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摘 要：当前，人们对高中数学课堂中探究性学习的重视程度越来越深，探究性学习即培养独立思考独立动手能力，也就是各方面的独立性。这一门课程是指探究人员在某个科目里面选择某个问题作为研究点，然后提出探究问题所在，通过大量实验反复证明，最后得到结论。在探究问题答案的过程中，也是人们培养独立思考的一种好的方式。困惑与不解正是说明了学生们打开了对学习好奇的一种体验，因此高中数学探究性学习是不可缺少的。
关键词：高中数学;探究性学习;困惑;思考
高中数学对探究性的学习运用的技巧越来越灵活，它的思路基本相同，就是通过阅读与探究，它具有独立自主性，而实践也是得到答案的一个特点，在高中同学们的基础有所不同，对学习的能力也不同，但是它本身并不需要高深的难懂的知识。同时，这是一个参与性的过程，每个人都可以参与其中，可以进行分小组讨论，提升他们的学习热情，能够让学生们主动参与、乐于探究，避免了死记硬背的现状，进而提升学生们的成绩，让学生们对自己更加充满信心，因此高中数学探究性学习对教学不可或缺。
1探究性学习对高中数学存在的意义及问题
1.1探究性学习对高中教学的意义
对比从前和当今高中数学中的学习方式，两者之间有很大区别，社会在不断变化，而需要适应社会发展的教学也在不断的改革与创新。而对于高中数学来说，也从一味的教与传授中学生们的只懂得被动接受，到了如今多样式的教学方法。探究性学习在不断的思考与反思中，不断的学习与主动吸收，而当今今的探究性学习则是让学生们主动的去从知识中发现疑问，运用所学的知识解决问题，从而培养学生们看待问题有目的性的思维方式。首先，，在探究性学习的课堂中学生们对待学习的心态是不同的，学生们能够在课堂上提出自己的质疑与不解，从而得到答案，而探究性学习则是学生们自己提出问题，通过反思与探索自己亲自解决问题，让自己带入到课堂氛围中去，这种课堂是轻松愉悦的，可想而知学生们的学习效率会飞速提升。其实，探究性学习也是一个合作与交流的过程，这个一起探究的过程他们有着与同伴不同的思想，发散思维，每个人都有自己独特的优势和不足，这个过程也正是他们查漏补缺，学习与借鉴的过程，这有利于数学独立性思考的学习。
1.2探究性学习在高中数学中难以解决的问题
探究性学习是新课标提倡的一种学习的理念，它能够让学生从探究中主动的去解决问题。正所谓没有绝对的好与坏，探究性学习能够给我们带来方便，但是他仍然存在着不少问题。首先，部分教师没有真正了解探究性学习的概念而使这门课程不能够达到想要的效果，降低了学生对学习的学习效率。再而，学在生们并没有形成独立思考或独立动手能力，导致高中数学探究性学习这门课上没有做到亲自完成学习任务，而是借住其他形式，来完成这个问题，这对学生们在培养独立性思维不利。课堂的形式也对探索性学习造成了一定的困难，探究性学习是一个开放性，实践性的过程，这就需要学校大力支持与物资到位，而很多学校并不能做到此类要求，而这些问题则需改善。
2探究性学习在高中数学中教学实践的应用
2.1探究性学习能够对教学的创新作出依据
高中课堂数学中探究性学习与传统教学相比所得的结果具有的优势是科学性，可信性。探究性学习是一种学生通过不断的思考，大量的数据实验，在实验中学习与思考，而这个过程中他们会对自己所反思的问题记忆加深，这就是探究性学习方式的改变，从一位地接受知识到如今的自己发现问题，解决问题，自己发现知识。如今教学方式也在不断发生变化，许多以老师为主过渡到以学生为主，把课堂交给学生，让学生通过主动的去完成问題。亲身的实践经历会让他们记忆更加深刻，同时也会提高学生们对学习的积极性，让他们的学习更加轻松，让学习成为一种乐趣而不是一种负担。探究行学习不仅改变了学生们对学习有不一样的看法，也对以后的教育有着重大的意义。
2.2独立性是探究性学习的关键，反思是探究性学习的根本
