教学课堂，大大提高课堂教学有效性.值得一提的是，初中阶段的学生已具备一定的社会经验，日常生活中将会接触许多与化学实验相关的场景，此时，教师应根据学生的日常生活体验，与化学实验教学有机结合，使得化学实验教学更具实用性.
建议化学实验教师在教学过程中结合教材内容，进行针对性的设计，并与学生生活联系，组织与学生生活密切相关的实验活动，确定主题、优化实验程序、组织实验活动，从多个方面入手，确保初中化学实验教学的效果，达到预期教学目标.以身边常见物质的净化为主题组织化学实验活动，身边常见物质的净化涉及纯净水、气体等等，在组织相关实践活动的过程中，学生将会产生求知欲望，并激发自身的好奇心，经过教师的有效指导，养成善于观察、自主探究的良好习惯.并在参与化学实验的过程中学会举一反三，将生活中常见的化学实验与课堂中所涉及的实验内容密切联系，发现其中的衔接关系，从而为实验活动的有效开展提供指导，以上化学实验教学活动的开展不仅有利于训练学生实验技能，更加有助于提高学生的科学素养，为学生全面发展打下坚实基础.
4.培养学生安全意识
新课程标准强调素质教育，也重视学生的全面发展，在初中化学实验教学过程中不仅要确保实验教学的有效性，还要营造安全的实验环境，避免为学生带来安全威胁.这就要求初中化学实验教师重点培养学生安全意识，促使学生稳健发展.需要注意的是，初中化学实验教学过程中将会涉及许多具有危险性的物质，若学生未能掌握实验技能，自主规避危险，那么将使学生处于危险境地.为了规避危险，最大程度的降低伤害，有必要培养学生安全意识，帮助其形成良好的操作习惯，使学生在化学实验过程中始终本着安全、可靠的原则，避免产生不良影响.
综上所述，主要针对新课程标准下初中化学实验教学的路径进行分析，做出的相应的阐述，首先针对新课程标准下初中化学实验教学必要性进行分析，后又探讨了新课程标准下初中化学实验教学的实践方式，建议培养学生自主探究能力，重视实验设计，并尽可能贴近学生日常生活，从多个方面入手，提高初中化学实验教学效果，达到预期教学目标.
参考文献：
[1]姜树萍.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].才智，2020，24（10）：139.
[2]何泽立.新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J].新课程（中学），2019，18（12）：184.
[3]刘玉红.初中化学实验课堂中学生自主学习能力培养策略探究[J].中学生数理化（教与学），2020，27（5）：54.
[4]蒋诗春.论新课标下初中化学实验教学改革的实践与策略[J].中学生数理化（教与学），2020，20（4）：61.
[5]郭帅.基于课改不断深化背景下初中化学实验教学分析[J].考试周刊，2020，10（27）：129-130.
[6]张翠娟.重视实验教学培养探究能力 ——新课程背景下提升初中生化学实验能力教学策略探索[J].新课程（下旬），2019，24（12）：276.
[7]王金平.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育（中旬刊），2019，19（11）：53-54.
[责任编辑：季春阳]
关键词：新课程标准;实验教学;初中化学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0106-02
收稿日期：2021-04-15
作者簡介：周玉香（1977.11-），女，山东省武城县人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.
化学在初中课程体系中占据重要地位，其中的化学实验教学无疑是重中之重，实验教学影响着学生实践能力的形成，同时也是衡量学生理论知识掌握情况的重要路径，在化学实验教学过程中，教师需要根据学生的学习需求以及学习能力，不断优化实验教学法，使之更能为学生所接受，大大提高学生的学习效果.文章首先针对新课程标准下初中化学实验教学的作用进行分析，详见下述.
一、新课程标准下初中化学实验教学的必要性
近几年来，新课程改革工作逐步落到实处，对教师的教学方式提出了更高要求，要求其更新教育理念，创新教学方法，帮助学生转变被动的学习状态，从而打造创新式教学体系，逐步达到素质教育的目的.初中化学实验教学应体现学生的主体地位，将促进学生发展为基础，并总结传统教学模式的漏洞与不足，参照学生的学习能力以及自主学习意识，将初中化学实验教学作为提高学生综合素质的重点，促使学生全方位发展.在新课程标准的推行下，越来越多的初中化学教师意识到化学实验教学不仅仅意味着理论知识与实验的有机融合，同时也要重视科学素养的培育，帮助学生形成正确的学习方法，建立完善的价值观，提高学生的技能水平，达到新课程改革标准.总而言之，新课程标准下初中化学实验教学工作的落实具有一定的必要性，有助于学生的全方位发展，同时对于学生持续性进步具有一定的现实性意义.
二、新课程标准下初中化学实验教学的实践方式
1.强调自主探究
新课程标准理念下初中化学实验教学工作的开展需要明确主要方向，将重点放在培养学生自主探究能力方面，激发学生的学习兴趣，帮助其形成良好的科学品德，养成自主探究的良好习惯.不仅如此，应基于新课程标准，完善初中化学实验教学模式，提高学生自主学习意识，在实验过程中证明部分猜想，逐步提高学习动力，产生自信心与自豪感，并在与学生进行自主交流以及合作共享的同时实现思维拓展与智慧碰撞，达到良好的讨论效果.这一过程中，必然会突出初中化学实验教学的作用，体现了实验探究的根本价值，学生在探究过程中拓展了文化视野，丰富了知识储备，掌握了更多与实验探究相关的常识与技巧，大大提高了学生理论知识的理解力与掌握能力.
