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摘 要：所谓“游戏”可解释为是以人为主体，基于物质基础将人的需求进行满足。游戏包含的是所有哺乳类动物，最主要的是灵长类动物，是其进行自我生存与发展的重要途径。在特定的区域和空间界限中以人类设定的规则来进行的一系列满足物质需求与精神需求的人类社会行为活动，它具有独特的娱乐氛围。当我们步入小学时，我们最先接触的就是游戏，游戏不仅可以锻炼小学生的肢体协作能力，还可以很好的锻炼小学生脑力思维的发展。当前，小学生阶段的体育活动开展基本上都是以游戏为主，通过游戏来增强小学生的个人能力，培养小学生的性格，锻炼小学生的体魄。游戏是基础，由游戏引发的各类型的结果才是人类所寻求的最终目标。对于此，本文中将针对小学体育游戏进行论述。
关键词：游戏活动;锻炼身体;因人而异
一、当前小学体育游戏的特点
1.简单易学。小学体育游戏具有简单、易学的特点，在小学体育课程中游戏环节的设置比较少，且游戏方式只要通过制定几条规则便可以开始。通常情况下，游戏都会在保持安全第一的宗旨下进行，每个人都可以通过做游戏来寻找最后胜利的方法。学生中大多数小学生以游戏为准，增强自身免疫力和强化自信。在寻找胜利方式的过程里无形的加以引导，使小学生们积极思考，并可以独立对事物进行判断。
2.趣味性较强。为培养小学生的兴趣，大多数游戏都比较接近现实，与现实联系密切，通过和生活的沟通展示出游戏的内容丰富便吸引小学生好奇心的的特点，展开各式各样的小学生游戏。为满足小学生的好奇心来提高游戏趣味性，不断扩宽游戏的载纳范围，使内容更加丰富多彩，形式不拘泥于一种，进而增添游戏趣味。
3.竞争参与性。游戏一般会以双方的正反方来排兵布阵，在这种情况下小学生们会不自觉的选择一方进行站队，这其中不然会出现竞争。再加上每次游戏的开始前都会制定相关规则，而配合游戏的小学生们多以我想赢得胜利为主，这种无形的竞争意识便不自觉的产生在游戏活动中了。胜利方以优异的好成绩被选拔出来进行自我检测，失败方也不要后悔，好好总结失败教训，争取下一次可以收获胜利。
二、小学体育游戏作用
对于小学生们来说不仅思想上要受到教师的良好培养，在个人身体素质上也不容忽视。小学生的健康是家长最看重。家长把小学生送到学校里，是希望老师们在提高小學生们书本知识的同时，也给予小学生身体素质的增强，由此可见体育这一科目不能被取代的地位。在现今的我国社会主义核心价值观中，“敬业”是对所有从事服务行业的最基本要求，教师也是如此，对于教师的要求是对小学生们负责，负责照顾小学生的饮食起居和思想教育，老师的存在解决了家长局限性的小学生培养。体育游戏锻炼了小学生的健康体魄，培养了小学生的思想发展，强调了小学生的合作能力。游戏的开始使小学生们获得乐趣、并有开心的心情，锻炼了小学生对于事物构思协作能力。体育游戏是对小学生智力的开发，是促进小学生身体发育的重要手段。
小学的体育游戏是将游戏与体育相结合产生的，以锻炼身体为基础，加以游戏的乐趣培养学生的身体素质。小学体育课一直以来深受小学生们的喜爱和追捧，体育课是去教室外活动的场所，是小学生们自由娱乐的场所。他们可以无拘无束的在操场上展开各类自己喜欢的游戏活动，活动主体的他们在游戏玩耍的同时提高了自己的体力，开发了自己的智力，这就是无形的教育所带给人的乐趣和益处。在游戏里产生胜负以后，小学生们都得会产生相应的心里变化，这样我们就可以锻炼小学生的心理承受能力。当小学生的胜负心爆发时，不会因为成功了而骄傲，不会因为失败而气馁，会让小学生的心理承受能力更加稳定。
三、小学体育游戏创编运用
小学体育游戏活动多种多样，但考虑到小学生的身体素质，基本以锻炼小学生的手脚协作能力为主，有的体育游戏可以借助游戏工具进行运用，加以规则的要求开始玩耍。小学生手脚的锻炼：跑、跳、踢、投、这些基本的动作，发展小学生的肢体动作。比如：“放鞭炮”、“数字母”、“一人独走平衡木”这些游戏，可以有效锻炼小学生的身体，增强体质健康。那些具有娱乐性和群众性的体育活动，让小学生们发表自己的想法，培养小学生想象力。
结束语
游戏是一本书，是一本用心去阅读的书。书中的人因书而悦，因书而有所为有所不为。根据自己的想法进行选择，通过游戏寻找乐趣、提高自已身体素质。游戏这本书，喜欢它的人会因为喜欢而收获一份满满的乐趣，收获一份真挚的友谊，收获一份健康的体魄;反之，不喜欢它的人会因为游戏过后的身体疲惫而痛苦。有人说：“一个人从出生到长大，要经历精神和物质的两个需求的局限，在这种局限之中能够保持乐观心态并且可以创造快乐的人，才能把自己创造的快乐称之为游戏，而游戏也是以带给他人快乐而存在的。”要有一颗敢于创造且享受游戏快感的心，不要气馁也不要思虑过多，只需进行安心享受即可。
参考文献
[1] 林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，6（02）：68+70.
