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摘要：语言是人们日常生活交流的重要工具，对人们的学习、生活和工作有重要的作用，语言是幼儿园教学的重点内容之一，教师应充分认识到进行语言教育对幼儿学习发展的意义，要灵活运用多种教学手段来提升幼儿的语言能力，多媒体是在教育改革和时代发展中的一种有效的教学设备，幼儿教师应充分利用多媒体所带来的技术优势，为幼儿创设良好的语言氛围，发展幼儿的语言想象力，进而不断提高幼儿们的语言表达能力。
关键词：幼儿园教育;语言教学;多媒体技术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-159
多媒体技术能提供文字、图像、动画、音频等多种信息，在教学中应用多媒体，为教师教学和学生学习带来了很大的便利条件，在幼儿园教学中应用多媒体，符合幼儿的兴趣爱好和年龄特征，能提高幼儿参与学习活动的积极性。良好的语言表达能力是进行人际交往活动的基础，是人们生活中的重要沟通工具，幼儿处于语言能力发展的黄金阶段，幼儿教师应十分注重在此阶段对幼儿进行语言训练，教师可以利用多媒体的优势来实现高效的语言教学，让幼儿产生语言表达欲望，启发其语言思维，不断提高其能说、会说的能力。本文从以下三个方面来解析多媒体在幼儿园语言教学中的应用。
一、创设教学情境，营造良好的语言氛围
在传统的幼儿园语言教学中，教师更加关注自身的教学活动，注重教幼儿诗歌，给幼儿讲故事，对班级中的学习氛围缺乏关注，而课堂氛围枯燥影响到了幼儿学习的积极性，在多媒体语言教学中，教师可以结合教学内容，利用多媒体技术创设教学情境，有动听的声音、有美丽的景色、有有趣的事物，能营造良好的语言氛围，幼儿在此氛围中，能充分调动自身的各个感官接受信息，从而达到良好的语言学习效果。
例如，幼儿教师教学《年的来历》这一故事，小朋友们都喜欢过年，但是关于年的来历知道的并不多，教师可以先利用多媒体播放关于年的动画，呈现生动、形象、有趣的学习内容，在声音和图像所营造的春节情境中，幼儿的学习兴趣不仅能得到有效激发，而且还提高了他们学习语言的积极性。在动画结束后，教师可以利用多媒体展示关于春节的习俗，如贴春联、包饺子等等，这些欢乐的活动能加深幼儿对春节活动的认识，能使幼儿更有效的学习到关于春节的传统习俗。在良好的教学情境中，幼儿能全身心的投入其中观看视频、学习知识，教师可以引导幼儿在此氛围中，与小伙伴交流自己是如何过春节的，鼓励幼儿积极发言。
二、创设宽松环境，提高幼儿表达欲望
幼儿教师在语言教学中不能只注重自身的教学，更要让幼儿有想要表达的欲望，很多幼儿在上课中由于性格内向或是其他原因，不敢主动发言，或是畏惧发言，教师可以利用多媒体技术，为幼儿创设宽松的语言环境，多媒体有生动形象的画面，能激发幼儿想说的欲望，教师可以引导幼儿在其中，慢慢开口讲话，只有让幼儿产生想要表达的欲望，幼儿才会慢慢摆脱胆怯，才能勇敢的表达自己想说的话。
例如，幼儿教师教学《自我介绍》这一课，自我介绍是进行人际交往的基础语言表达，在教学中，教师可以先利用多媒体技术，以动画的形式来播放卡通人物的自我介绍过程，幼儿年龄小，很喜欢卡通人物，此形式能充分吸引幼儿的注意力，在幼儿观看后，教师可以提问幼儿：喜不喜欢这个卡通人物，有没有哪位小朋友能向它一样进行自我介绍，让班里的小朋友能多了解下你。在观看多媒体视频过程中，整体课堂增添了一些趣味性，幼儿能受到声、图、人的感染，提高学习积极性，在教师的引导下，想要表达的欲望也会更加强烈，教师应及时鼓励幼儿进行表达，并在幼儿表达中发现幼儿语言表达不当的地方，及时纠错。
