物联网演义(一)

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  摘要:2010年是中国物联网的“发展元年”,物联网的概念在政府、行业和社会各领域已经深入人心,并正式列入国家“十二五发展规划”,成为国家的重要战略性产业。物联网热潮在中国的兴起只有短短两年时间,便迅速从技术层面上升为产业战略,这其中有政府对经济发展战略的宏观规划的考虑,也有对全球技术和产业发展趋势的判断和借鉴。俗话说,“罗马不是一天建成的”,同样,物联网也不是一夜之间突然出现的。从概念形成之日到现在,物联网已经走过了11年的发展历程。在这个时候,我们来回顾一下物联网的前世今生,并了解一下除了“中国制造”的物联网之外,全球的主要经济体在物联网领域的政策和实践情况,有助于我们更清楚地认识现状、把握未来。 全文查看链接
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摘要创新渗透策略是提高小学语文传统文化教学效率与语文整体教学质量的重要措施,也是完成小学语文新课改教学任务与传承发展优秀传统文化的主要途径,更对小学生文化素养、优秀品质以及人生价值观等产生了深远影响。本文简单介绍了小学语文教学中渗透传统文化的必要性与重要性,为实现传统文化渗透效果的最佳化而提出一些新建议与新措施。  关键词小学语文;传统文化;实践思考;渗透策略  中图分类号:G622 文献标识码:
摘要 当前,在学校教育中人们已经对于核心素养教育理念的价值生成了共识。作为一线的小学语文教育者,笔者认为,因为核心素养教育目标的实现,小学语文回归了“童趣化”“人文化”,小学生能够在其中感受到什么是“语言美”“人性美”。在这样的教学空间中,小学生有了发言权,他们的个性会与共性进行积极地整合,进而在个性化感悟的推动下,用多种方式来解读自己的现实生活、解读自己的情感世界。笔者认为,在这样的教育空间中,
摘 要数学课堂教学提倡有效性,而有效的课堂与学生的预习是分不开的,预习要真正地落实到位,需要教师对预习形式和内容进行一些思考和设计。六年数学“预习纲”设计与使用是基于我校的小学六年学情,研究出“一课三纲”中的“预习纲”的设计方式,并将“预习纲”应用到学生的学习中去,减轻学生过重课业负担,提高学生自主学习的能力,从而提高学生课堂上学习数学的能力,养成自学的好习惯。  关键词 预习纲;设计;使用;高效
摘 要近年来随着新课改工作的不断落实,对于高中阶段的教学工作也提出了新的要求。高中化學作为高中阶段教学的重要组成环节,该时期化学教学工作开展效率的高低,将极大程度上影响学生今后的发展历程。核心素养的培养,致力于学生掌握自身发展以及社会所需要的关键品格与能力,是当前世界教育改革的重要趋势,同时也是提升我国教育质量的现实需求。文章以此为基础,围绕核心素养培养下高中化学教学改革工作加以探索。  关键词核
摘要 涂色问题,基本的要求是对图形中的若干个区域涂色,颜色种类有限且相邻区域颜色不能相同,求总的涂色方法数。此类问题常常立意新颖,表面叙述简单易懂,实质却包含着丰富的数学思想,突出学生能力的考查而成为近年考试中的热点。  关键词 涂色问题;计数原理  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0200-02  高三一轮复习中笔者讲了如下的例题:  例1如图
摘 要随着素质教育的不断深入,越来越多的小学语文教师开始探索适合小学生的语文教学模式,以培养小学生的素质为主要的教学方向,使小学生不仅能够收获丰富的语文知识,还能使他们的素养进一步的提升。在小学语文教学中阅读与写作小学语文教育的两大重要板块,它们之间相辅相成,在小学语文阅读教学中渗透写作训练,能够很好地将阅读与写作融合在一起,同时提高小学生的阅读能力和写作能力,从而促进小学生语文核心素养的发展。本
摘 要在数学教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考,大胆发言,能使学生的主体地位得到体现。基于此,文章就如何开展有效的小组合作活动展开探讨。  关键词小组合作学习;策略;实效  中图分类号:A,D045 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0184-01  自我校开展“导学案”教学模式以来,作为新课程提倡的三大学习方式之一“小组合作学
摘要 在教育事业改革的大背景下,我国小学数学教学也迎来了新的发展时期,同时面临新的教学任务,如何将趣味性教学方法合理的运用到小学低年级教学中已经成为小学数学教学的主要任务。趣味性教学方法的应用,不仅是小学低年级数学教学的需求,同时也是低年级学生的学习所需。这种教学方法的应用,有效地迎合了小学生的学习特点,而且对激发学生的学习积极性也有重要的作用,所以教师要去分析和研究趣味性教学方法的应用策略[1]
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摘 要在幼儿园语言领域课程构建与实施的过程中,通过生活化教学打通了生活与语言教学之间的壁垒。通过创设生活化的语言教育环境、再现生活情景的活动内容,以及采用生活化的教学方式,利用儿歌、游戏等来创新教学方法,有效调动了幼儿表达的欲望,激活了他们的思维,锻炼了他们的言语处理能力。本文从语言教育环境生活化、语言教育内容生活化、语言教育方式方法生活化等视角进行了探讨,以期为语言领域课程的有效实施提供新的思路