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世上本没有路，走的人多了也就成了路；教育无定法，关注学生的点点滴滴是每一个班主任成功的法宝。每一个小细节都是一次很好的教育契机：可能是突破难题的关键，可能是师生情感化冰的一缕阳光，可以让班级管理如鱼得水，破解痼疾。我和所有的班主任老师一样，担负着教书育人的重任。工作之余，有几点小小的感悟，我愿把这些拙见与大家分享。
一、教育是让学生感动。
如今的孩子在家里个个是小公主、小皇帝，刚刚踏入初中的校门，新鲜感很快就过去了，而我的办公室成了很多孩子告状的常去之地，一个个哭得泣不成声，口中喋喋不休地诉说着另一位同学的不是，好像全是对方的过错，自己一点过错都没有，自己受不得半点委屈。我想这样下去可不得了，于是在调解开学生之间的一个个小矛盾之后，我从网上找来了一些关于如何交朋友的视频并利用班会课的时间进行观看，然后小组之间交流其感想和收获。在那一年的元旦即将到来之际，我又发动全班同学每人准备一张精美的信纸，信中郑重地写下自己曾经对同学做过的最不光彩的一件小事，并进行真诚的道歉。最后，每个同学都亲手把这封信交给对方。当孩子们怀着好奇、惊讶、忐忑等各种不同的心情阅读完信件之后，很多学生都潸然泪下，甚至有的男生很默契地拥抱在一起。我站在讲台之上，看着一张张可爱的小模样，我知道他们都受到了感动，因为他们从信中看到了同学之间金子般的真诚、瑕不掩瑜的友情。我想我教育的目的也就达到了。从那之后，同学之间发生磕磕碰碰的事情的几率降低了，常常跑去办公室告状的人数大大减少了。我也不再经常扮演为他们断案的包大人角色。之后，我又在雷锋纪念日、母亲节、纪念5·12大地震、父亲节、教师节、国庆节等重要的日子里，以观看视频、诵读诗歌、手工制作贺卡等各种各样的形式，对学生进行思想情感教育，让他们时常感动、时常哭泣，洗涤他们的灵魂。人们常说，一个人有感动之情，才会有感恩之心。老师给予学生的不只是知识文化、解题技巧，还有一些东西是超越了课堂的、将伴随学生一生、滋润其生命的东西。
二、教育是让学生有成就感。
随着时代的进步、社会的发展，大部分学生在他们成长的过程中缺少的并不是我们特别注重的关爱，他们真正需要的是一种发展个性、培养能力、开拓创新、敢于实践的机会，这种机会恰恰是在传统的班级管理中流失了。传统的班级管理压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥，学生没有了成就感，也就没有了学习和生活的动力。因此，作为班主任就要转变管理方式，让学生自主管理就显得尤为重要。我通过大量的不同的事实材料、优秀文章等多渠道地引导，提高了学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，尽管有不少学生表现出疑惑和惊讶。接下来，建立科学合理的管理体制、健全学生管理机制、明确学生自主管理的工作范畴、制订具体的客观的完善的学生操行评比细则就是最重要的任务了。起初，我和班级干部一起制定了一套简单的班级自治管理规章制度。之后，我就放权给学生，让他们自己分小组讨论该制度，并根据他们平日的表现来适当地增减内容，使之更加贴近学生们的生活学习实际、更加完善。我们班有48个人，正副两位班长管理8个小组长，每个小组长分管组内的5名成员，包括打扫卫生、收发作业等各种事务。层层管理，层层负责，学生也会从这种参与过程中感觉到自己就是班级的主人，我们的班级我们做主，他们的自觉性就会大大提高，自我约束力就会增强，成就感也油然而生。如果学生由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使他们再次去获得成功。 所以，实现班级的民主自治管理就是迈出了学生走向成功的第一步。
三、教育是让学生会生活。
我刚担任初一的班主任，发现这些孩子存在很多不良习惯，例如：注意力很难集中，以致于教学效率低下，直接影响了学习成绩；缺少家长监管，他们常常会边写作业边看电视，很难静下心来专心地学习功课；学习生活很无序，这类学生的物品摆放乱七八糟，学习用具与其他东西混在一起，经常出现写作业时找不到作业本，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张，因而找东西的时间比学习的时间还长；做事拖拉，有头无尾，缺乏计划； 抄袭作业成为习惯，有些同学从偶尔的抄袭作弊慢慢发展为经常的抄袭作弊，这种抄袭作弊习惯所产生的惯性作用又会渗透到他们生活的方方面面，使他们逐步形成虚伪、不诚实、害怕困难等性格。针对这一现状，我经常利用班会的时间逐渐培养孩子的生活、学习习惯。例如，我会让学生准备几个文件夹，每个学科一个，把试卷整整齐齐叠好放在里面，以便于自己能随时找到卷子，而且每个学科一个笔记本，整理重点知识；对于住校的同学，我每天都会检查他们的内务整理情况，包括被子、枕头、拖鞋等是否叠放整齐有序……当然，要使学生真正懂得怎样生活、懂得怎样做人，这是一个长期、复杂的过程。作为一名班主任，我觉得给予学生的不仅仅是知识，更主要的是让他们学会生活、学会做人。