探究性学习就是以实验探究而展开的教学模式，而其主要就是大量的实验。在实践的过程中，按照自己的思想去提出问题，实验探究，得到解释，这一过程就是独立思考的过程，按照自己的思维展开的实践能够促进学生的发展。高中数学课堂中研究性学习永远都具有合作与交流，探究的过程就是我们得到不同的答案从而对每个是想法都研究，这样在不断的研究中我们也在不断的深化我们所研究的问题，从而达到对该知识的更深层次的理解，有利于学习的深入探究。
2.3实验是解决高中数学探究性学习中的基本
高中数学课堂上的研究注重实践性，高中数学在学习上是从阅读与思考，然后探究与发现，而在这个过程中需要一个强有力的实验支撑。例如，高中数学《函数的应用》这一章节中，对于函数y=f（x），我们把使f（x）=0的实数叫做函数y=f（x）的零点。这样，函数y=f（x）的零点就是方程f（x）=0的实数根，也就是函数y=f（x）的图像与x轴的交点的横坐标。函数的定义：方程f（x）=0有实数根相等于函数y=f（x）的图像与x轴有交点相等于函数y=f（x）有零点。这是一个结论，而在证明这个结论中我们需要探究不同的问题，建立函数模型外加函数图像的分析，经过成百上千次的实验才得到了这个函数的实际上应用，而它的应用也给我们的未来带来了飞跃性的变化。
3结束语：
综上所述，探究性学习作为新时期提倡的一种学习方式，它肯定有着自己的独特，可以对传统高中教学方式进行创新，进而可以有效提升高中数学的效率。对于探究性学习在高中课堂中出现的问题和主要的解决方法，应该结合现实高中教学环境下教师的教学方式以及学生的学习效率，从而提升高中课堂教学质量。
参考文献：
[1]李亚珍.分析高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].课程教育研究，2018（50）：127.
[2]江晓洁.探究性学习在高中数学课堂教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2018（08）：14-15.
[3]马有清.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学学习与研究，2019（11）：18.
关键词：高中数学;探究性学习;困惑;思考
高中数学对探究性的学习运用的技巧越来越灵活，它的思路基本相同，就是通过阅读与探究，它具有独立自主性，而实践也是得到答案的一个特点，在高中同学们的基础有所不同，对学习的能力也不同，但是它本身并不需要高深的难懂的知识。同时，这是一个参与性的过程，每个人都可以参与其中，可以进行分小组讨论，提升他们的学习热情，能够让学生们主动参与、乐于探究，避免了死记硬背的现状，进而提升学生们的成绩，让学生们对自己更加充满信心，因此高中数学探究性学习对教学不可或缺。
1探究性学习对高中数学存在的意义及问题
1.1探究性学习对高中教学的意义
对比从前和当今高中数学中的学习方式，两者之间有很大区别，社会在不断变化，而需要适应社会发展的教学也在不断的改革与创新。而对于高中数学来说，也从一味的教与传授中学生们的只懂得被动接受，到了如今多样式的教学方法。探究性学习在不断的思考与反思中，不断的学习与主动吸收，而当今今的探究性学习则是让学生们主动的去从知识中发现疑问，运用所学的知识解决问题，从而培养学生们看待问题有目的性的思维方式。首先，，在探究性学习的课堂中学生们对待学习的心态是不同的，学生们能够在课堂上提出自己的质疑与不解，从而得到答案，而探究性学习则是学生们自己提出问题，通过反思与探索自己亲自解决问题，让自己带入到课堂氛围中去，这种课堂是轻松愉悦的，可想而知学生们的学习效率会飞速提升。其实，探究性学习也是一个合作与交流的过程，这个一起探究的过程他们有着与同伴不同的思想，发散思维，每个人都有自己独特的优势和不足，这个过程也正是他们查漏补缺，学习与借鉴的过程，这有利于数学独立性思考的学习。
