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摘 要：在本文中，笔者主要结合自身工作经历，谈谈自己的教育故事。
关键词：聆听;幸福从教;故事
“幸福在哪里？朋友告诉你，它不在月光下，也不在温室里;幸福在哪里？朋友告诉你，它在你的理想中，它在你的汗水里……”小时候，这首欢快的歌像所有朗朗上口的儿歌一样伴随着我度过了快乐的童年。长大后，我成了一名光荣的人民教师，它又好似一颗星星，指引着我寻找身边的幸福故事。
回想起我刚刚走出校园的那一刻，怀揣着梦想踏上了我梦寐以求的三尺讲台。在这两千多个日日夜夜里，我彷徨过，我犹豫过，我痛苦过，我也高兴过，教师不仅要上好每一节课，还要关心好每一位学生。浅尝之下，发现正是那些平淡朴实、忙碌琐碎的小事共同谱写出了抑扬跳动的生活节拍，记录了我的点滴幸福。
想起刚刚走上讲台的那一刻，看着台下坐得端端正正的孩子们，还有那一双双盯着我看的小眼睛，他们好像初来乍到，对任何事情都有着新奇感。可能我是他们的新数学老师，想在我这儿要留下好印象。心想：“孩子们是那么的听话，做老师是件容易的事啊！”我正暗自高兴时，孩子们“原形毕露”了。其中有一个学生引起了我的注意，他叫小强，他上课注意力较差，作业不完成，成绩也很糟糕。有一次，课上还公然顶撞我说：“我不完成又怎么样？”这句话顿时让我火冒三丈，如果我不能压住他，那么其他孩子也学他这样，我该怎么办，又想着：“他现在也在气头上，不能跟他硬碰硬。”我先让他坐下，继续上课。放学后，我来到他身边说：“小强，昨天家里发生什么事了吗？”他马上抬起头望着我，不说话，我又问：“你生病了？”他还是不说话，眼睛转向门外，我马上说：“那到办公室来吧。”他还真跟我来到了办公室，我心平气和地问他一些问题，他竟然告诉我不完成作业的理由：以前的作业做错太多，老师总批评他，同学们笑话他，所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他又觉得自己没用……原来是这样，突然觉得我对他的关注太少了，便说：“你想改变他们对你的看法吗？我帮你好不好……”他说“我会记住您的话。”我点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”在接下来的时间里，他每天按时完成作业，他每完成一次，我就在班上表扬一次，发测验卷时，把试卷悄悄塞给他，他很认真地完成订正。很快同学们看到了他的进步，不再嘲笑他，他的成绩也很快跟上来了。这件事让我明白了：走进他内心，体会他的困惑，不断鼓励他，表扬他，他会为你改变，我也会感到幸福。
在我从教的第二年里我来到了一年级，他们刚从幼儿园出来是那么天真可爱。在这群孩子中有个胖乎乎、下课喜欢缠着我讲汽车的孩子引起了我的关注，他叫乾。在我们相处的一个月时间里，我慢慢地觉得他和别的孩子不一样，如果他心情好，那么他整天都是乐呵呵的，反之见谁就打，我开始对他头疼起来。有一次考试他连试卷也不写了，还不停地用手捶桌子，影响到其他孩子完成考试。我为了其他孩子能顺利地完成测验，便让他来我身边坐，他死活不愿意，然后我轻声对他说：“乾，你最喜欢和温老师说汽车了，今天呀老师想让你帮我设计一辆我开的汽车好不好？”这时，他眼睛一亮，马上望着我，来到我身边，拿出画纸认真地画了起来。就这样一节课过去了，其他孩子顺利地完成了测验，乾的画也画好了，他开心地拿给我看，我看完了就疑惑地对他说：“你汽车设计得不错哦，那你知道这辆车要多少钱吗？”他说：“100万。”我好奇地问：“100万那给几个0啊？”他突然懵了，我马上接着说：“要想知道有多少个0，那我们要努力学好数学，以后才能把车的价钱给标好，那才是最厉害的呢。”他连忙说：“知道了温老师，我先写试卷，以后我可要当汽车设计师。”我会心地笑了。原来每个孩子都有他感兴趣的事和讨厌的事，作为老师的我，要善于发现每个孩子的兴趣点，把他们感兴趣的和不感兴趣地联系在一起，找到共鸣，孩子就会乐意去完成它，我也会感受到快乐和幸福。
