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摘 要 鉴于病原生物与免疫学这门学科的特殊性质，教师要改变传统的教学方法，首先要针对教材，明确教学的主要目的，其次是要在授课的过程中与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣，并注重在实践过程中提高学生的学习能力。只有通过不断创新教学方法，才有可能提高病原生物与免疫学的教学效率。
关键词 病原生物与免疫学 高效课堂 教学效率 科研能力
中图分类号：G424 文献标识码：A
Innovate Teaching Methods， Create Efficient Classroom
——Discussion on Microbiology and Immunology teaching
CAO Jinjing
（Guiyang Nursing Vocational College， Guiyang， Guizhou 550081）Abstract Special quality of Microbiology and Immunology subject， the teacher must change the traditional teaching method， first of all， in view of the teaching material， teaching's main purpose， the second is to in the process of teaching is closely linked with real life， improve the students' interest in learning， and pay attention to in practice to improve students' ability to learn only through constant innovation of teaching methods， to improve the teaching efficiency of Microbiology and Immunology.
Key words Microbiology and Immunology； efficient classroom； teaching efficiency； scientific research ability1 创新教学方法，打造高效课堂的策略
1.1 针对教材，明确教学的主要目的
在具体的教学过程中，教材不仅仅是知识的主要载体，也同样是学生学好知识的最基本的工具，所以对于教师来讲，必须要保证学生能够对教材上的知识点有一定的认知，学生也要学会对教材的相关内容进行筛选和整理，分清重点与次重点。因此，为了使学生对教材内容熟稔于心，就必须在上课之前对每节课需要教会学生什么知识点做到胸有成竹。在具体的授课过程中，哪些知识点是需要重点掌握的，哪些知识点做一般性了解，都要完整地告诉学生，使他们心中有数。①
举例来讲，免疫学的知识内容非常抽象，而且和临床的关系非常密切，课时多，而病原学内容虽多，却易于理解掌握。譬如说在讲述细菌概论的过程中，教师应该将重点放在细菌的形态和繁殖特点上，而对于其变异过程则需要作一般性了解与认知，其余的内容教师可以让学生在课外自行阅读，从而总结相关规律。通过这样对知识点的提炼和萃取，学生了解了知识点的分类，学习起来的压力就会小很多，也更易于接受。
1.2 通过多种有效的教学方法来优化教学过程
科学有效的教学方法是保障课堂教学质量的一个根本。教师要能够自己的教学方法进行创新，学生就会在一种新颖的教学状态中来理解知识点，无论是他们的兴趣还是还是课堂的效率都会得到保障。鉴于此，教师要通过多种有效的形式来尽力提高课堂教学形式的丰富性。譬如说在讲述免疫学相关的理论知识过程中，就可以利用多媒体技术来通过视频、图片以及声音，生动有趣而又全面有效地为学生展示相关的知识点。
需要注意的是，多媒体技术有利于培养学生的学习兴趣，但它只是一种辅助技术，不能过于依赖，如果过度依赖，学生迟早会对此产生抵触情绪，所以教师在教学过程中应该致力于挖掘多样化的教学形式，而不能单纯地依赖多媒体技术。最为主要的是要认真把握课堂的教学节奏，能够有效地突出重点，不仅要做到紧张有序，有张有弛，也能给学生留出充分的时间，让他们对本节课的内容进行消化和理解。②
