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摘 要：从当前广大农村小学音乐教学情况来看，其中还存在一些问题直接影响到了课堂教学质量，要求教师采取措施加以完善。立足于小学音乐课堂教学现状，重点分析了其中存在的问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：素质教育；专业素养；教学需求；教学问题；教学对策
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养，而且能够提升他们感受美的能力，对于活跃思维、提升综合素质，有着不可替代的作用。但是由于农村教育长期对于音乐教学的不重视和疏忽，以及音乐教学师资力量不足、教学投入不够等主客观原因，农村小学音乐教育一直处于边缘状态，无法发挥出其积极的效用。这就成为制约农村小学音乐教育发展的主要原因。
一、农村小学音乐教学的重要性
音乐作为小学教育阶段的重要组成部分，其教学成效直接关系到学生的综合素质状况，因而需要得到教师的高度重视。新课改形势下，音乐教育成为素质教育實施的重要手段，也是保证学生全面发展的重要举措。特别是对于农村学生而言，他们不同于城市学生很早就会接触和学习到音乐、舞蹈、美术等兴趣开发课程，因此，在农村学校开设音乐教学课程就很有必要。农村小学音乐教学可以补偿学生对于素质教育各个环节接触的不足，也能够促进农村小学生音乐素质的提升。
二、农村小学音乐教学面临的问题
1.教育观念落后，对音乐教育不够重视
长久以来的应试教育使音乐教育被边缘化，教师把主要精力放在学生升学成绩侧重的学科上，这已是很多学校不可避免的事实。音乐课成了一块鸡肋，教学起来不见成效，不开设又不能达到有关部门的要求。当学校和教师把音乐教学作为可有可无的学科时，就不会在师资配备上和教学改革上花力气。
2.师资力量薄弱，缺乏音乐专业素养
农村教育相对于城市教育来说，无论是在教育资源的分配上还是教育教学技能和策略上都存在很大的差距，这种差距在语文、数学这类主要学科上的表现已经很明显，更不要说音乐教学了。在农村小学从事音乐教学工作的教师，往往不是专业学习过音乐、懂得音乐的老师，他们可能就是一个音乐爱好者，也可能只是对音乐有点兴趣，甚至有些教师都不具有音乐基础知识。由此看来，音乐教学师资力量薄弱，在农村小学教育中普遍存在。
3.教学设备落后，难以满足教学需求
由于地区差异对教育资源分配的不合理，使农村小学的教育设施比较匮乏。对于音乐教学来说，多媒体、音响设备、伴奏乐器等都是必不可少的教学设施。但是因为教育投入的不足，农村小学的音乐教学设备都比较陈旧和落后，既不能满足教师教学的需要，也不能满足学生练习的需求，最终使音乐教学成为无源之水。
三、解决农村小学音乐教学存在问题的策略
1.改变落后意识，注重学生素质的培养
解决农村小学音乐教学存在的问题的根源就是要转变思路，改变落后的教育教学观念。新课程改革中，对于素质教育的要求作出了明确的规定，也提出了极高的要求。农村小学就应该借助这样的教育改革，树立起素质教育的旗帜，为每个学生的发展而教育。学校在制订教育目标时要以学生为中心，从学生的发展需求出发，着眼于培养学生的综合素质。小学音乐教育应当被重视起来，并且要根据不同学校、不同班级的实际情况调整教学方案。
2.聘请专业教师，加强教育教学培训
教学质量一方面在于学生的素质，另一方面又体现在教师的教育教学业务能力上。在学生的素质不能立即改变和提升的情况下，提升教师的业务素养就成了提升教学效果的有效途径。要想提高农村小学音乐的教学质量，就要聘请专业的音乐教师进行执教。另外，为了满足学生的发展需要和教育水平的提升，就需要学校定期组织教师参加教育教学培训，这样不仅丰富了教师的业务知识和素养，还开设和拓展了教学方法，有助于借鉴他人经验。
3.增加教学投入，改善教学硬件设施
教育的发展是需要一定投入的，不仅表现在师资力量等软件条件的投入，还表现在教学设施等硬件条件的投入。对于农村小学来说，本身的教育投入就比较少，教育资源分配比较匮乏，在音乐教育上的投入就更是少之又少。但是音乐教学中的音响设备、伴奏设备、专业书籍等都是必不可少的，这又构成一笔重大的教育开支。因此，为了满足学生对音乐学习的需求，学校必须在教育投入上加以倾斜，不断提升教学设施水平。
4.丰富校园文化，创造音乐教学环境
丰富多彩的校园文化生活是离不开音乐的，而积极的校园文化氛围可以营造出更为和谐的音乐教学环境。因为学生乐于去参与校园文化活动，就会更多地对学习音乐产生浓厚的兴趣，在一定程度上对于提升农村小学音乐教学的质量有着重要的作用。
农村小学的音乐教育还存在很多问题和阻力，这其中有观念上的落后也有教学策略的失当等因素，而且在短时间内不可能得到彻底的根除。这就需要学校和教师在积极探讨农村小学音乐教学有效途径的同时，坚信教育理念、坚守教学岗位。相信农村小学音乐教学会越来越先进、越来越促进学生的发展。
参考文献：
陈海燕.新课改背景下农村小学生音乐兴趣培养探索[J].现代阅读：教育版，2013（21）.