三、拓展想象空间，发展幼儿语言能力
在部分幼儿教师的语言教学中，往往忽略了拓展幼儿的想象空间，幼儿的丰富想象力能在一定程度上提高其语言能力，多媒体技术能便于教师对教学材料进行多种形式的加工整合，展现出更符合幼儿兴趣爱好和思维的形式，幼儿的想象力天马行空，教师可以引导幼儿发展其想象力，引导幼儿根据自己的想象大胆表达，大胆发言，想说、敢说、才能使幼儿的语言能力得到更好的发展。
例如，幼儿教师让幼儿欣赏散文《奇妙的夏天》，教师首先可以利用多媒体播放此课的诵读音频，让幼儿认真听，引导幼儿跟随朗读、其中的各种声音来发挥想象力，想象其中所描绘的夏天的景象，然后让幼儿根据自己所想像的用笔画出来，每位幼儿的想象力和绘画能力都不一样，教师要客观的看待幼儿的能力和作品，在绘画后，教师可以利用投影仪将幼儿的作品展示出来，让所有幼儿一起欣赏，并鼓励幼儿根据自己所绘画的内容进行解析，让幼儿说一说，自己画的是夏天什么景色，有什么特点，然后用自己的话赞美夏天。通過这种形式，极大地拓展了幼儿们的想象空间，让幼儿们充分发散思维来进行想象，锻炼了幼儿的思维能力，让幼儿在良好思维的引导下，逐渐提升其表达能力，使其语言能力逐步提升。
总而言之，在幼儿园语言教学中应用多媒体是一种非常有效的手段。幼儿园教师应尤其注重对幼儿进行语言表达训练，在教育改革的形势下，幼儿园教师应不断提高自身的专业教学能力，积极探索多媒体在语言教学中更多的应用策略，充分应用多媒体技术的优势，为幼儿营造良好的语言氛围，通过多种多样的教学形式，增强语言教学效果，不断提高幼儿能说、会说的能力，促进幼儿语言表达能力不断提升。
参考文献
[1]顾莹莹.浅谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用[J].考试周刊，2018，（070）：189.
[2]王茜.多媒体在幼儿园语言教学中的运用[J].学周刊，2017，13（No.281）：232-233.
关键词：幼儿园教育;语言教学;多媒体技术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-159
多媒体技术能提供文字、图像、动画、音频等多种信息，在教学中应用多媒体，为教师教学和学生学习带来了很大的便利条件，在幼儿园教学中应用多媒体，符合幼儿的兴趣爱好和年龄特征，能提高幼儿参与学习活动的积极性。良好的语言表达能力是进行人际交往活动的基础，是人们生活中的重要沟通工具，幼儿处于语言能力发展的黄金阶段，幼儿教师应十分注重在此阶段对幼儿进行语言训练，教师可以利用多媒体的优势来实现高效的语言教学，让幼儿产生语言表达欲望，启发其语言思维，不断提高其能说、会说的能力。本文从以下三个方面来解析多媒体在幼儿园语言教学中的应用。
一、创设教学情境，营造良好的语言氛围
在传统的幼儿园语言教学中，教师更加关注自身的教学活动，注重教幼儿诗歌，给幼儿讲故事，对班级中的学习氛围缺乏关注，而课堂氛围枯燥影响到了幼儿学习的积极性，在多媒体语言教学中，教师可以结合教学内容，利用多媒体技术创设教学情境，有动听的声音、有美丽的景色、有有趣的事物，能营造良好的语言氛围，幼儿在此氛围中，能充分调动自身的各个感官接受信息，从而达到良好的语言学习效果。
