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摘 要：随着社会的不断发展以及新课改的要求，对老师的教学要求越来越高。新课改之后要求注重以人为本，要让学生成为课堂的主人，老师只是起辅导作用。将探究性学习方法应用在数学课堂中，可以潜移默化中培养学生各种学习能力，从而提高老师的上课质量及学生的学习效率。
关键词：探究性学习;初中数学;教学情境;教学实践
引言：
新课改要求老师注重培养学生的学习能力，特别是对于数学这门学科，对学生的思维能力逻辑能力要求很高。因此就要求老师重视开发学生的智力，重视开发学生的创造性思维能力，提高学生解决问题的能力，为以后的学习历程打下良好的基础。本文主要是研究探究性学习方法在初中数学教学实践中的应用。 一、如何创设探究性问题 探究性学习本身就是一种新型的学习模式，通过老师的指导让学生自主去体验实践相关学习过程，在这个过程中可以有效的提高学生的学习能力，解决问题的能力，让学生能够在实践中更好的掌握知识，理解内容。数学探究性学习方法主要是探究数学问题为主，数学初中老师要将数学教材作为探究性学习的基本内容，让学生围绕其内容进行不断探究，结合自己的生活经验，用自己的数学知识来解决相应的问题。并且在这个过程中，数学教师还要注重情境教学，一味地传授知识难免会让学生觉得枯燥。因此老师就应该学会引用情境性教学，设置一个特定的情境，从而抛出相关问题，引出相关知识，可以让学生更容易理解知识对上课更感兴趣，使得学生的数学思维也可以得到相应的锻炼。 二、探究性学习的意义
（一）考虑到学生的自身发展需要
曾有教育学家说过，“创造力最能发挥的条件是民主”，说明创造性学习对于学生终身发展的需要。它可以让学生享受自由创造，为学生提供了民主和谐的教学环境，可以让学生在这个过程中充分体会到自我探究的意义，从而培养学生的创新精神，满足学生自身发展。
（二）符合新课改的要求
自社会发展以来，新课改提出了新的学习要求，要求初中数学老师让学生成为课堂的主人，让学生能够主动性的进行学习，而不是老师一味的进行灌输，老师只是起引导作用，指导学生学习相关知识，培养学生的学习兴趣，要引导学生，发现问题，提出问题，解决问题，为学生以后的学习打下基础。而探究性学习这种方式可以充分满足新课改的要求，充分实现学生成为课堂主人这一愿望。
三、如何开展探究性学习活动
（一）营造良好的课堂氛围
在学习中创造一个良好的氛围是非常有必要的，特别是初中学生这一年龄阶段，非常注重老师与学生之间的平等。老师在进行教学时要民主公开，在分析问题时，要及时鼓励学生，引导学生解决问题，要让学生能够在学习过程中有自豪感。这样才能够让学生更有勇气在课堂上提出问题，踊跃作答。这样可以形成一种良好的课堂氛围，让学生与老师之间形成一种良好的沟通关系。并且对于初中学生这个年龄阶段，对于数学思维的养成非常重要，因此老师就应该充分结合学生的实际感受与实际水平进行教学，时刻了解学生的思想动态。如果将问题设得过于复杂，难度比较高，学生就无法理解与吸收，渐渐地，学生失去了上课的学习兴趣，使得学习效率大大降低。因此就要求老师能够结合学生的实际情况进行教学，在学生的学习能力范围之内进行教学，可以让学生更好的理解知识。
（二）合作交流，自主探究
合作交流与自主探究是探究性学习过程中的重中之重，要求学生结合以往知识经验，对新知识进行理解。让学生成立班级小组，对问题进行充分探讨与研究，相互吸收思维方法，共同找出解决问题的方法与途径。在这个过程中，可以充分提高学生的自主探究能力、空间想象力、只有让学生亲自研究，才能够让他们更有印象的记住知识，而不是简单的记忆背诵。在探究的过程中，如果遇到了瓶颈，老师要进行指导，帮助学生走出困境，最后，学生再发表自身的观点，老师结合所有同学的学习成果之后再进行最终提点。这样会使得上课质量更好，能够让学生更好的记住相关知识点。老师还应该对表现好的学生予以表扬，这样可以增大学生的信心，培养学生的学习兴趣，也可以为其他同学树立标杆作用，创设一个良好的课堂氛围。
结束语：
在初中数学的教学过程中，老师要充分结合学生的学习情况进行问题情景的创设。本文先是对如何创设探究性问题进行了相关研究，再研究了探究性学习对于初中数学教学的意义。它可以满足学生终身发展的需要，符合新课改的要求，让学生成為课堂的主人，让学生进行自主性学习。最后提出了如何开展探究性学习活动。第一，老师要营造良好的课堂氛围，结合学生的实际情况进行教学，注意与学生之间的沟通交流。第二，坚持“合作学习、自主探究”的原则，让学生在合作中成长，在探究中提升自身的逻辑能力，思维能力、自主探究能力，解决问题的能力。探究性学习方法应用于初中数学教学中，可以有效的提高老师的上课质量，让学生更容易理解吸收数学知识，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]李桂玲.初中数学探究式教学的尝试[J].中学生语数外（教研版），2018.
