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摘要：现阶段，素质教育快速发展，新课程改革不断推进，立德树人受到了广泛的关注与重视，将立德树人与学科相结合，有效开展教学非常必要，有助于提高教学效率与质量，保证教学活动顺利开展。本文以语文学科为例，研究立德树人与语文学科的结合，分析立德树人与学科教学的现状与问题，找出原因，提出一定的意见与建议，促进教学活动的开展实施，保证教学效果。
关键词：立德树人;学科教学;现状;调查
中小学生正处于世界观、人生观、价值观尚未成熟的阶段。因而，教学的主要目的就是帮助学生建立正确的价值观念，促进学生健康成长。立德树人符合这一教育理念，将立德树人与学科相融合，促进立德树人教育的实施非常重要，有助于推进素质教育，为学生营造有利的学习环境。基于此，研究立德树人与学科教学的现状，进行调查与分析，具有重要的意义与价值，是促进立德树人与学科教学融合的关键，是加强德育的主要手段。
一、教育资源不佳。未渗透到育人过程中
在立德树人与学科教学融合过程中，立德树人与学科教学融合现状不佳是一个较为常见的问题，教育资源不佳，结合不到位，未渗透到育人过程中，影响了立德树人的效果，不利于德育工作的顺利实施。教育资源不佳，未渗透进育人工作中主要体现在以下几个方面：第一，教学资源有限，有针对性的教学资源较少，无法开展有针对性的教学，无法保证立德树人理念的贯彻落实，无法达到理想的德育效果;第二，教育资源不恰当、不合理，语文资源未得到充分的利用，未有效渗透到育人过程中，也影响了立德树人理念的落实。针对此现状，最有效的手段就是在语文教材中积极寻找有效的教育资源，注重资源的形式、结构以及内容，合理利用资源，优化资源配置，在资源利用的过程中渗透育人理念，争取达到理想的德育效果。
二、教学方式单一。未能引导学生主动思考
教学方式单一，学生被动学习、不会主动地思考学习是一个常态化问题，严重影响了德育的效果，是立德树人与学科融合不佳的主要体现。传统的教学方式较为单一，主要以说教式教学为主，而说教式教学又是学生最为厌烦的一种方式，即使以语文学科为载体落实立德树人思想，也容易以说教的方式展现出来，无法引起学生的共鸣，无法引发学生的主动思考。针对此现状，有效的解决措施就是革新教学手段，教师应当不断进行课程创新，充分利用互联网，挖掘学生身边的素材，将网络资源与生活素材进行整合，结合互联网平台，延伸教学内容，给学生鲜活的情感体验，使学生提高自身感知能力。如今，大部分学生接触网络的时间都很长，教师可以建立相应的网络平台，从学生的兴趣爱好出发，进行思想引导。除此之外，教师还应充分利用微博、论坛等，分享教育心得，加强师生联系。另外，QQ或微信也能为教师所用，它们可以帮助教师建立与学生之间良好的沟通，学生可以在QQ或微信的班级群中畅所欲言，更能拉近师生与生生之间的距离，提高教学效率。教师以有趣、丰富的教学形式开展教学，引导学生思考，鼓励学生积极学习，可以有效地保证教学质量，促进立德树人与语文学科的巧妙结合，达到理想的德育效果。
三、品德素养教学不受重视，学生品德素养尚有很大的提升空间
现阶段，教学的重点依旧是以知识教育为主，尤其在应试教育背景下，重视学生成绩成为一种常态，教师也基本上将精力全部放到知识教育上。因而导致学生品德素养教学不受重视，品德素养教学质量不佳，学生品德素养尚有很大的提升空间。为解决此问题，需要加大对品德教育的重视程度，教师应当充分发挥课堂教学优势，通过开展人文教育、经典阅读等形式，使学生树立正确的人生观与价值观，对社会中正确的行为产生认同感，提高自身道德品质，引导学生将个人价值与社会价值结合起来，实现自己的人生价值。除此之外，教师可以为其营造良好的学习氛围，通过打造校园文化、开展主题班会等形式，对学生进行潜移默化的影响，丰富其精神世界。教師设计教学活动时，应结合当前时代特征，弘扬中华传统美德，使学生具备文化传承意识、良好的道德品质，形成正确的价值观念。此外，教师还应为学生提供实践活动的机会，引导学生参与社区实践、公益活动，培养学生的实践意识，使其在实践中检验自己，端正学习态度。丰富多样的实践活动还能磨砺学生品格，使其朝着更积极的方向发展，从而落实立德树人理念，保证教学质量，提高教学活动的有效性。
四、家庭教育与学校教育未统一
现阶段，实现立德树人与学科融合非常重要，是保证德育质量的关键。但是，家庭教育与学校教育未统一，这一现状影响了立德树人理念的落实，影响了德育工作的开展。家庭教育与学校教育未统一主要体现在家庭教育不够合理，教育方式较为落后，家长溺爱孩子或者过于严苛，这都不利于德育工作的开展实施，无法落实德育理念。针对此现状，有效的解决措施就是实现家庭教育与学校教育的统一，家庭教育与学校教育互相配合、互相辅助，保证教学的有效性，提高教学的针对性，保证教学活动顺利开展，加强德育工作，贯彻落实立德树人理念，保证教育的有效性。
五、结语
