摘 要：幼儿园课程游戏化，不只是让幼儿简单地参与游戏，而是通过游戏使幼儿获得启迪，健康成长。因此，教师应从多元角度创新游戏形式，提升创造性游戏的品质，促使幼儿更好地发展。众所周知，幼儿与生俱来具有创造力，就像人人会吃饭、睡觉、走路一样，但是要想让创造力跑得快、跑得远，最需要的还是后天的启发加上正确的训练引导，才能够最大限度的发掘幼儿潜在的创造力。而翻花绳这一传统游戏因其玩耍不受地点、时间的限制，取材又方便简单，只需要一根线，便可以翻出各种生动有趣的图案，深受老师和幼儿喜爱。为此，我园尝试利用翻花绳游戏对幼儿进行创造力的培养，取得了一定的效果。
　　关键词：花绳，游戏;幼儿
　　一、 手指锻炼——促进幼儿大脑发育
　　科学研究表明：手指的活动可以极大地刺激大脑皮层中的手指运动中枢，促进幼儿的大脑发育，智力和创造力也会逐渐得到发展。因此，培养幼儿的创造力，让幼儿多多进行手指运动，就是很好的训练方式。而翻花绳游戏，主要就是依靠手指的运动来进行。初次接触这个游戏，特别是对于手指不够灵活、双手配合不够默契的幼儿来说，最基础的在两个手掌上分别绕个圈，再用两手的中指穿过对面掌心中的线，做成一个花网也是费尽九牛二虎之力，好不容易才勾出了一张新网，不料，食指一松，网成了一团乱麻。于是，常常听到孩子说：“老师，我的两只手不听我话，无论怎么努力，也使不上劲，急死我了。”但当看到同伴翻出的“作品”，虽有难度也阻挡不了幼儿继续挑战的热情，一次次尝试，失败了又重来，终于，他们的小手左右手配合一致，每根手指巧妙地分工，完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作，一根小小的花绳翻出了降落伞、梯子、一拉没、五角星等造型。在这一学习练习的过程中，幼儿手指、手腕、双侧肢体的灵活性、精确性和实际操作能力，都得到不同程度的发展。许多科学家也都证实：加强手部活動就是开发大脑潜在机能、培养创造性的重要环节，训练手指就是训练了大脑。而翻花绳游戏需要眼睛观察分辨纵横交错的线条，需要大脑记忆操作的顺序和方法，幼儿园开展的翻绳游戏让孩子们的手指越来越灵活，大大地促进了幼儿的手脑协调性。
　　二、 语言交流——扩展幼儿思考空间
　　培养幼儿丰富的语言表达能力，学会精确全面的描述，能够扩大幼儿的思考空间，是创造力形成不可或缺的土壤。在翻绳游戏开展过程中，有一小部分幼儿往往会先学会，我们就让这些幼儿当师傅，去帮助还没有学会的幼儿。刚开始，在“师傅教徒弟”的过程中，我们发现孩子们的交流存在很大的差异：有的孩子不会表达，只会一遍一遍翻给他人看，“先这样、再这样、然后再这样……”有的孩子则是唠唠叨叨一大堆话“用这个手指、往上、往下……”但就是讲不到点子上，让同伴听得雨里雾里。但随着时间的推移，小“师傅”不断努力尝试用自己的语言让小“徒弟”听明白自己的方法，小“徒弟”也不断提出问题让小“师傅”讲的清楚明白，在一问一答之间，慢慢地孩子们能清楚地描述花绳每一步骤的玩法，师徒两人的表述能力越来越强。同时，随着会翻的花样越来越多，孩子们会经常相互传授翻绳的经验，相互欣赏比较翻出的“作品”，比较同一花绳花样不同的翻绳方法，在交流学习的过程中，孩子们掌握并运用“左、右、从里往外……”等方位词进行表述，会用“大拇指从下往上挑、两手交叉后小指从上面勾……”等清楚地描述步骤方法。翻绳游戏让幼儿在面对面的交流中，得到了多种思维方式的锻炼、语言表达能力的锻炼及情商的锻炼。
　　三、 相互角逐——刺激幼儿创造力
　　创造力就是另眼看世界——将熟悉的事物陌生化，将陌生的东西熟悉化。翻绳游戏开展一段时间后，每个孩子掌握了很多种的翻身花样，他们就开始对“谁能翻出新花样”产生了强烈的兴趣，一有空孩子们就会三三两两凑在一起，相互挑战：你翻一个“五角星”，他就翻个“梯子”来应战，你再挑出一座“长江大桥”，他就马上翻出“巴黎铁塔”来迎战……就这样你一次，他一次，“挑”得不相上下;有的孩子是两人一组挑战，两人轮流翻，每人翻一次，相互交替编翻，直到一方不能再编翻下去为止。为了打败对方，孩子们绞尽脑汁、天马行空、创造无限，尽可能用短短的一根线，在原有的花样上再进行创造变幻出各种形状，不但翻出造型，而且还创造前所未有的、属于自己的造型。由于他们想象的方式不同，手指翻动的方法也就不同，呈现在我们面前千姿百态、形象各异的形状来，蜘蛛、小鱼、老鼠逃跑、酒杯、古筝、蝴蝶、小蛇蜕皮、麻花、电梯、蝴蝶结、金鱼、戒指……一系列创意无穷的翻绳游戏，让孩子们的想象充满乐趣，妙趣横生、其乐无穷。
　　幼儿时期是培养创造能力最宝贵的时期，需要我们老师有心、用心，就能就地取材，哪怕就用一根小小的花绳，只要通过日常活动提供机会，让幼儿动手、交流、分享并鼓励幼儿大胆想象，就能为幼儿创造力的发展奠下最初的基石。让课程游戏化是一种精神态度，翻花绳游戏这种表现形式，强调的是游戏精神在课程中的体现，让我们更加关注幼儿在活动中的主体地位，在活动中的创造意识，更尊重幼儿的选择权和决定权，以幼儿身心和谐发展为核心，让课程游戏走向深入。
　　作者简介：
　　陈烨，江苏省张家港市，张家港市机关幼儿园。