读过朱永新老师的《走在教育的路上》：教育是一首诗＼诗的名字叫激情＼在春风化雨的课堂里＼有一副永恒的微笑＼诗的名字叫智慧＼在写满问题的试卷里＼有一双发现的眼＼教育是一首诗＼诗的名字叫未来＼在传承文明的长河里＼有一条破浪的船。教育如浩瀚之大海，深情而广阔。作为一名普普通通的教育工作者，我们在用心谱写育人的曲子，用爱传承着育人的赞歌。我会用我温暖的双手、深情的眼睛、由衷的笑容，陪伴孩子们漫漫的成长之路。
一、教育是让学生感动。
如今的孩子在家里个个是小公主、小皇帝，刚刚踏入初中的校门，新鲜感很快就过去了，而我的办公室成了很多孩子告状的常去之地，一个个哭得泣不成声，口中喋喋不休地诉说着另一位同学的不是，好像全是对方的过错，自己一点过错都没有，自己受不得半点委屈。我想这样下去可不得了，于是在调解开学生之间的一个个小矛盾之后，我从网上找来了一些关于如何交朋友的视频并利用班会课的时间进行观看，然后小组之间交流其感想和收获。在那一年的元旦即将到来之际，我又发动全班同学每人准备一张精美的信纸，信中郑重地写下自己曾经对同学做过的最不光彩的一件小事，并进行真诚的道歉。最后，每个同学都亲手把这封信交给对方。当孩子们怀着好奇、惊讶、忐忑等各种不同的心情阅读完信件之后，很多学生都潸然泪下，甚至有的男生很默契地拥抱在一起。我站在讲台之上，看着一张张可爱的小模样，我知道他们都受到了感动，因为他们从信中看到了同学之间金子般的真诚、瑕不掩瑜的友情。我想我教育的目的也就达到了。从那之后，同学之间发生磕磕碰碰的事情的几率降低了，常常跑去办公室告状的人数大大减少了。我也不再经常扮演为他们断案的包大人角色。之后，我又在雷锋纪念日、母亲节、纪念5·12大地震、父亲节、教师节、国庆节等重要的日子里，以观看视频、诵读诗歌、手工制作贺卡等各种各样的形式，对学生进行思想情感教育，让他们时常感动、时常哭泣，洗涤他们的灵魂。人们常说，一个人有感动之情，才会有感恩之心。老师给予学生的不只是知识文化、解题技巧，还有一些东西是超越了课堂的、将伴随学生一生、滋润其生命的东西。
二、教育是让学生有成就感。
随着时代的进步、社会的发展，大部分学生在他们成长的过程中缺少的并不是我们特别注重的关爱，他们真正需要的是一种发展个性、培养能力、开拓创新、敢于实践的机会，这种机会恰恰是在传统的班级管理中流失了。传统的班级管理压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥，学生没有了成就感，也就没有了学习和生活的动力。因此，作为班主任就要转变管理方式，让学生自主管理就显得尤为重要。我通过大量的不同的事实材料、优秀文章等多渠道地引导，提高了学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，尽管有不少学生表现出疑惑和惊讶。接下来，建立科学合理的管理体制、健全学生管理机制、明确学生自主管理的工作范畴、制订具体的客观的完善的学生操行评比细则就是最重要的任务了。起初，我和班级干部一起制定了一套简单的班级自治管理规章制度。之后，我就放权给学生，让他们自己分小组讨论该制度，并根据他们平日的表现来适当地增减内容，使之更加贴近学生们的生活学习实际、更加完善。我们班有48个人，正副两位班长管理8个小组长，每个小组长分管组内的5名成员，包括打扫卫生、收发作业等各种事务。层层管理，层层负责，学生也会从这种参与过程中感觉到自己就是班级的主人，我们的班级我们做主，他们的自觉性就会大大提高，自我约束力就会增强，成就感也油然而生。如果学生由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使他们再次去获得成功。 所以，实现班级的民主自治管理就是迈出了学生走向成功的第一步。
三、教育是让学生会生活。
我刚担任初一的班主任，发现这些孩子存在很多不良习惯，例如：注意力很难集中，以致于教学效率低下，直接影响了学习成绩；缺少家长监管，他们常常会边写作业边看电视，很难静下心来专心地学习功课；学习生活很无序，这类学生的物品摆放乱七八糟，学习用具与其他东西混在一起，经常出现写作业时找不到作业本，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张，因而找东西的时间比学习的时间还长；做事拖拉，有头无尾，缺乏计划； 抄袭作业成为习惯，有些同学从偶尔的抄袭作弊慢慢发展为经常的抄袭作弊，这种抄袭作弊习惯所产生的惯性作用又会渗透到他们生活的方方面面，使他们逐步形成虚伪、不诚实、害怕困难等性格。针对这一现状，我经常利用班会的时间逐渐培养孩子的生活、学习习惯。例如，我会让学生准备几个文件夹，每个学科一个，把试卷整整齐齐叠好放在里面，以便于自己能随时找到卷子，而且每个学科一个笔记本，整理重点知识；对于住校的同学，我每天都会检查他们的内务整理情况，包括被子、枕头、拖鞋等是否叠放整齐有序……当然，要使学生真正懂得怎样生活、懂得怎样做人，这是一个长期、复杂的过程。作为一名班主任，我觉得给予学生的不仅仅是知识，更主要的是让他们学会生活、学会做人。
读过朱永新老师的《走在教育的路上》：教育是一首诗＼诗的名字叫激情＼在春风化雨的课堂里＼有一副永恒的微笑＼诗的名字叫智慧＼在写满问题的试卷里＼有一双发现的眼＼教育是一首诗＼诗的名字叫未来＼在传承文明的长河里＼有一条破浪的船。教育如浩瀚之大海，深情而广阔。作为一名普普通通的教育工作者，我们在用心谱写育人的曲子，用爱传承着育人的赞歌。我会用我温暖的双手、深情的眼睛、由衷的笑容，陪伴孩子们漫漫的成长之路。