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习近平总书记指出：“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭学校社会都要为少年儿童增强体魄创造条件，让他们像小树对校健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之才。”家庭教育、学校教育和社会教育历来被称为教育的三大支柱。家庭体育是家庭教育的重要组成部分，是培养体育观念和行为的有力手段，促进孩子建立终身体育的意识，形成体育锻炼的习惯。
一、家庭体育活动的含义及重要意义
家庭是孩子长久生活的场所，孩子的身体素质好坏，首先取决于家庭体育。家长在家庭教育过程中，要充分重视家庭体育活动，使孩子拥有健康的体质。家庭体育是一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名义参与的，以身体练习为基本手段，以获得运动知识技能、满足兴趣爱好、丰富活动、达到休闲娱乐，实现强身健体和促进家庭稳定为主要目的的教育过程和文化活动。家庭体育作为幼儿园体育的有机补充，对于促进身心健康发展具有重要的作用。首先，开展家庭体育锻炼不仅能增强体质抵抗疾病，还能愉悦身心，减轻孩子对电子产品的信赖。二是对幼儿社会交往能力、意志品质的培养具有重要作用。体育具有社会化交往的功能。家庭体育活动需要父母和孩子合作进行，通过锻炼活动提升孩子与他人的合作交流能力，促进动手实践能力的发展，提高锻炼身体的兴趣。三是通过亲子之间的互动，增加亲子感情，带动家庭成员参加体育运动的积极性，从而形成良好的家庭体育氛围。
二、家庭体育教育指导的现状及内容
全国教育大会上强调指出：学校的教育指导是指幼儿园为提高家长的家庭教育提供的专业性和引导，是幼儿园的工作职责。幼儿的健康成长离不开家园的共同培育，通过家园合作，使幼儿园体育活动得到有效补充。家庭体育指导是指学校教育工作者对于家长（主要是父母）在子女体育活动能力提升上所做出的辅导、指导和帮助。目前，幼儿园的体育活动与家庭体育活动连接性不强，主要的体育活动形式是幼儿园开展的亲子运动会等体育活动形式，体育活动目标的确立、活动的实施都是以幼儿园为中心，家长只是整个家园合作活动的旁观者、配合者。在日常活动中，家长对幼儿体育重要性的认知不足，绝大多数主要体育活动是对促进身体发育和健康，对促进幼儿智力、心理和社会发展的认知不足。其次，在实际操作中，家庭体育活动时间、内容、方法具有随意性。三是在实际中遇到的最大阻碍是家长对幼儿安全性的过于重视，影响幼儿园教师体育活动方案的设计和实施。只有当家园目标相一致时，才能形成真正的合力。在幼儿全面发展的需求下，家庭体育与幼儿园体育的共育，建立共同的教育目标，这决定了教育的相关性与一致性，建立两者教育的连贯性，才能发挥两者教育的互补性，促进两者教育的完整性。
三、教师怎样有效开展家庭教育指导
家园共育是所有教师都必须进行的常态工作，家庭体育和幼儿园体育关系密切，如何和家长沟通，提高家庭体育指导能力？
首先，转变家长观念，科学育儿。一位资深的班主任曾说：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着新生、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。心理学原理表明，家长是否配合取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长配合的愿望和热情会更高，态度也会更积极。
二是深入调研，精致设计，边教边研，循序渐进地开展好家庭育指导的试点工作。首先，发放调查问卷，摸底了解班级幼儿体能情况、孩子平时参加的体育活动，对幼儿体质检测资料进行收集，选择一批不同类型有代表性的家庭进行指导。在试点成功获得代表性的经验后，慎思谨行，与幼儿园体育工作同步，制定切实可行的活动方案，开始全面的家庭体育指导。教师在开学初制定体育活动计划，计划应考虑到孩子的力量、柔韧、协调等身体素质的发展，家庭体育与幼儿园体育相辅相成，可以复习和延伸学校体育教学内容。家长课堂亲子活动等实施教育资源的互补和整合，家长委员会、家长学校、家长义工、志愿者、家长助教等多元形式开展家园共育活动，使家园共育的教育作用具有连续性，促进幼儿的全面发展。
三是注重指导手段多样化，注重幼儿心智习性的培养，提升意志品质。
在体育活动的开展过程中，如果一味地要求幼儿完成指定的任务，如机械性模仿，或者重复练习某个动作，幼儿没有兴趣，那么家长很难持续进行，活动效果也就不理想。因此，可以设计趣味性较强的亲子健身操、亲子球类游戏等，让家长参与到体育锻炼中，更多的陪伴孩子。可以在体育活动中加入一定的情景，面对新冠疫情封城封区的环境压力下，家庭体育锻炼可以设计与疫情相关的情景游戏，增强孩子對疫情的认识，做好充分的心理准备。请家长为幼儿提供丰富的道具，使幼儿身临其境，就会产生活动的兴趣并完成指定的任务。教师在计划中要注重培养培养孩子的劳动意识，锻炼之前需要开发应用家中器材、整理场地，锻炼之后需要把各项器材摆放原位，打扫卫生。通过设计不同的锻炼目标促进孩子运动技能的掌握，从力量、骤起性等方面可以明确地看到自己的进步。体育竞赛都是在合作与竞争中完成的，在参与活动的过程中学会与人交往，学会协作，学会处理冲突。增强孩子处事和社会能力都是一种极好的锻炼。
孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。家园合作的基础是教师，建立良好的家园关系，进行友好的合作，是形成这一合力的基础。家庭体育活动指导贵在坚持，本着目标相同、平等交流、相互配合、帮助服务的原则，发展幼儿身体素质。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
一、家庭体育活动的含义及重要意义
家庭是孩子长久生活的场所，孩子的身体素质好坏，首先取决于家庭体育。家长在家庭教育过程中，要充分重视家庭体育活动，使孩子拥有健康的体质。家庭体育是一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名义参与的，以身体练习为基本手段，以获得运动知识技能、满足兴趣爱好、丰富活动、达到休闲娱乐，实现强身健体和促进家庭稳定为主要目的的教育过程和文化活动。家庭体育作为幼儿园体育的有机补充，对于促进身心健康发展具有重要的作用。首先，开展家庭体育锻炼不仅能增强体质抵抗疾病，还能愉悦身心，减轻孩子对电子产品的信赖。二是对幼儿社会交往能力、意志品质的培养具有重要作用。体育具有社会化交往的功能。家庭体育活动需要父母和孩子合作进行，通过锻炼活动提升孩子与他人的合作交流能力，促进动手实践能力的发展，提高锻炼身体的兴趣。三是通过亲子之间的互动，增加亲子感情，带动家庭成员参加体育运动的积极性，从而形成良好的家庭体育氛围。
二、家庭体育教育指导的现状及内容
全国教育大会上强调指出：学校的教育指导是指幼儿园为提高家长的家庭教育提供的专业性和引导，是幼儿园的工作职责。幼儿的健康成长离不开家园的共同培育，通过家园合作，使幼儿园体育活动得到有效补充。家庭体育指导是指学校教育工作者对于家长（主要是父母）在子女体育活动能力提升上所做出的辅导、指导和帮助。目前，幼儿园的体育活动与家庭体育活动连接性不强，主要的体育活动形式是幼儿园开展的亲子运动会等体育活动形式，体育活动目标的确立、活动的实施都是以幼儿园为中心，家长只是整个家园合作活动的旁观者、配合者。在日常活动中，家长对幼儿体育重要性的认知不足，绝大多数主要体育活动是对促进身体发育和健康，对促进幼儿智力、心理和社会发展的认知不足。其次，在实际操作中，家庭体育活动时间、内容、方法具有随意性。三是在实际中遇到的最大阻碍是家长对幼儿安全性的过于重视，影响幼儿园教师体育活动方案的设计和实施。只有当家园目标相一致时，才能形成真正的合力。在幼儿全面发展的需求下，家庭体育与幼儿园体育的共育，建立共同的教育目标，这决定了教育的相关性与一致性，建立两者教育的连贯性，才能发挥两者教育的互补性，促进两者教育的完整性。
三、教师怎样有效开展家庭教育指导
家园共育是所有教师都必须进行的常态工作，家庭体育和幼儿园体育关系密切，如何和家长沟通，提高家庭体育指导能力？
首先，转变家长观念，科学育儿。一位资深的班主任曾说：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着新生、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。心理学原理表明，家长是否配合取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长配合的愿望和热情会更高，态度也会更积极。
二是深入调研，精致设计，边教边研，循序渐进地开展好家庭育指导的试点工作。首先，发放调查问卷，摸底了解班级幼儿体能情况、孩子平时参加的体育活动，对幼儿体质检测资料进行收集，选择一批不同类型有代表性的家庭进行指导。在试点成功获得代表性的经验后，慎思谨行，与幼儿园体育工作同步，制定切实可行的活动方案，开始全面的家庭体育指导。教师在开学初制定体育活动计划，计划应考虑到孩子的力量、柔韧、协调等身体素质的发展，家庭体育与幼儿园体育相辅相成，可以复习和延伸学校体育教学内容。家长课堂亲子活动等实施教育资源的互补和整合，家长委员会、家长学校、家长义工、志愿者、家长助教等多元形式开展家园共育活动，使家园共育的教育作用具有连续性，促进幼儿的全面发展。
三是注重指导手段多样化，注重幼儿心智习性的培养，提升意志品质。
在体育活动的开展过程中，如果一味地要求幼儿完成指定的任务，如机械性模仿，或者重复练习某个动作，幼儿没有兴趣，那么家长很难持续进行，活动效果也就不理想。因此，可以设计趣味性较强的亲子健身操、亲子球类游戏等，让家长参与到体育锻炼中，更多的陪伴孩子。可以在体育活动中加入一定的情景，面对新冠疫情封城封区的环境压力下，家庭体育锻炼可以设计与疫情相关的情景游戏，增强孩子對疫情的认识，做好充分的心理准备。请家长为幼儿提供丰富的道具，使幼儿身临其境，就会产生活动的兴趣并完成指定的任务。教师在计划中要注重培养培养孩子的劳动意识，锻炼之前需要开发应用家中器材、整理场地，锻炼之后需要把各项器材摆放原位，打扫卫生。通过设计不同的锻炼目标促进孩子运动技能的掌握，从力量、骤起性等方面可以明确地看到自己的进步。体育竞赛都是在合作与竞争中完成的，在参与活动的过程中学会与人交往，学会协作，学会处理冲突。增强孩子处事和社会能力都是一种极好的锻炼。
孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。家园合作的基础是教师，建立良好的家园关系，进行友好的合作，是形成这一合力的基础。家庭体育活动指导贵在坚持，本着目标相同、平等交流、相互配合、帮助服务的原则，发展幼儿身体素质。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。