[2] 李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（23）：81+83.
[3] 姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）：82-84.
[4] 印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014，4（17）：60+62.
关键词：游戏活动;锻炼身体;因人而异
一、当前小学体育游戏的特点
1.简单易学。小学体育游戏具有简单、易学的特点，在小学体育课程中游戏环节的设置比较少，且游戏方式只要通过制定几条规则便可以开始。通常情况下，游戏都会在保持安全第一的宗旨下进行，每个人都可以通过做游戏来寻找最后胜利的方法。学生中大多数小学生以游戏为准，增强自身免疫力和强化自信。在寻找胜利方式的过程里无形的加以引导，使小学生们积极思考，并可以独立对事物进行判断。
2.趣味性较强。为培养小学生的兴趣，大多数游戏都比较接近现实，与现实联系密切，通过和生活的沟通展示出游戏的内容丰富便吸引小学生好奇心的的特点，展开各式各样的小学生游戏。为满足小学生的好奇心来提高游戏趣味性，不断扩宽游戏的载纳范围，使内容更加丰富多彩，形式不拘泥于一种，进而增添游戏趣味。
3.竞争参与性。游戏一般会以双方的正反方来排兵布阵，在这种情况下小学生们会不自觉的选择一方进行站队，这其中不然会出现竞争。再加上每次游戏的开始前都会制定相关规则，而配合游戏的小学生们多以我想赢得胜利为主，这种无形的竞争意识便不自觉的产生在游戏活动中了。胜利方以优异的好成绩被选拔出来进行自我检测，失败方也不要后悔，好好总结失败教训，争取下一次可以收获胜利。
二、小学体育游戏作用
对于小学生们来说不仅思想上要受到教师的良好培养，在个人身体素质上也不容忽视。小学生的健康是家长最看重。家长把小学生送到学校里，是希望老师们在提高小學生们书本知识的同时，也给予小学生身体素质的增强，由此可见体育这一科目不能被取代的地位。在现今的我国社会主义核心价值观中，“敬业”是对所有从事服务行业的最基本要求，教师也是如此，对于教师的要求是对小学生们负责，负责照顾小学生的饮食起居和思想教育，老师的存在解决了家长局限性的小学生培养。体育游戏锻炼了小学生的健康体魄，培养了小学生的思想发展，强调了小学生的合作能力。游戏的开始使小学生们获得乐趣、并有开心的心情，锻炼了小学生对于事物构思协作能力。体育游戏是对小学生智力的开发，是促进小学生身体发育的重要手段。
小学的体育游戏是将游戏与体育相结合产生的，以锻炼身体为基础，加以游戏的乐趣培养学生的身体素质。小学体育课一直以来深受小学生们的喜爱和追捧，体育课是去教室外活动的场所，是小学生们自由娱乐的场所。他们可以无拘无束的在操场上展开各类自己喜欢的游戏活动，活动主体的他们在游戏玩耍的同时提高了自己的体力，开发了自己的智力，这就是无形的教育所带给人的乐趣和益处。在游戏里产生胜负以后，小学生们都得会产生相应的心里变化，这样我们就可以锻炼小学生的心理承受能力。当小学生的胜负心爆发时，不会因为成功了而骄傲，不会因为失败而气馁，会让小学生的心理承受能力更加稳定。
三、小学体育游戏创编运用
小学体育游戏活动多种多样，但考虑到小学生的身体素质，基本以锻炼小学生的手脚协作能力为主，有的体育游戏可以借助游戏工具进行运用，加以规则的要求开始玩耍。小学生手脚的锻炼：跑、跳、踢、投、这些基本的动作，发展小学生的肢体动作。比如：“放鞭炮”、“数字母”、“一人独走平衡木”这些游戏，可以有效锻炼小学生的身体，增强体质健康。那些具有娱乐性和群众性的体育活动，让小学生们发表自己的想法，培养小学生想象力。
结束语
游戏是一本书，是一本用心去阅读的书。书中的人因书而悦，因书而有所为有所不为。根据自己的想法进行选择，通过游戏寻找乐趣、提高自已身体素质。游戏这本书，喜欢它的人会因为喜欢而收获一份满满的乐趣，收获一份真挚的友谊，收获一份健康的体魄;反之，不喜欢它的人会因为游戏过后的身体疲惫而痛苦。有人说：“一个人从出生到长大，要经历精神和物质的两个需求的局限，在这种局限之中能够保持乐观心态并且可以创造快乐的人，才能把自己创造的快乐称之为游戏，而游戏也是以带给他人快乐而存在的。”要有一颗敢于创造且享受游戏快感的心，不要气馁也不要思虑过多，只需进行安心享受即可。
参考文献
[1] 林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，6（02）：68+70.
[2] 李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（23）：81+83.
[3] 姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）：82-84.
[4] 印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014，4（17）：60+62.