在作文教学中，我们发现，有的同学有作文素材，却不会构思；有的同学掌握了构思方法，又不会选材；有的同学平时不读书，缺乏阅读积累；有的同学平时不留心生活，缺乏生活积累；有的同学不会描写，无话可说时只能胡编乱造，毫无真情实感可言……凡此种种，不仅影响了学生作文的质量，而且让学生头疼作文，怯于表达。为了让学生乐于表达，写出具有真情实感、形质兼美的好文章，我从以下方面尝试帮助学生解写作之围。
　　一、精于构思，做到形质兼美
　　在作文教学中，我们看到有相当一部分同学，作文是在逼迫之下胡拉乱扯编造出来的；还有一部分同学看到作文题目，提笔就写，信马由缰，毫无章法可循。针对学生作文中存在的这些问题，需要给学生教几招。九年制义务教育语文课本选取了楚楚的《草原散章》，这是一篇形质兼美的文章，是学生写作的典范。文章采用散章形式，便于组织材料。学完课文之后，我让学生模仿课文的写法，以“散章”这种构思形式，写出了不错的文章。如写《校园散章》的同学，拟写了“师生情”、“同学情”、“朋友情”这样的小标题；写《家庭散章》的同学拟写了“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”这样的小标题。我们把这种构思形式称为“小标题”式构思法。另外，我还教学生用“中心句”式构思法，即学生围绕一个主题选择了相关的三至四组素材，如何有条理地写出来，这就需要认真构思。我的做法是这样的：让学生根据所选的材料，提炼中心句，每组材料提炼一个中心句，让几个中心句串起这些美丽的素材，若再给文章打造一个漂亮的开头和结尾，就能做到形质兼美。如写《好书伴我行》，学生选取了自己读书生活中难忘的小事，分别以“好书教会我坚强”、“好书教会我珍惜”、“好书教会我感恩”等为中心句，写出了高质量的作文。学会构思并精于构思，学生就不会因写作文不知从何处下手而头疼了。
　　二、就近联想，调动学生积累
　　学生的作文素材一般来源于两个方面：一是生活积累，一是阅读积累。学生拿到了作文题目，首先有一个审题过程。在审题之后，就进入选材。学生在选材时，要让学生掌握就近联想的方法，能够充分调动学生的生活积累和阅读积累。如写记事类的作文，学生选取了某件自己亲身经历的事（学生的生活积累），可以就近联想类似的其他事（阅读积累或生活积累），用其他事件的细节来丰富完善作文内容，也可以用相反的事例去反衬。在作文指导时，关键是老师要做好引导，能让学生产生联想。为了达到这一目的，老师首选之法是——范文引路法。范文不仅能给学生构思上的引导，而且能启迪学生的思维：看到别人写的这件事，马上能联想到自己所经历的类似的事，或自己曾经读到的类似的事，调动起自己的积累，写出内容丰富的作文来。如学生写“亲情”类的作文，通过阅读描写亲情的范文，像《幸福伴我成长》、《亲情是永不凋谢的花朵》等，用这些美文调动起学生的回忆，让学生想起父母、亲友曾经关爱过自己的往事，并用自己的生花妙笔把它真切地表达出来，——这就是学生的生活积累；同时，为了丰富自己的作文，可以把自己阅读过的有关表现亲情的故事或文章片段引入自己的作文，也可引用感人细节，使之与自己的故事相映成辉，为表达同一主题服务。这样，既做到了选材的多样化，又使文章的内容丰富充实。同时，老师还可以用启发式讲述引发学生就近联想。通过联想，调动了学生的阅读和生活积累，学生还会无话可说吗？
　　三、以情感人，注重细节刻画
　　“感人心者，莫先乎情”。作文要以情动人，就要抓住“感动点”。我尝试从以下三方面去指导学生抓“感动点”：一是作文中有鲜明的形象，这是感动的关键。无论是写人记事，还是写景状物，要做到精雕细刻，使形象富有感染力。二是作文中有生动的细节描写，这是感动的精髓。对叙事类的文章，能否感人就要看细节的刻画是否成功。对细节的选择，可能是一句动人的话语，也可能是一个期望的眼神；可能是一个传神的动作，也可能是一次推心置腹的谈话；可能是一次田间劳作，也可能是一次梦境，抑或一处动人的心理活动，等等。通过对其多角度、全过程、立体式的描写，让读者欣赏到“精彩”。三是有真挚的感情，这是感动的前提。作文要想感动人，首先要感动自己。可以把你的感动悄悄掩藏在细节的描摹中，也可以通过简短的议论或巧妙的抒情表达出来，也许你的感动会带给读者更多的感动。如学生写“校园故事”类的作文，为了指导学生抓住形象，写好细节，表达真情实感，我指导学生就地取材，选择班上的人物和故事来写，尤其是要重视细节刻画。为了在场景中抓住典型形象描写，有的同学选择了这样的三个场景：魅力课堂——有趣的课间——精彩的比赛；为了突出人物形象，有的同学选取了这样三类人来写：多事班长，麻辣女生，篮球小子，力求同中求异，写出人物个性……在写作时，有的同学只用几句人物对白就构成了一个场景；有的只撷取其中一幕，就将人物的表现写得活灵活现；有的只抓住其中几个动作，就将活动表现得淋漓尽致……因此，刻画形象，描写细节，投入真情，是写好叙事作文的关键。只要抓住了“感动点”，写出真情实感应该是不难的。
　　一篇好文章，要做到形质兼美，必须从积累、选材、构思、语言、情感等方面入手，不仅要注重观察生活，还要向名家名篇学习，向优秀习作学习，学语言，学构思，学开头结尾。写作文是有章法可循可依的，循着章法，学生尝到写作文的甜头，就不会为读书写作而苦恼了。