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摘要：本文主要概述高中语文高效课堂教学法的具体应用细则，从尊重学生质疑精神、转变教学理念、训练学生科学思维方法的角度入手，以期能提升学生的学习效率，提高学生的语文素养。
关键词：高中语文；高效课堂；教学方法
高中语文高效课堂教学法的应用，能让学生在有限的时间内学习到更多的知识，进而能在知识学习中，不断地修正学习中的不足之处，并选择适宜的方法进行高中语文学习，以获得较高的学习效率。
一、尊重学生的质疑精神
课堂教学中，学生是课堂的主人，学生需要在学习过程中学会大胆的思考，大胆的质疑，并敢于提出想法和见解。教师需要面对这些质疑，需尊重学生的想法，并对学生提出的问题进行认真的研究，鼓励学生多提出问题，进而能从质疑中总结出学生普遍存有的问题，并在教学方法改进的过程中能找到高效的教学方法。但是从何处进行质疑、如何进行质疑，不同的学生想法会有所不同，教师应做到因势利导，适时点拨，积极引导学生进行发言，并让学生有敢于质疑的精神，进而能艺术性的驾驭一堂充 满质疑思维的语文课堂。
文言文是初中、高中语文教学中的一项内容，且是教学的重点内容，由于文言文是古人的一种文字记录形式，其特点是内容简短，短小精悍，寓意深刻，能将古人的艺术成就更好的体现出来。但是这种文体形式对于现代的年轻人而言学习起来会感觉困难，所以很多地方学生会产生质疑。通过质疑和问题的提出，能提升学生的文言文能力，这更符合高中学生的心理。例如，文言文学习的时候《阿房宫赋》中，前三句是六王毕、四海一、蜀山兀，阿旁出。是写阿旁宫的年代背景，但是学生翻阅史料发现历史上关于阿旁宫的记载没有，很多史学家也对阿旁宫的存在产生质疑，学生也就此提出疑问。教师在适当的时候进行引导，可以更好的激发出学生的文言文学习潜能，也能更好的活跃课堂气氛，获得良好的收效。
二、转变教学观念，优化教学模式
人们的思想随着社会经济的快速发展而发生了极大的变化。传统教学模式当中所采用的教师讲授、学生只负责听的教学模式已经不能有效适用于现代社会的实际需求。因此教师思想以及教学方法必须要进行改变，向着社会的实际需求进行教育改革。语文教师在教学中，应当使用更加灵活、多变的手段，让学生能够对语文教学始终保有新鲜感，从而保障学生兴趣点的持续高涨，在教师的引导下实现语文高效课堂的建设。高效教学模式的使用，需要教师在备课时进行更加深入、透彻、全面地准备；需要教师在课堂教学当中对教学内容进行更加精深的探究。让学生能够在学习当中将自身积极性发挥出来，不断进行深入探究学习。
例如，在传统文言文教学当中，对于实词和虚词的积累更加重视，课堂当中进行了大量词类使用方法的讲授，并分析文言句式，将文章翻译给学生，让学生在这种枯燥、乏味的课堂教学当中被动学习，使得学习效率非常低。为了提高教学效率，教师可以让学生加强文本诵读，利用诵读学习文本：在诵读过程中要读清每一个字词的读音，也要读出任务、情节，从而对文本进行全面掌握；分角色诵读，找出文本的思想以及内涵，分析文本的现实意义。在小说教学当中，教师可以为学生進行相应的情境创设，让学生能够在良好的学习情境当中进行自由讨论，从而对文本内容进行更好地把握。在讨论的过程中，学生可以将自己的想法与同学进行分享，从而将自己思考过程中所没有想到、想全的地方有效填补，提高了学生的学习兴趣。教学过程中还要以学生的兴趣为基础进行提问，让学生能够积极参与到课堂教学当中，有效建设高效课堂。
三、训练科学思维方法
高中语文是重要的人文社会学科，同时也是人们最为重要的交流工具，让人们能够从正常交流到思想传播都有效地实现。高效的学习方法能够帮助学生更好地学习语文知识。
逆向思维便是现代语文学习当中非常重要的方法之一。逆向思维便是要通过打破思维定式，从常用方法的相反方向进行积极思考，并从文章当中进行深入分析，寻找文章的新见解和新观点，对文章进行多个角度的解读。逆向思维学习当中，对于思维具有逆向性的要求，通过这种逆向思维，能够让学生更好地去分析文本，找出其中更多的思想和新意。
例如，在语文教学当中，学生最为头疼的学习难点之一便是作文。学生在写作过程中往往具有非常明显的程序化，在构思上也具有非常强的模式化，作文材料基本通用，语言的使用也具有非常强烈的形式化和成品化。因此，在进行语文作文写作时，非常难以寻找到学生群体提供给教师的新意，教师面对着大量的统一的模式、统一的写法，统一的案例时，必然会难以提起阅读的兴趣，不会给予过高的分数。因此在语文教学中，教师必须要通过逆向思维方法，对学生展开训练。如在学习《林黛玉进贾府》相关内容时，教师可以对学生展开这样的提问；为什么林黛玉在第一次见到贾宝玉的时候便会觉着熟悉呢？学生在交流的过程中便会逐渐展开深入探讨，从而在讨论过程中更加积极投入，形成了高效课堂的良好学习气氛。