例如，幼儿教师教学《年的来历》这一故事，小朋友们都喜欢过年，但是关于年的来历知道的并不多，教师可以先利用多媒体播放关于年的动画，呈现生动、形象、有趣的学习内容，在声音和图像所营造的春节情境中，幼儿的学习兴趣不仅能得到有效激发，而且还提高了他们学习语言的积极性。在动画结束后，教师可以利用多媒体展示关于春节的习俗，如贴春联、包饺子等等，这些欢乐的活动能加深幼儿对春节活动的认识，能使幼儿更有效的学习到关于春节的传统习俗。在良好的教学情境中，幼儿能全身心的投入其中观看视频、学习知识，教师可以引导幼儿在此氛围中，与小伙伴交流自己是如何过春节的，鼓励幼儿积极发言。
二、创设宽松环境，提高幼儿表达欲望
幼儿教师在语言教学中不能只注重自身的教学，更要让幼儿有想要表达的欲望，很多幼儿在上课中由于性格内向或是其他原因，不敢主动发言，或是畏惧发言，教师可以利用多媒体技术，为幼儿创设宽松的语言环境，多媒体有生动形象的画面，能激发幼儿想说的欲望，教师可以引导幼儿在其中，慢慢开口讲话，只有让幼儿产生想要表达的欲望，幼儿才会慢慢摆脱胆怯，才能勇敢的表达自己想说的话。
例如，幼儿教师教学《自我介绍》这一课，自我介绍是进行人际交往的基础语言表达，在教学中，教师可以先利用多媒体技术，以动画的形式来播放卡通人物的自我介绍过程，幼儿年龄小，很喜欢卡通人物，此形式能充分吸引幼儿的注意力，在幼儿观看后，教师可以提问幼儿：喜不喜欢这个卡通人物，有没有哪位小朋友能向它一样进行自我介绍，让班里的小朋友能多了解下你。在观看多媒体视频过程中，整体课堂增添了一些趣味性，幼儿能受到声、图、人的感染，提高学习积极性，在教师的引导下，想要表达的欲望也会更加强烈，教师应及时鼓励幼儿进行表达，并在幼儿表达中发现幼儿语言表达不当的地方，及时纠错。
三、拓展想象空间，发展幼儿语言能力
在部分幼儿教师的语言教学中，往往忽略了拓展幼儿的想象空间，幼儿的丰富想象力能在一定程度上提高其语言能力，多媒体技术能便于教师对教学材料进行多种形式的加工整合，展现出更符合幼儿兴趣爱好和思维的形式，幼儿的想象力天马行空，教师可以引导幼儿发展其想象力，引导幼儿根据自己的想象大胆表达，大胆发言，想说、敢说、才能使幼儿的语言能力得到更好的发展。
例如，幼儿教师让幼儿欣赏散文《奇妙的夏天》，教师首先可以利用多媒体播放此课的诵读音频，让幼儿认真听，引导幼儿跟随朗读、其中的各种声音来发挥想象力，想象其中所描绘的夏天的景象，然后让幼儿根据自己所想像的用笔画出来，每位幼儿的想象力和绘画能力都不一样，教师要客观的看待幼儿的能力和作品，在绘画后，教师可以利用投影仪将幼儿的作品展示出来，让所有幼儿一起欣赏，并鼓励幼儿根据自己所绘画的内容进行解析，让幼儿说一说，自己画的是夏天什么景色，有什么特点，然后用自己的话赞美夏天。通過这种形式，极大地拓展了幼儿们的想象空间，让幼儿们充分发散思维来进行想象，锻炼了幼儿的思维能力，让幼儿在良好思维的引导下，逐渐提升其表达能力，使其语言能力逐步提升。
总而言之，在幼儿园语言教学中应用多媒体是一种非常有效的手段。幼儿园教师应尤其注重对幼儿进行语言表达训练，在教育改革的形势下，幼儿园教师应不断提高自身的专业教学能力，积极探索多媒体在语言教学中更多的应用策略，充分应用多媒体技术的优势，为幼儿营造良好的语言氛围，通过多种多样的教学形式，增强语言教学效果，不断提高幼儿能说、会说的能力，促进幼儿语言表达能力不断提升。
参考文献
[1]顾莹莹.浅谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用[J].考试周刊，2018，（070）：189.
[2]王茜.多媒体在幼儿园语言教学中的运用[J].学周刊，2017，13（No.281）：232-233.