编辑 段丽君
关键词：素质教育；专业素养；教学需求；教学问题；教学对策
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养，而且能够提升他们感受美的能力，对于活跃思维、提升综合素质，有着不可替代的作用。但是由于农村教育长期对于音乐教学的不重视和疏忽，以及音乐教学师资力量不足、教学投入不够等主客观原因，农村小学音乐教育一直处于边缘状态，无法发挥出其积极的效用。这就成为制约农村小学音乐教育发展的主要原因。
一、农村小学音乐教学的重要性
音乐作为小学教育阶段的重要组成部分，其教学成效直接关系到学生的综合素质状况，因而需要得到教师的高度重视。新课改形势下，音乐教育成为素质教育實施的重要手段，也是保证学生全面发展的重要举措。特别是对于农村学生而言，他们不同于城市学生很早就会接触和学习到音乐、舞蹈、美术等兴趣开发课程，因此，在农村学校开设音乐教学课程就很有必要。农村小学音乐教学可以补偿学生对于素质教育各个环节接触的不足，也能够促进农村小学生音乐素质的提升。
二、农村小学音乐教学面临的问题
1.教育观念落后，对音乐教育不够重视
长久以来的应试教育使音乐教育被边缘化，教师把主要精力放在学生升学成绩侧重的学科上，这已是很多学校不可避免的事实。音乐课成了一块鸡肋，教学起来不见成效，不开设又不能达到有关部门的要求。当学校和教师把音乐教学作为可有可无的学科时，就不会在师资配备上和教学改革上花力气。
2.师资力量薄弱，缺乏音乐专业素养
农村教育相对于城市教育来说，无论是在教育资源的分配上还是教育教学技能和策略上都存在很大的差距，这种差距在语文、数学这类主要学科上的表现已经很明显，更不要说音乐教学了。在农村小学从事音乐教学工作的教师，往往不是专业学习过音乐、懂得音乐的老师，他们可能就是一个音乐爱好者，也可能只是对音乐有点兴趣，甚至有些教师都不具有音乐基础知识。由此看来，音乐教学师资力量薄弱，在农村小学教育中普遍存在。
3.教学设备落后，难以满足教学需求
由于地区差异对教育资源分配的不合理，使农村小学的教育设施比较匮乏。对于音乐教学来说，多媒体、音响设备、伴奏乐器等都是必不可少的教学设施。但是因为教育投入的不足，农村小学的音乐教学设备都比较陈旧和落后，既不能满足教师教学的需要，也不能满足学生练习的需求，最终使音乐教学成为无源之水。
三、解决农村小学音乐教学存在问题的策略
1.改变落后意识，注重学生素质的培养
解决农村小学音乐教学存在的问题的根源就是要转变思路，改变落后的教育教学观念。新课程改革中，对于素质教育的要求作出了明确的规定，也提出了极高的要求。农村小学就应该借助这样的教育改革，树立起素质教育的旗帜，为每个学生的发展而教育。学校在制订教育目标时要以学生为中心，从学生的发展需求出发，着眼于培养学生的综合素质。小学音乐教育应当被重视起来，并且要根据不同学校、不同班级的实际情况调整教学方案。
2.聘请专业教师，加强教育教学培训
教学质量一方面在于学生的素质，另一方面又体现在教师的教育教学业务能力上。在学生的素质不能立即改变和提升的情况下，提升教师的业务素养就成了提升教学效果的有效途径。要想提高农村小学音乐的教学质量，就要聘请专业的音乐教师进行执教。另外，为了满足学生的发展需要和教育水平的提升，就需要学校定期组织教师参加教育教学培训，这样不仅丰富了教师的业务知识和素养，还开设和拓展了教学方法，有助于借鉴他人经验。
3.增加教学投入，改善教学硬件设施
教育的发展是需要一定投入的，不仅表现在师资力量等软件条件的投入，还表现在教学设施等硬件条件的投入。对于农村小学来说，本身的教育投入就比较少，教育资源分配比较匮乏，在音乐教育上的投入就更是少之又少。但是音乐教学中的音响设备、伴奏设备、专业书籍等都是必不可少的，这又构成一笔重大的教育开支。因此，为了满足学生对音乐学习的需求，学校必须在教育投入上加以倾斜，不断提升教学设施水平。
4.丰富校园文化，创造音乐教学环境
丰富多彩的校园文化生活是离不开音乐的，而积极的校园文化氛围可以营造出更为和谐的音乐教学环境。因为学生乐于去参与校园文化活动，就会更多地对学习音乐产生浓厚的兴趣，在一定程度上对于提升农村小学音乐教学的质量有着重要的作用。
农村小学的音乐教育还存在很多问题和阻力，这其中有观念上的落后也有教学策略的失当等因素，而且在短时间内不可能得到彻底的根除。这就需要学校和教师在积极探讨农村小学音乐教学有效途径的同时，坚信教育理念、坚守教学岗位。相信农村小学音乐教学会越来越先进、越来越促进学生的发展。
参考文献：
陈海燕.新课改背景下农村小学生音乐兴趣培养探索[J].现代阅读：教育版，2013（21）.
编辑 段丽君