在“质量守恒定律”实验教学过程中，教师就可在密闭空间内为学生展示白磷燃烧过程，证实质量守恒定律存在一定的科学性与可借鉴性，提高学生的自主研究兴趣，并使实验设计更具信服力，调动学生参与积极性，在验证过程中自主探究，在合作研讨中有效验证，得出最终的结果，必然有助于培养学生学习兴趣，激发课堂活力.
2.重视实验设计
初中化学实验教学需要将实验设计作为重点，教师要发挥自身的专业优势，课前做好准备工作，课上进行方向指导，课后实施督促引导，达到理想的化学实验教学效果.化学实验教学过程中的实验设计，需要根据课堂所学知识，确定实验教学目标，将提高学生技能水平作为基础，将训练学生思维作为本质，逐步达到理想的技能训练效果.过程中应严格遵循新课程标准，教师发挥引导作用，针对性的设计化学实验方案，并对实验全过程提供方向指导，把握教学进度，控制教学方向，避免出现不必要的偏颇，从而使学生在有效的指导下自主完成化学实验，培养学生的学习兴趣.
例如在探究氢氧化钠变质问题的实验过程中，教师首先提出问题，学生做出猜想，然后针对氢氧化钠变质的原因，主要通过变质后产物碳酸钠是否存在得出相应的判断，设计实验加入稀盐酸，或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液观察现象，从而可知氢氧化钠是否变质，接着再进一步探究变质后的氢氧化钠变质程度怎样呢？再通过实验先加入过量氯化钙溶液，向上层清液中加入无色酚酞观察确保得出结论的准确性与可靠性，完善且严谨的化学实验设计不仅可为学生的自主实验提供方向指南，还将激发学生自主创新能力，实施在实验操作的过程中将所学理论知识有机结合，开阔学生视野，提高学生的理论实践与应用能力.
3.与学生生活相结合
新课程标准明确提出初中化学实验教学需要根据学生的学习情况以及认知，进行相应的引导与教育，应使得化学实验更具实践性、可行性与趣味性，提高学生的重视，尽可能拉近化学实验教学与学生日常生活之间的关系，突出化学实验教学的必要性与应用性，进而吸引学生的注意力，使学生全面参与初中化学实验教学课堂，大大提高课堂教学有效性.值得一提的是，初中阶段的学生已具备一定的社会经验，日常生活中将会接触许多与化学实验相关的场景，此时，教师应根据学生的日常生活体验，与化学实验教学有机结合，使得化学实验教学更具实用性.
建议化学实验教师在教学过程中结合教材内容，进行针对性的设计，并与学生生活联系，组织与学生生活密切相关的实验活动，确定主题、优化实验程序、组织实验活动，从多个方面入手，确保初中化学实验教学的效果，达到预期教学目标.以身边常见物质的净化为主题组织化学实验活动，身边常见物质的净化涉及纯净水、气体等等，在组织相关实践活动的过程中，学生将会产生求知欲望，并激发自身的好奇心，经过教师的有效指导，养成善于观察、自主探究的良好习惯.并在参与化学实验的过程中学会举一反三，将生活中常见的化学实验与课堂中所涉及的实验内容密切联系，发现其中的衔接关系，从而为实验活动的有效开展提供指导，以上化学实验教学活动的开展不仅有利于训练学生实验技能，更加有助于提高学生的科学素养，为学生全面发展打下坚实基础.
4.培养学生安全意识
新课程标准强调素质教育，也重视学生的全面发展，在初中化学实验教学过程中不仅要确保实验教学的有效性，还要营造安全的实验环境，避免为学生带来安全威胁.这就要求初中化学实验教师重点培养学生安全意识，促使学生稳健发展.需要注意的是，初中化学实验教学过程中将会涉及许多具有危险性的物质，若学生未能掌握实验技能，自主规避危险，那么将使学生处于危险境地.为了规避危险，最大程度的降低伤害，有必要培养学生安全意识，帮助其形成良好的操作习惯，使学生在化学实验过程中始终本着安全、可靠的原则，避免产生不良影响.
综上所述，主要针对新课程标准下初中化学实验教学的路径进行分析，做出的相应的阐述，首先针对新课程标准下初中化学实验教学必要性进行分析，后又探讨了新课程标准下初中化学实验教学的实践方式，建议培养学生自主探究能力，重视实验设计，并尽可能贴近学生日常生活，从多个方面入手，提高初中化学实验教学效果，达到预期教学目标.
参考文献：
[1]姜树萍.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].才智，2020，24（10）：139.
[2]何泽立.新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J].新课程（中学），2019，18（12）：184.
[3]刘玉红.初中化学实验课堂中学生自主学习能力培养策略探究[J].中学生数理化（教与学），2020，27（5）：54.
[4]蒋诗春.论新课标下初中化学实验教学改革的实践与策略[J].中学生数理化（教与学），2020，20（4）：61.
[5]郭帅.基于课改不断深化背景下初中化学实验教学分析[J].考试周刊，2020，10（27）：129-130.
[6]张翠娟.重视实验教学培养探究能力 ——新课程背景下提升初中生化学实验能力教学策略探索[J].新课程（下旬），2019，24（12）：276.
[7]王金平.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育（中旬刊），2019，19（11）：53-54.
[责任编辑：季春阳]