这个故事发生在我从教的第三年里。在和孩子们生活的两年中，我慢慢地熟悉他們，了解他们。我一直以来比较关注后进生，想着优等生是比其他孩子更能管住自己，在各方面都比别人强，所以我往往“忽略”他们，但有件事使我改变了这样的看法。有次下课发测验卷，试卷还没有发完，就有孩子跑到我面前着急地说：“温老师，班长撕试卷了！”话音未落，我抬头朝着班长的座位望过去，只见她双眼泪汪汪的，满地的碎片，身边围满了人，有的笑，有的惊讶，还有的在起哄……我连忙走过去，对她说：“怎么了，发生什么事了？看你哭得红红的眼睛，都不漂亮了，到办公室老师帮你擦擦吧。”说着她和我来到了办公室，我就问她：“考得不好，老师知道你心里难过。”顿时她的哭声更大了，哽咽地说：“他们都嘲笑我，说我考得差，我气不过，就把试卷撕了。”我说：“哦，那你把试卷撕了，你就不知道你错在哪里了，下次你又遇到这样的题怎么办？别的同学认真订正了，下次就不会犯相同的错误了，你还想在同一个地方丢分吗？”她说：“不想。”我说：“那肯定的呀，没人愿意再掉进一次同样的坑里，考得差不代表什么，老师只想让你下次不犯这样的错误。我们要勇于面对它，这样它才会害怕你，不是吗？”她听后认真地说：“老师，我知道怎么做了，我回去把试卷粘好，不能让它欺负我。”我说：“是呀，这才是老师认识的你呀！”是啊，能力强的孩子各方面都很好胜，经常得到老师的表扬，如果受到批评，面子上过不去，特别是自尊心受到打击，容易做出一些过激的行为。通过这件事让我感受到老师在培养孩子的过程中，要关心优等生的成长，放下教师的架子，和他们心与心地沟通，引导他们健康成长，让我们收获幸福的果实。
教师是个特殊的职业，我们不光要上好课，还要用心去关注每一位孩子的成长，用心聆听他们的声音，走进他们的内心，感受他们的喜怒哀乐，用我们的诚心去教育每一个学生，做一个幸福的教师。我们要做幸福的普通人，因为我们幸福，所以学会了感恩，我们用真心去对待每一个人，做任何事情都会感到是快乐的。最后我想说：在我们心灵深处永远沸腾着一颗炽热的心，脚踏实地去做好每件事，用一颗简单的心去聆听身边的声音，去感受简单而快乐的点滴幸福。
作者简介：
温泉，广西壮族自治区柳州市，柳州市阳和工业新区古亭山小学。
关键词：聆听;幸福从教;故事
“幸福在哪里？朋友告诉你，它不在月光下，也不在温室里;幸福在哪里？朋友告诉你，它在你的理想中，它在你的汗水里……”小时候，这首欢快的歌像所有朗朗上口的儿歌一样伴随着我度过了快乐的童年。长大后，我成了一名光荣的人民教师，它又好似一颗星星，指引着我寻找身边的幸福故事。
回想起我刚刚走出校园的那一刻，怀揣着梦想踏上了我梦寐以求的三尺讲台。在这两千多个日日夜夜里，我彷徨过，我犹豫过，我痛苦过，我也高兴过，教师不仅要上好每一节课，还要关心好每一位学生。浅尝之下，发现正是那些平淡朴实、忙碌琐碎的小事共同谱写出了抑扬跳动的生活节拍，记录了我的点滴幸福。
想起刚刚走上讲台的那一刻，看着台下坐得端端正正的孩子们，还有那一双双盯着我看的小眼睛，他们好像初来乍到，对任何事情都有着新奇感。可能我是他们的新数学老师，想在我这儿要留下好印象。心想：“孩子们是那么的听话，做老师是件容易的事啊！”我正暗自高兴时，孩子们“原形毕露”了。其中有一个学生引起了我的注意，他叫小强，他上课注意力较差，作业不完成，成绩也很糟糕。有一次，课上还公然顶撞我说：“我不完成又怎么样？”这句话顿时让我火冒三丈，如果我不能压住他，那么其他孩子也学他这样，我该怎么办，又想着：“他现在也在气头上，不能跟他硬碰硬。”我先让他坐下，继续上课。放学后，我来到他身边说：“小强，昨天家里发生什么事了吗？”他马上抬起头望着我，不说话，我又问：“你生病了？”他还是不说话，眼睛转向门外，我马上说：“那到办公室来吧。”他还真跟我来到了办公室，我心平气和地问他一些问题，他竟然告诉我不完成作业的理由：以前的作业做错太多，老师总批评他，同学们笑话他，所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他又觉得自己没用……原来是这样，突然觉得我对他的关注太少了，便说：“你想改变他们对你的看法吗？我帮你好不好……”他说“我会记住您的话。”我点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”在接下来的时间里，他每天按时完成作业，他每完成一次，我就在班上表扬一次，发测验卷时，把试卷悄悄塞给他，他很认真地完成订正。很快同学们看到了他的进步，不再嘲笑他，他的成绩也很快跟上来了。这件事让我明白了：走进他内心，体会他的困惑，不断鼓励他，表扬他，他会为你改变，我也会感到幸福。