与此同时，在新课标的大背景下，教师要积极采用一些全新的教学方法，但也不应该彻底抛弃一些传统的教学形式，而是要科学地结合两者，在课堂上向学生们进行提问，激发他们的主动思考性。譬如说在讲解超敏反应的过程中，教师要提问学生：青霉素有什么特性？为什么注射之前必须要做皮试？为什么一些社区的医院不给患者注射青霉素？教师也可以将问题与学生的日常生活联系起来，激发学生的认同感，动员他们积极思考。教师也可以利用板书的时间，给学生留出一定的独立思考时间，特别是在讲解一些比较难以理解的概念时，更需要放慢速度，留出足够的时间让学生理解和掌握。
1.3 与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣
病原生物与免疫学这门学科和我们的日常生活存在着非常紧密的联系，鉴于一些概念非常抽象和艰涩，教师在具体的讲述过程中，最好能够引入一些和同学们的生活有着紧密联系的实例，辅助他们理解和掌握。譬如说教师在讲解绪论的过程中，有必要将与该理论相关的人物生动地引入课堂中；在免疫学的教学过程中，可以引入我国古人利用人痘来接种从而有效预防天花，当然，也不能局限于国内的实例，还可以引述一些国外的实例，譬如说弗莱明在实验的过程中发现青霉素的有趣事例，这些实例很容易让学生一开始就对这门课程感兴趣，从而有信心也有兴趣继续以后的学习，消除可能会在学习过程中产生的畏难情绪。 如果是针对护理专业的学生，都要从事与医务工作相关的行业，所以某些疾病的临床表现对他们来讲更有吸引力，特别是一些生活中时常会遇到的疾病。教师要注意这样的现象，针对护理专业同学在授课的过程中，教师应该倾向于通过鲜活的事件和一些具有典型意义的临床体征来激发学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学的质量。③
譬如说在介绍病毒的变异过程中，教师可以从流感疫苗这样的问题入手，通过提问学生疫苗的注射对与防治病毒有多大的作用这样的问题，来引入疫苗的相关概念；再比如说教师在介绍乙肝病毒的过程中，可以首先对学生们普及：我国的总人口中大概有超过4000万人都感染有丙肝，大约有1.2亿的人群携带有乙肝的病毒。学生对这样的基本常识有了基本的了解之后，教师就需要从肝炎的发病特征和传染途径入手，深入地为他们讲解相关理论知识，加强对他们的认知能力的培养。
1.4 在实践过程中提高学生的学习能力
教学实践在教学过程中的地位是非常重要的，特别是对于病原生物和免疫学这样与临床紧密联系的课程，更应该注重实践教学。只有强化实践才有可能提升学生的学习能力，从而培养他们的学习主动性，鼓励他们用发散性、创新性的思维来面对学习过程，从而为毕业之后的实际工作打下坚实的基础。需要注意的一点是，在具体的教学过程中，绝大多数院校的实验课时安排得并不多，也正因为此，教师才需要通过多种手段来丰富自身的教学实验设计，从而提高课堂效率，譬如说教师可以安排病原微生物和医学寄生虫开展综合化的实验，动员学生自己寻找实验材料，分离出病原的生物，并对此进行制片和观察，这样就可以在很大程度提高学生的学习兴趣，也可以培养他们自己操作的能力。
从另一个方面来看，鼓励学生多参加科研活动，对学生理论知识的扩展和实践能力的培养都大有裨益。在具体的教学过程中，教师应该鼓励学生自愿报名，参与到教师的科研项目中，也可以让学生自己动手来收集查阅相关的文献资料，自主选题，并在教师的积极鼓励之下设计实验，准备相关的数据，引导学生独立有效地完成实验过程。这样对于提高学生的科研能力，有着非常大的促进作用。当然，学生拥有了一定的科研能力，不仅可以使教师在授课过程中压力减轻，最重要的是保障了学生步入社会之后的实践能力和钻研能力，使他们能够以一种积极科学的姿态来面对实际工作。
2 结语
病原生物与免疫学这门课程涉及到大量的理论，对于刚开始接触这门学科的学生来讲，这些理论过于抽象和艰涩，鉴于此，教师要改变传统的教学方法，首先要针对教材，明确教学的主要目的，其次是要在授课的过程中与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣，并注重在实践过程中提高学生的学习能力。只有通过不断创新教学方法，才有可能提高病原生物与免疫学的教学效率，打造优质高效课堂。
注释
① 何春燕，武军驻，商亮，等.病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析[J].中国高等医学教育，2011（12）.
② 中国教育改革与发展课题组.建设高等教育大国的辉煌历程[J].中国高等教育，2008（20）.