[2]王成果.让探究点燃热情激活思维[J].中国教育研究与创新，2015（8）.
[3]王金玲.初中数学探究式教学探究[J].中学课程资源，2016（12）.
关键词：探究性学习;初中数学;教学情境;教学实践
引言：
新课改要求老师注重培养学生的学习能力，特别是对于数学这门学科，对学生的思维能力逻辑能力要求很高。因此就要求老师重视开发学生的智力，重视开发学生的创造性思维能力，提高学生解决问题的能力，为以后的学习历程打下良好的基础。本文主要是研究探究性学习方法在初中数学教学实践中的应用。 一、如何创设探究性问题 探究性学习本身就是一种新型的学习模式，通过老师的指导让学生自主去体验实践相关学习过程，在这个过程中可以有效的提高学生的学习能力，解决问题的能力，让学生能够在实践中更好的掌握知识，理解内容。数学探究性学习方法主要是探究数学问题为主，数学初中老师要将数学教材作为探究性学习的基本内容，让学生围绕其内容进行不断探究，结合自己的生活经验，用自己的数学知识来解决相应的问题。并且在这个过程中，数学教师还要注重情境教学，一味地传授知识难免会让学生觉得枯燥。因此老师就应该学会引用情境性教学，设置一个特定的情境，从而抛出相关问题，引出相关知识，可以让学生更容易理解知识对上课更感兴趣，使得学生的数学思维也可以得到相应的锻炼。 二、探究性学习的意义
（一）考虑到学生的自身发展需要
曾有教育学家说过，“创造力最能发挥的条件是民主”，说明创造性学习对于学生终身发展的需要。它可以让学生享受自由创造，为学生提供了民主和谐的教学环境，可以让学生在这个过程中充分体会到自我探究的意义，从而培养学生的创新精神，满足学生自身发展。
（二）符合新课改的要求
自社会发展以来，新课改提出了新的学习要求，要求初中数学老师让学生成为课堂的主人，让学生能够主动性的进行学习，而不是老师一味的进行灌输，老师只是起引导作用，指导学生学习相关知识，培养学生的学习兴趣，要引导学生，发现问题，提出问题，解决问题，为学生以后的学习打下基础。而探究性学习这种方式可以充分满足新课改的要求，充分实现学生成为课堂主人这一愿望。
三、如何开展探究性学习活动
（一）营造良好的课堂氛围
在学习中创造一个良好的氛围是非常有必要的，特别是初中学生这一年龄阶段，非常注重老师与学生之间的平等。老师在进行教学时要民主公开，在分析问题时，要及时鼓励学生，引导学生解决问题，要让学生能够在学习过程中有自豪感。这样才能够让学生更有勇气在课堂上提出问题，踊跃作答。这样可以形成一种良好的课堂氛围，让学生与老师之间形成一种良好的沟通关系。并且对于初中学生这个年龄阶段，对于数学思维的养成非常重要，因此老师就应该充分结合学生的实际感受与实际水平进行教学，时刻了解学生的思想动态。如果将问题设得过于复杂，难度比较高，学生就无法理解与吸收，渐渐地，学生失去了上课的学习兴趣，使得学习效率大大降低。因此就要求老师能够结合学生的实际情况进行教学，在学生的学习能力范围之内进行教学，可以让学生更好的理解知识。
（二）合作交流，自主探究
合作交流与自主探究是探究性学习过程中的重中之重，要求学生结合以往知识经验，对新知识进行理解。让学生成立班级小组，对问题进行充分探讨与研究，相互吸收思维方法，共同找出解决问题的方法与途径。在这个过程中，可以充分提高学生的自主探究能力、空间想象力、只有让学生亲自研究，才能够让他们更有印象的记住知识，而不是简单的记忆背诵。在探究的过程中，如果遇到了瓶颈，老师要进行指导，帮助学生走出困境，最后，学生再发表自身的观点，老师结合所有同学的学习成果之后再进行最终提点。这样会使得上课质量更好，能够让学生更好的记住相关知识点。老师还应该对表现好的学生予以表扬，这样可以增大学生的信心，培养学生的学习兴趣，也可以为其他同学树立标杆作用，创设一个良好的课堂氛围。
结束语：
在初中数学的教学过程中，老师要充分结合学生的学习情况进行问题情景的创设。本文先是对如何创设探究性问题进行了相关研究，再研究了探究性学习对于初中数学教学的意义。它可以满足学生终身发展的需要，符合新课改的要求，让学生成為课堂的主人，让学生进行自主性学习。最后提出了如何开展探究性学习活动。第一，老师要营造良好的课堂氛围，结合学生的实际情况进行教学，注意与学生之间的沟通交流。第二，坚持“合作学习、自主探究”的原则，让学生在合作中成长，在探究中提升自身的逻辑能力，思维能力、自主探究能力，解决问题的能力。探究性学习方法应用于初中数学教学中，可以有效的提高老师的上课质量，让学生更容易理解吸收数学知识，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]李桂玲.初中数学探究式教学的尝试[J].中学生语数外（教研版），2018.
[2]王成果.让探究点燃热情激活思维[J].中国教育研究与创新，2015（8）.
[3]王金玲.初中数学探究式教学探究[J].中学课程资源，2016（12）.