在我从教的第二年里我来到了一年级，他们刚从幼儿园出来是那么天真可爱。在这群孩子中有个胖乎乎、下课喜欢缠着我讲汽车的孩子引起了我的关注，他叫乾。在我们相处的一个月时间里，我慢慢地觉得他和别的孩子不一样，如果他心情好，那么他整天都是乐呵呵的，反之见谁就打，我开始对他头疼起来。有一次考试他连试卷也不写了，还不停地用手捶桌子，影响到其他孩子完成考试。我为了其他孩子能顺利地完成测验，便让他来我身边坐，他死活不愿意，然后我轻声对他说：“乾，你最喜欢和温老师说汽车了，今天呀老师想让你帮我设计一辆我开的汽车好不好？”这时，他眼睛一亮，马上望着我，来到我身边，拿出画纸认真地画了起来。就这样一节课过去了，其他孩子顺利地完成了测验，乾的画也画好了，他开心地拿给我看，我看完了就疑惑地对他说：“你汽车设计得不错哦，那你知道这辆车要多少钱吗？”他说：“100万。”我好奇地问：“100万那给几个0啊？”他突然懵了，我马上接着说：“要想知道有多少个0，那我们要努力学好数学，以后才能把车的价钱给标好，那才是最厉害的呢。”他连忙说：“知道了温老师，我先写试卷，以后我可要当汽车设计师。”我会心地笑了。原来每个孩子都有他感兴趣的事和讨厌的事，作为老师的我，要善于发现每个孩子的兴趣点，把他们感兴趣的和不感兴趣地联系在一起，找到共鸣，孩子就会乐意去完成它，我也会感受到快乐和幸福。
这个故事发生在我从教的第三年里。在和孩子们生活的两年中，我慢慢地熟悉他們，了解他们。我一直以来比较关注后进生，想着优等生是比其他孩子更能管住自己，在各方面都比别人强，所以我往往“忽略”他们，但有件事使我改变了这样的看法。有次下课发测验卷，试卷还没有发完，就有孩子跑到我面前着急地说：“温老师，班长撕试卷了！”话音未落，我抬头朝着班长的座位望过去，只见她双眼泪汪汪的，满地的碎片，身边围满了人，有的笑，有的惊讶，还有的在起哄……我连忙走过去，对她说：“怎么了，发生什么事了？看你哭得红红的眼睛，都不漂亮了，到办公室老师帮你擦擦吧。”说着她和我来到了办公室，我就问她：“考得不好，老师知道你心里难过。”顿时她的哭声更大了，哽咽地说：“他们都嘲笑我，说我考得差，我气不过，就把试卷撕了。”我说：“哦，那你把试卷撕了，你就不知道你错在哪里了，下次你又遇到这样的题怎么办？别的同学认真订正了，下次就不会犯相同的错误了，你还想在同一个地方丢分吗？”她说：“不想。”我说：“那肯定的呀，没人愿意再掉进一次同样的坑里，考得差不代表什么，老师只想让你下次不犯这样的错误。我们要勇于面对它，这样它才会害怕你，不是吗？”她听后认真地说：“老师，我知道怎么做了，我回去把试卷粘好，不能让它欺负我。”我说：“是呀，这才是老师认识的你呀！”是啊，能力强的孩子各方面都很好胜，经常得到老师的表扬，如果受到批评，面子上过不去，特别是自尊心受到打击，容易做出一些过激的行为。通过这件事让我感受到老师在培养孩子的过程中，要关心优等生的成长，放下教师的架子，和他们心与心地沟通，引导他们健康成长，让我们收获幸福的果实。
教师是个特殊的职业，我们不光要上好课，还要用心去关注每一位孩子的成长，用心聆听他们的声音，走进他们的内心，感受他们的喜怒哀乐，用我们的诚心去教育每一个学生，做一个幸福的教师。我们要做幸福的普通人，因为我们幸福，所以学会了感恩，我们用真心去对待每一个人，做任何事情都会感到是快乐的。最后我想说：在我们心灵深处永远沸腾着一颗炽热的心，脚踏实地去做好每件事，用一颗简单的心去聆听身边的声音，去感受简单而快乐的点滴幸福。
作者简介：
温泉，广西壮族自治区柳州市，柳州市阳和工业新区古亭山小学。