高三阶段的化学复习主要分为三个阶段：第一轮是按章节整理教材知识，串联每一个知识点，为学生搭建框架；第二轮是在这个基础上进行一定的查漏补缺，注重突破难点、重点、关键点。尤其是处在高三阶段的理科学生，要抓住第二轮复习的时间，积极配合教师的教学活动，巩固好每一个重要的知识点，战胜每一个难点，借此提高整个时期的复习效果。笔者将根据自己多年的化学教学经验，使用几种行之有效的教学建议，帮助展开第二轮复习。
　　查漏补缺，夯实双基
　　高考题目涉及的内容不只局限于课本内容，还将化学知识与生活相联系，要求学生用化学知识解决实际问题。因此，在复习时我们要以教材和考试大纲为依据。
　　复习时首先要回归教材，抓主干知识，依据考纲的要求逐一将每个知识点予以落实，然后进行部分知识的外延，如：每一个基本结论与适用条件，每一个重要的单质和化合物的主要化学性质与反应方程式，每一个重要实验基本仪器的操作方法与问题分析，每一类化学计算的理论依据与解题方法等。如复习化学基本计算时，可以物质的量为中心，以每个物理量的单位为切入点，然后展开寻找物质的质量、气体的体积、溶液中溶质等之间的关系，以及将质量守恒定律、阿伏伽德罗定律应用到化学方程式的适量计算、过量计算、差值法计算当中。
　　串联知识，构建体系
　　学生在经历了高一、高二的学习与第一阶段的复习后，已对知识点掌握得差不多了，但学会仅仅是其中一个方面，还要在高考中进行灵活运用，要将零碎的知识进行聚集形成框架结构。在第二轮复习中，教师可带领学生进行归纳总结，寻找每一章知识的关联点、延伸点，后将其“串”在一起，展开联想进行外延。教师可组织开展专题复习，找到每个章节知识点内容的关系，将它们聚集在一起开展专题复习，且高考的题型多是综合题目，需要多个关系式一同使用才能解答题目。如对于“阿伏伽德罗”这一高考热点，我们可通过大量的高考题目，将其常考内容进行总结梳理，它会考到状况条件、物质状态、物质结构、氧化反应和还原反应、电离水解五大内容，将这五大内容放在一起进行一次专题复习，让学生不再为这一热点头疼。
　　循序渐进，各个击破
　　第二轮复习要求教师和学生进行搭配，帮助学生建立系统化的知识结构，进一步熟悉化学关系式原理，进行大量的运用，提高学生的综合能力，使之能更快地适应高考的模式。
　　在第一轮复习中，我们已将各个知识点都回顾了一遍，所以在第二轮复习中没必要面面俱到，学生知道的知识点可以直接略过，抓住重点来复习。
　　例如， 原子质量、同位素相对原子量、元素相对原子质量、同位素与同分异构体、同素异形体、同一物質等这些知识点极易混淆，为此可使用表格，编选讲义，讲练结合，探寻根源，逐个突破。若有学生存在个别问题，可在课余时间进行讲解，普通问题予以全班讲解，做到对症下药，有针对性地对学生进行训练，消除学生的盲点、薄弱点，达到真正掌握实质的目的。
　　强化训练，提高能力
　　在第二轮复习阶段，教师可依照大纲的要求、高考的难度系数等，选择考点与历年真题相对应或者类似的模拟题。
　　例如，下列离子在指定条件下一定能大量共存的选项是（ ）？A.含有大量OH-的溶液中：CO32-、Cl-、F-、K ；B.与铝反应产生氢气的溶液中：Na 、AlO2-、NO3-、HCO3-；C.含有大量Al3 的溶液中：K 、Na 、NO3-、ClO-；D.使甲基橙呈黄色的溶液中：I-、Cl-、NO3-、Na 。这道题虽是一道选择题，但它综合考了溶液的性质与离子反应的内容。经学生对题阅读选项一一分析后，正确答案为A。
　　另外，教师要学会培养学生的做题习惯，准确读题、审题、寻找隐含信息，正确地予以分析，准确调用知识解题，在此过程中一定要做到三读：泛读、细读、精读。进行关键词的圈画，不漏掉题目中任何一个信息内容。在解题后还要进行反思，反思解题方法，力求发现更简便、合理的解题方法，争取“做一题，学一法，会一类，通一片”。
　　结语
　　总之，高三阶段第二轮化学复习十分重要。在复习过程中，要注意关联记忆，准确记忆；明确考点，把握标准；强化重点，突出难点；重视实验，培养创新；强调规范，严格训练。并在此过程中，找到学生的兴趣点，让学生自主参与实践，让学生动手操作进行实验并归纳总结，养成良好的学习习惯。