立德树人是德育的关键，也是推进素质教育的有效手段，将立德树人与学科教学相融合十分必要。但是现阶段立德树人与学科教学融合的现状不容乐观，出现了教学方式单一、教育资源不佳等问题，影响了德育的开展实施。针对此现状，贯彻落实立德树人理念显得非常重要。加强德育是促进学生全面发展的必由之路。希望本文展开的研究能对“立德树人”与语文学科教学的结合提供有效的借鉴，产生一定的价值。
关键词：立德树人;学科教学;现状;调查
中小学生正处于世界观、人生观、价值观尚未成熟的阶段。因而，教学的主要目的就是帮助学生建立正确的价值观念，促进学生健康成长。立德树人符合这一教育理念，将立德树人与学科相融合，促进立德树人教育的实施非常重要，有助于推进素质教育，为学生营造有利的学习环境。基于此，研究立德树人与学科教学的现状，进行调查与分析，具有重要的意义与价值，是促进立德树人与学科教学融合的关键，是加强德育的主要手段。
一、教育资源不佳。未渗透到育人过程中
在立德树人与学科教学融合过程中，立德树人与学科教学融合现状不佳是一个较为常见的问题，教育资源不佳，结合不到位，未渗透到育人过程中，影响了立德树人的效果，不利于德育工作的顺利实施。教育资源不佳，未渗透进育人工作中主要体现在以下几个方面：第一，教学资源有限，有针对性的教学资源较少，无法开展有针对性的教学，无法保证立德树人理念的贯彻落实，无法达到理想的德育效果;第二，教育资源不恰当、不合理，语文资源未得到充分的利用，未有效渗透到育人过程中，也影响了立德树人理念的落实。针对此现状，最有效的手段就是在语文教材中积极寻找有效的教育资源，注重资源的形式、结构以及内容，合理利用资源，优化资源配置，在资源利用的过程中渗透育人理念，争取达到理想的德育效果。
二、教学方式单一。未能引导学生主动思考
教学方式单一，学生被动学习、不会主动地思考学习是一个常态化问题，严重影响了德育的效果，是立德树人与学科融合不佳的主要体现。传统的教学方式较为单一，主要以说教式教学为主，而说教式教学又是学生最为厌烦的一种方式，即使以语文学科为载体落实立德树人思想，也容易以说教的方式展现出来，无法引起学生的共鸣，无法引发学生的主动思考。针对此现状，有效的解决措施就是革新教学手段，教师应当不断进行课程创新，充分利用互联网，挖掘学生身边的素材，将网络资源与生活素材进行整合，结合互联网平台，延伸教学内容，给学生鲜活的情感体验，使学生提高自身感知能力。如今，大部分学生接触网络的时间都很长，教师可以建立相应的网络平台，从学生的兴趣爱好出发，进行思想引导。除此之外，教师还应充分利用微博、论坛等，分享教育心得，加强师生联系。另外，QQ或微信也能为教师所用，它们可以帮助教师建立与学生之间良好的沟通，学生可以在QQ或微信的班级群中畅所欲言，更能拉近师生与生生之间的距离，提高教学效率。教师以有趣、丰富的教学形式开展教学，引导学生思考，鼓励学生积极学习，可以有效地保证教学质量，促进立德树人与语文学科的巧妙结合，达到理想的德育效果。
三、品德素养教学不受重视，学生品德素养尚有很大的提升空间
现阶段，教学的重点依旧是以知识教育为主，尤其在应试教育背景下，重视学生成绩成为一种常态，教师也基本上将精力全部放到知识教育上。因而导致学生品德素养教学不受重视，品德素养教学质量不佳，学生品德素养尚有很大的提升空间。为解决此问题，需要加大对品德教育的重视程度，教师应当充分发挥课堂教学优势，通过开展人文教育、经典阅读等形式，使学生树立正确的人生观与价值观，对社会中正确的行为产生认同感，提高自身道德品质，引导学生将个人价值与社会价值结合起来，实现自己的人生价值。除此之外，教师可以为其营造良好的学习氛围，通过打造校园文化、开展主题班会等形式，对学生进行潜移默化的影响，丰富其精神世界。教師设计教学活动时，应结合当前时代特征，弘扬中华传统美德，使学生具备文化传承意识、良好的道德品质，形成正确的价值观念。此外，教师还应为学生提供实践活动的机会，引导学生参与社区实践、公益活动，培养学生的实践意识，使其在实践中检验自己，端正学习态度。丰富多样的实践活动还能磨砺学生品格，使其朝着更积极的方向发展，从而落实立德树人理念，保证教学质量，提高教学活动的有效性。
四、家庭教育与学校教育未统一
现阶段，实现立德树人与学科融合非常重要，是保证德育质量的关键。但是，家庭教育与学校教育未统一，这一现状影响了立德树人理念的落实，影响了德育工作的开展。家庭教育与学校教育未统一主要体现在家庭教育不够合理，教育方式较为落后，家长溺爱孩子或者过于严苛，这都不利于德育工作的开展实施，无法落实德育理念。针对此现状，有效的解决措施就是实现家庭教育与学校教育的统一，家庭教育与学校教育互相配合、互相辅助，保证教学的有效性，提高教学的针对性，保证教学活动顺利开展，加强德育工作，贯彻落实立德树人理念，保证教育的有效性。
五、结语
立德树人是德育的关键，也是推进素质教育的有效手段，将立德树人与学科教学相融合十分必要。但是现阶段立德树人与学科教学融合的现状不容乐观，出现了教学方式单一、教育资源不佳等问题，影响了德育的开展实施。针对此现状，贯彻落实立德树人理念显得非常重要。加强德育是促进学生全面发展的必由之路。希望本文展开的研究能对“立德树人”与语文学科教学的结合提供有效的借鉴，产生一定的价值。