③ 蒋赞利，王正，张晓峰，等.病例讨论结合Seminar教学法在临床外科课堂教学中的应用[J].继续医学教育，2011（25）.
关键词 病原生物与免疫学 高效课堂 教学效率 科研能力
中图分类号：G424 文献标识码：A
Innovate Teaching Methods， Create Efficient Classroom
——Discussion on Microbiology and Immunology teaching
CAO Jinjing
（Guiyang Nursing Vocational College， Guiyang， Guizhou 550081）Abstract Special quality of Microbiology and Immunology subject， the teacher must change the traditional teaching method， first of all， in view of the teaching material， teaching's main purpose， the second is to in the process of teaching is closely linked with real life， improve the students' interest in learning， and pay attention to in practice to improve students' ability to learn only through constant innovation of teaching methods， to improve the teaching efficiency of Microbiology and Immunology.
Key words Microbiology and Immunology； efficient classroom； teaching efficiency； scientific research ability1 创新教学方法，打造高效课堂的策略
1.1 针对教材，明确教学的主要目的
在具体的教学过程中，教材不仅仅是知识的主要载体，也同样是学生学好知识的最基本的工具，所以对于教师来讲，必须要保证学生能够对教材上的知识点有一定的认知，学生也要学会对教材的相关内容进行筛选和整理，分清重点与次重点。因此，为了使学生对教材内容熟稔于心，就必须在上课之前对每节课需要教会学生什么知识点做到胸有成竹。在具体的授课过程中，哪些知识点是需要重点掌握的，哪些知识点做一般性了解，都要完整地告诉学生，使他们心中有数。①
举例来讲，免疫学的知识内容非常抽象，而且和临床的关系非常密切，课时多，而病原学内容虽多，却易于理解掌握。譬如说在讲述细菌概论的过程中，教师应该将重点放在细菌的形态和繁殖特点上，而对于其变异过程则需要作一般性了解与认知，其余的内容教师可以让学生在课外自行阅读，从而总结相关规律。通过这样对知识点的提炼和萃取，学生了解了知识点的分类，学习起来的压力就会小很多，也更易于接受。
1.2 通过多种有效的教学方法来优化教学过程
科学有效的教学方法是保障课堂教学质量的一个根本。教师要能够自己的教学方法进行创新，学生就会在一种新颖的教学状态中来理解知识点，无论是他们的兴趣还是还是课堂的效率都会得到保障。鉴于此，教师要通过多种有效的形式来尽力提高课堂教学形式的丰富性。譬如说在讲述免疫学相关的理论知识过程中，就可以利用多媒体技术来通过视频、图片以及声音，生动有趣而又全面有效地为学生展示相关的知识点。
需要注意的是，多媒体技术有利于培养学生的学习兴趣，但它只是一种辅助技术，不能过于依赖，如果过度依赖，学生迟早会对此产生抵触情绪，所以教师在教学过程中应该致力于挖掘多样化的教学形式，而不能单纯地依赖多媒体技术。最为主要的是要认真把握课堂的教学节奏，能够有效地突出重点，不仅要做到紧张有序，有张有弛，也能给学生留出充分的时间，让他们对本节课的内容进行消化和理解。②
与此同时，在新课标的大背景下，教师要积极采用一些全新的教学方法，但也不应该彻底抛弃一些传统的教学形式，而是要科学地结合两者，在课堂上向学生们进行提问，激发他们的主动思考性。譬如说在讲解超敏反应的过程中，教师要提问学生：青霉素有什么特性？为什么注射之前必须要做皮试？为什么一些社区的医院不给患者注射青霉素？教师也可以将问题与学生的日常生活联系起来，激发学生的认同感，动员他们积极思考。教师也可以利用板书的时间，给学生留出一定的独立思考时间，特别是在讲解一些比较难以理解的概念时，更需要放慢速度，留出足够的时间让学生理解和掌握。