1.2探究性学习在高中数学中难以解决的问题
探究性学习是新课标提倡的一种学习的理念，它能够让学生从探究中主动的去解决问题。正所谓没有绝对的好与坏，探究性学习能够给我们带来方便，但是他仍然存在着不少问题。首先，部分教师没有真正了解探究性学习的概念而使这门课程不能够达到想要的效果，降低了学生对学习的学习效率。再而，学在生们并没有形成独立思考或独立动手能力，导致高中数学探究性学习这门课上没有做到亲自完成学习任务，而是借住其他形式，来完成这个问题，这对学生们在培养独立性思维不利。课堂的形式也对探索性学习造成了一定的困难，探究性学习是一个开放性，实践性的过程，这就需要学校大力支持与物资到位，而很多学校并不能做到此类要求，而这些问题则需改善。
2探究性学习在高中数学中教学实践的应用
2.1探究性学习能够对教学的创新作出依据
高中课堂数学中探究性学习与传统教学相比所得的结果具有的优势是科学性，可信性。探究性学习是一种学生通过不断的思考，大量的数据实验，在实验中学习与思考，而这个过程中他们会对自己所反思的问题记忆加深，这就是探究性学习方式的改变，从一位地接受知识到如今的自己发现问题，解决问题，自己发现知识。如今教学方式也在不断发生变化，许多以老师为主过渡到以学生为主，把课堂交给学生，让学生通过主动的去完成问題。亲身的实践经历会让他们记忆更加深刻，同时也会提高学生们对学习的积极性，让他们的学习更加轻松，让学习成为一种乐趣而不是一种负担。探究行学习不仅改变了学生们对学习有不一样的看法，也对以后的教育有着重大的意义。
2.2独立性是探究性学习的关键，反思是探究性学习的根本
探究性学习就是以实验探究而展开的教学模式，而其主要就是大量的实验。在实践的过程中，按照自己的思想去提出问题，实验探究，得到解释，这一过程就是独立思考的过程，按照自己的思维展开的实践能够促进学生的发展。高中数学课堂中研究性学习永远都具有合作与交流，探究的过程就是我们得到不同的答案从而对每个是想法都研究，这样在不断的研究中我们也在不断的深化我们所研究的问题，从而达到对该知识的更深层次的理解，有利于学习的深入探究。
2.3实验是解决高中数学探究性学习中的基本
高中数学课堂上的研究注重实践性，高中数学在学习上是从阅读与思考，然后探究与发现，而在这个过程中需要一个强有力的实验支撑。例如，高中数学《函数的应用》这一章节中，对于函数y=f（x），我们把使f（x）=0的实数叫做函数y=f（x）的零点。这样，函数y=f（x）的零点就是方程f（x）=0的实数根，也就是函数y=f（x）的图像与x轴的交点的横坐标。函数的定义：方程f（x）=0有实数根相等于函数y=f（x）的图像与x轴有交点相等于函数y=f（x）有零点。这是一个结论，而在证明这个结论中我们需要探究不同的问题，建立函数模型外加函数图像的分析，经过成百上千次的实验才得到了这个函数的实际上应用，而它的应用也给我们的未来带来了飞跃性的变化。
3结束语：
综上所述，探究性学习作为新时期提倡的一种学习方式，它肯定有着自己的独特，可以对传统高中教学方式进行创新，进而可以有效提升高中数学的效率。对于探究性学习在高中课堂中出现的问题和主要的解决方法，应该结合现实高中教学环境下教师的教学方式以及学生的学习效率，从而提升高中课堂教学质量。
参考文献：
[1]李亚珍.分析高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].课程教育研究，2018（50）：127.
[2]江晓洁.探究性学习在高中数学课堂教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2018（08）：14-15.
[3]马有清.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学学习与研究，2019（11）：18.