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教育是百年大计，育人根本，教育的成功与否关键取决于教师，而决定教师教育行为的主要因素是师德。教师的作用在于“教育”学生，不仅仅是交给学生知识，还要教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。所以，教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用，师德称得上是教师的灵魂。教师作为一名教师，必须时刻以师德为标准来衡量自己，加强道德修养，使自己具有高尚的职业道德，因此，在教学过程中的师德问题刻不容缓，而在语文课堂教学过程中的师德问题尤其重要。
教书育人，以德为首。教师的道德行为是世人道德行为的榜样，师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。一个语文教师的师德，决定着语文教育的思想教育政治方向，决定着教师在教书育人中所起作用的大小，这就要求语文教师务必具备较高的思想观念、高尚的人格魅力和丰富的职业情感。
（一）教育发展教师为本，教师素质师德为本
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，加强师德师风建设是推进以德治校的重要组成部分。
（二）加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要
广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。因此，加强师德师风建设，对于提高教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍。
（三）加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要
教师的教风直接影响着学生的学风。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。
（一）教师师德失范现状
1.教师语言失范
语言是教师向学生传达信息的主要形式，所以，当教师面对学生讲话时，应该注意自己的语言是否适当得体，在对犯错误学生进行批评教育时，更应注意语言语调的运用。
2.教师行为失范
教师在纠正学生错误行为时经常是随心所欲，甚至不顾忌自己的教师形象，更不在意自己的行为后果会对学生产生多么大的伤害。对屡犯错误的同学直接上手上脚是司空见惯的事情。
（二）教师师德失范原因
1.社会影响方面
随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩大。
2.学校管理方面
学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重智轻德，二是不能坚持师德师风管理制度，三是对违纪教师姑息迁就，四是师德评议弄虚作假。
3.教师思想方面
教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡，二是小视小节，，三是工作不敬业，四是法律意识淡溥，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。
（一）建立健全师德教育的工作机制
要把师德教育纳入重要议事日程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
（二）加强学校常规管理
学校要建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
（三）强化领导、宣传和监督
在抓师德这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行责任追究制度。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障礙的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。
（四）建立和完善中小学师德考核、奖惩机制
要建立健全师德考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。
古人对教师的职责概括为“传道、授业、解惑”，这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师既要言教，又要身教，身教重于言教，这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，“学高为师，身正为范”，德才兼备，以身作则，言行一致，在行动上为学生做出表率，只有这样，才能做到以坚定的信念激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以巨大的力量去鼓舞学生，尽一名教师之职。
一、师德在语文课堂教学过程中的重要性
教书育人，以德为首。教师的道德行为是世人道德行为的榜样，师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。一个语文教师的师德，决定着语文教育的思想教育政治方向，决定着教师在教书育人中所起作用的大小，这就要求语文教师务必具备较高的思想观念、高尚的人格魅力和丰富的职业情感。
（一）教育发展教师为本，教师素质师德为本
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，加强师德师风建设是推进以德治校的重要组成部分。
（二）加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要
广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。因此，加强师德师风建设，对于提高教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍。
（三）加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要
教师的教风直接影响着学生的学风。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
二、教师师德失范现状及原因
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。
（一）教师师德失范现状
1.教师语言失范
语言是教师向学生传达信息的主要形式，所以，当教师面对学生讲话时，应该注意自己的语言是否适当得体，在对犯错误学生进行批评教育时，更应注意语言语调的运用。
2.教师行为失范
教师在纠正学生错误行为时经常是随心所欲，甚至不顾忌自己的教师形象，更不在意自己的行为后果会对学生产生多么大的伤害。对屡犯错误的同学直接上手上脚是司空见惯的事情。
（二）教师师德失范原因
1.社会影响方面
随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩大。
2.学校管理方面
学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重智轻德，二是不能坚持师德师风管理制度，三是对违纪教师姑息迁就，四是师德评议弄虚作假。
3.教师思想方面
教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡，二是小视小节，，三是工作不敬业，四是法律意识淡溥，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。
三、加强师德建设
（一）建立健全师德教育的工作机制
要把师德教育纳入重要议事日程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
（二）加强学校常规管理
学校要建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
（三）强化领导、宣传和监督
在抓师德这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行责任追究制度。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障礙的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。
（四）建立和完善中小学师德考核、奖惩机制
要建立健全师德考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。
古人对教师的职责概括为“传道、授业、解惑”，这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师既要言教，又要身教，身教重于言教，这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，“学高为师，身正为范”，德才兼备，以身作则，言行一致，在行动上为学生做出表率，只有这样，才能做到以坚定的信念激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以巨大的力量去鼓舞学生，尽一名教师之职。