1.3 与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣
病原生物与免疫学这门学科和我们的日常生活存在着非常紧密的联系，鉴于一些概念非常抽象和艰涩，教师在具体的讲述过程中，最好能够引入一些和同学们的生活有着紧密联系的实例，辅助他们理解和掌握。譬如说教师在讲解绪论的过程中，有必要将与该理论相关的人物生动地引入课堂中；在免疫学的教学过程中，可以引入我国古人利用人痘来接种从而有效预防天花，当然，也不能局限于国内的实例，还可以引述一些国外的实例，譬如说弗莱明在实验的过程中发现青霉素的有趣事例，这些实例很容易让学生一开始就对这门课程感兴趣，从而有信心也有兴趣继续以后的学习，消除可能会在学习过程中产生的畏难情绪。 如果是针对护理专业的学生，都要从事与医务工作相关的行业，所以某些疾病的临床表现对他们来讲更有吸引力，特别是一些生活中时常会遇到的疾病。教师要注意这样的现象，针对护理专业同学在授课的过程中，教师应该倾向于通过鲜活的事件和一些具有典型意义的临床体征来激发学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学的质量。③
譬如说在介绍病毒的变异过程中，教师可以从流感疫苗这样的问题入手，通过提问学生疫苗的注射对与防治病毒有多大的作用这样的问题，来引入疫苗的相关概念；再比如说教师在介绍乙肝病毒的过程中，可以首先对学生们普及：我国的总人口中大概有超过4000万人都感染有丙肝，大约有1.2亿的人群携带有乙肝的病毒。学生对这样的基本常识有了基本的了解之后，教师就需要从肝炎的发病特征和传染途径入手，深入地为他们讲解相关理论知识，加强对他们的认知能力的培养。
1.4 在实践过程中提高学生的学习能力
教学实践在教学过程中的地位是非常重要的，特别是对于病原生物和免疫学这样与临床紧密联系的课程，更应该注重实践教学。只有强化实践才有可能提升学生的学习能力，从而培养他们的学习主动性，鼓励他们用发散性、创新性的思维来面对学习过程，从而为毕业之后的实际工作打下坚实的基础。需要注意的一点是，在具体的教学过程中，绝大多数院校的实验课时安排得并不多，也正因为此，教师才需要通过多种手段来丰富自身的教学实验设计，从而提高课堂效率，譬如说教师可以安排病原微生物和医学寄生虫开展综合化的实验，动员学生自己寻找实验材料，分离出病原的生物，并对此进行制片和观察，这样就可以在很大程度提高学生的学习兴趣，也可以培养他们自己操作的能力。
从另一个方面来看，鼓励学生多参加科研活动，对学生理论知识的扩展和实践能力的培养都大有裨益。在具体的教学过程中，教师应该鼓励学生自愿报名，参与到教师的科研项目中，也可以让学生自己动手来收集查阅相关的文献资料，自主选题，并在教师的积极鼓励之下设计实验，准备相关的数据，引导学生独立有效地完成实验过程。这样对于提高学生的科研能力，有着非常大的促进作用。当然，学生拥有了一定的科研能力，不仅可以使教师在授课过程中压力减轻，最重要的是保障了学生步入社会之后的实践能力和钻研能力，使他们能够以一种积极科学的姿态来面对实际工作。
2 结语
病原生物与免疫学这门课程涉及到大量的理论，对于刚开始接触这门学科的学生来讲，这些理论过于抽象和艰涩，鉴于此，教师要改变传统的教学方法，首先要针对教材，明确教学的主要目的，其次是要在授课的过程中与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣，并注重在实践过程中提高学生的学习能力。只有通过不断创新教学方法，才有可能提高病原生物与免疫学的教学效率，打造优质高效课堂。
注释
① 何春燕，武军驻，商亮，等.病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析[J].中国高等医学教育，2011（12）.
② 中国教育改革与发展课题组.建设高等教育大国的辉煌历程[J].中国高等教育，2008（20）.
③ 蒋赞利，王正，张晓峰，等.病例讨论结合Seminar教学法在临床外科课堂教学中的应用[J].继续医学教育，2011（25）.