论文部分内容阅读
如何加强小型水利工程管理及节水灌溉技术
【出 处】
：
百科论坛电子杂志
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
从近几年的高考来看，无论是哪种题型，无不与词汇紧紧的联系在一起。对初中英语老师来说，词汇的教学就显得更加重要了。在许多师生看来。英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律教少，是语言学习中的难点之一，而我国有关外语学习的研究从总体上看来是一个薄弱环节，其中一点就是如何突破单词关，笔者在教学中根据学生的心理特点，采用新颖多变的单词教学方法，使得词汇教学变得生动形象，现将自己的一点总结如下： 一、要培
发展交际能力是高中英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。在此，语言的文化差异在高中英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。在高中英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下八个方面： 一、称呼语 人教社JEFC教材Book3 Lesson 14 The man upstairs中，出现过“I’m sorry to troub
肢体语言，又称态势语言，指通过手势、眼神、走动、表情等方式来达到传递信息的一种方式。美国心理学家艾伯尔？梅柏拉研究表明：语言信息传递的总效果：7％的文字 38％的有声语言 55％的肢体语言。由此可见，在幼儿英语启蒙教育中使用肢体语言，不仅使语言变得生动有趣，而且还有了非常直观的视觉感受。而0～6岁是儿童语言发展的关键期，在幼儿阶段通过肢体语言进行英语启蒙教育具有十分重要的意义。 一、通过动作表情
在小学英语教学中，应该如何培养学生的创新精神呢？笔者就这个问题进行了探索并作了一些尝试。 一、激发学生的学习兴趣是培养创新精神的前提。 在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个A
期刊
Emerging evidence indicates that pentraxin 3 is an acute-phase protein that is linked with the immune response to inflammation. It is also a newly discovered ma
随着课程改革的推进，英语教学越来越重视学生语言运用能力的培养，人教版教材每个单元都围绕一个主题设置听、说、读、写环节，教师更多地尝试用英语组织教学，师生间和生生间有了更多进行英语对话的机会。但很多学生的生英语水平整体相对薄弱，口语教学效果并不理想。学生除了背单词和上课会说英语外，课后学生忙于高考题型的听力、阅读理解和完形填空练习，不计入高考总分的口语练习基本为零。大部分考生都存在假读现象，朗读完一
关于小学英语知识的学习，大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写。然而，我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一。 首先，我们来分析一下导致英语口语不被重视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练，主要原因不外有二：一是家庭因素：一是应试因素。 众所周知，小学生的学习动力大多源自于兴趣，兴趣没有了，自然不愿意主动坚持，自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素，其实很简单。绝大多数
期刊