结束语：高中语文高效课堂的建设，必须要重视科学观念和科学方法的使用，让学生能够更好地的开展学习。
关键词：高中语文；高效课堂；教学方法
高中语文高效课堂教学法的应用，能让学生在有限的时间内学习到更多的知识，进而能在知识学习中，不断地修正学习中的不足之处，并选择适宜的方法进行高中语文学习，以获得较高的学习效率。
一、尊重学生的质疑精神
课堂教学中，学生是课堂的主人，学生需要在学习过程中学会大胆的思考，大胆的质疑，并敢于提出想法和见解。教师需要面对这些质疑，需尊重学生的想法，并对学生提出的问题进行认真的研究，鼓励学生多提出问题，进而能从质疑中总结出学生普遍存有的问题，并在教学方法改进的过程中能找到高效的教学方法。但是从何处进行质疑、如何进行质疑，不同的学生想法会有所不同，教师应做到因势利导，适时点拨，积极引导学生进行发言，并让学生有敢于质疑的精神，进而能艺术性的驾驭一堂充 满质疑思维的语文课堂。
文言文是初中、高中语文教学中的一项内容，且是教学的重点内容，由于文言文是古人的一种文字记录形式，其特点是内容简短，短小精悍，寓意深刻，能将古人的艺术成就更好的体现出来。但是这种文体形式对于现代的年轻人而言学习起来会感觉困难，所以很多地方学生会产生质疑。通过质疑和问题的提出，能提升学生的文言文能力，这更符合高中学生的心理。例如，文言文学习的时候《阿房宫赋》中，前三句是六王毕、四海一、蜀山兀，阿旁出。是写阿旁宫的年代背景，但是学生翻阅史料发现历史上关于阿旁宫的记载没有，很多史学家也对阿旁宫的存在产生质疑，学生也就此提出疑问。教师在适当的时候进行引导，可以更好的激发出学生的文言文学习潜能，也能更好的活跃课堂气氛，获得良好的收效。
二、转变教学观念，优化教学模式
人们的思想随着社会经济的快速发展而发生了极大的变化。传统教学模式当中所采用的教师讲授、学生只负责听的教学模式已经不能有效适用于现代社会的实际需求。因此教师思想以及教学方法必须要进行改变，向着社会的实际需求进行教育改革。语文教师在教学中，应当使用更加灵活、多变的手段，让学生能够对语文教学始终保有新鲜感，从而保障学生兴趣点的持续高涨，在教师的引导下实现语文高效课堂的建设。高效教学模式的使用，需要教师在备课时进行更加深入、透彻、全面地准备；需要教师在课堂教学当中对教学内容进行更加精深的探究。让学生能够在学习当中将自身积极性发挥出来，不断进行深入探究学习。
例如，在传统文言文教学当中，对于实词和虚词的积累更加重视，课堂当中进行了大量词类使用方法的讲授，并分析文言句式，将文章翻译给学生，让学生在这种枯燥、乏味的课堂教学当中被动学习，使得学习效率非常低。为了提高教学效率，教师可以让学生加强文本诵读，利用诵读学习文本：在诵读过程中要读清每一个字词的读音，也要读出任务、情节，从而对文本进行全面掌握；分角色诵读，找出文本的思想以及内涵，分析文本的现实意义。在小说教学当中，教师可以为学生進行相应的情境创设，让学生能够在良好的学习情境当中进行自由讨论，从而对文本内容进行更好地把握。在讨论的过程中，学生可以将自己的想法与同学进行分享，从而将自己思考过程中所没有想到、想全的地方有效填补，提高了学生的学习兴趣。教学过程中还要以学生的兴趣为基础进行提问，让学生能够积极参与到课堂教学当中，有效建设高效课堂。
三、训练科学思维方法
高中语文是重要的人文社会学科，同时也是人们最为重要的交流工具，让人们能够从正常交流到思想传播都有效地实现。高效的学习方法能够帮助学生更好地学习语文知识。
逆向思维便是现代语文学习当中非常重要的方法之一。逆向思维便是要通过打破思维定式，从常用方法的相反方向进行积极思考，并从文章当中进行深入分析，寻找文章的新见解和新观点，对文章进行多个角度的解读。逆向思维学习当中，对于思维具有逆向性的要求，通过这种逆向思维，能够让学生更好地去分析文本，找出其中更多的思想和新意。
例如，在语文教学当中，学生最为头疼的学习难点之一便是作文。学生在写作过程中往往具有非常明显的程序化，在构思上也具有非常强的模式化，作文材料基本通用，语言的使用也具有非常强烈的形式化和成品化。因此，在进行语文作文写作时，非常难以寻找到学生群体提供给教师的新意，教师面对着大量的统一的模式、统一的写法，统一的案例时，必然会难以提起阅读的兴趣，不会给予过高的分数。因此在语文教学中，教师必须要通过逆向思维方法，对学生展开训练。如在学习《林黛玉进贾府》相关内容时，教师可以对学生展开这样的提问；为什么林黛玉在第一次见到贾宝玉的时候便会觉着熟悉呢？学生在交流的过程中便会逐渐展开深入探讨，从而在讨论过程中更加积极投入，形成了高效课堂的良好学习气氛。
结束语：高中语文高效课堂的建设，必须要重视科学观念和科学方法的使用，让学生能够更好地的开展学习。