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摘要：化学课堂上的教学时间有限，教学任务繁重，在新型课程改革的背景之下，教师要对当前的化学教材进行细致的阅读和研究，不断创新教学方法，充分激发学生对化学这门学科的学习热情，增强学生对化学学习的求知欲，让学生在愉快的氛围当中对化学进行学习，对化学这门科目的学习充满信心，促进化学课堂教学的高效性。本文针对化学课堂教学的效率提升措施进行了相应的分析和探讨，希望能对当前的化学教学工作提供参考，为教育事业的发展贡献一部分力量。
关键词：化学课堂;教学工作;高效性;措施分析
一、提升自身专业能力
教师要不断拓展自身的知识面和视野，不断提升自身的专业能力，并科学合理的应用于化学课堂的教学过程当中。教师平日里可以采取多种方式来拓宽自身视野，当前，科学技术的发展速度逐渐加快，对于网络的应用越来越广泛，教师可以通过网络搜索大量的资料和信息，针对其中对自身专业成长有利的信息进行记忆。同时，教师可以将微课这种教学方式引入化学课堂当中，从学生的角度来看待化学问题，并提出自己的猜测，让学生对自己所提出的问题进行思考。开展微课，可以充分激发学生学习的热情，减少学生与教师之间的距离感，以此来引入课堂的探究活动，使学生在对化学问题进行解决时带有一定的疑惑，有效提升学生学习化学的主观能动性。教师要不断提升自身专业水平，拓宽自身的知识范围，并应用于教学活动当中，有效提升化学教学效率。
二、做好课堂教学前的准备工作
（一）知识的分析和准备
教师开展课程教学之前，要对课堂内容以及知识类别进行细致的分析，并对于课堂内容的讲解顺序和逻辑进行合理的探讨和编排，争取最大限度的使学生对所讲解的化学知识进行理解，为学生理清本节课的知识脉络。在课程开始之前，教师要提前了解本节课的重点以及难点，并围绕其开展课堂教学。
（二）教学方法的准备
教师在确定本节课的教学方法时，要对课堂内容进行综合分析，选取最适宜和有效的教学方式，此外，教师要对学生的年龄特点以及思维水平进行系统的了解，合理使用多样化的教学方法，提升学生的思维能力，将学生的心理和身体都充分调动起来，使教学方式与课堂教学相融合，充分提升课堂效率。
（三）情感态度价值观的准备
学生在学习化学这一阶段，其个性的思想都已初具雏形，对于诸多事物都有了自身的感悟和想法，对新事物充满了好奇心，拥有较强的自我意识。因此，教师在开展化学教学工作时，要对学生的情感状态和个性特征进行充分的了解，提升学生的求知欲、逻辑思维能力以及细心程度等。
三、合理制定教学方案，调动学生的积极性
教学方案的制定在课程开展过程当中有着根本性作用，优秀的教学方案设计，对于课堂的高效开展有着决定性作用。基于这一点，教师要进行合理有效的教学方案设计，充分提升学生学习的主动性和热情。
首先，教师要对新课标的具体内容进行详尽的阅读，并充分了解学生的性格特点以及校园的实际状况，将化学核心素养的培养融入化学教学课程当中。
其次，教师要对化学教学内容有详细的了解，充分了解学生的特点，有针对性的对学生开展教学工作。教师在开展化学这门学科的教学工作时，可以采取小组式学习方法，让学生在开展化学实验时各自进行明确的分工，提升学生的团队意识。当前，学生所要记忆的化学知识较为繁多，难度较大，采取小组式教学方式可以帮助学生解决这一问题。例如，在对学过的化学知识开展复习课程时，教师可以将教学主题定为“化学知识量大竞赛”，以题目来提升学生学习的专注力，之后将书本上的教学单元作为各个小组的课题，让各个小组在规定时间内针对自己所分配的单元知识进行回忆，分工合作。采取这种方法，可以使学生加深对已经学过的化学知识的记忆，帮助学生对已学过的知识查缺补漏，教师可以在学生回答的环节设置障碍，例如设计抢答环节，针对最后得胜的小组，教师要给予相应的奖励，提升学生参与的积极性，有效提升学生的学习效率。
再次，教师可以对学生的解题方法进行指导，提升学生的独立思维能力。教师在对学生进行课下任务的布置工作时，不能一味追求数量，更要关注其效率。教师要选取价值较高，较为适合的题目布置给学生，或者让学生对自身的学习能力进行衡量并对题目做出选择，使学生在学习时更加具有针对性，形成积极的学习态度以及热情，养成良好的学习习惯，培养学生的学习意识和学习能力，高质量的进行学习。
最后，教师在开展化学教学工作时，要积极引入化学实验。化学这门学科对于实验的需求较高，因此，教师要引导学生开展实验，帮助学生充分了解实验的重要性，并产生兴趣，培养学生的探究思维和实践能力，实现化学教学工作的高效率。
四、注重教学反思的重要性
化学教师在教学过程当中，要注重教学反思的作用，进行合理有效的反思可以使教师的教学思想更加专业，对于教师教学效率的衡量有着重要作用，对于教师教学智慧的养成有重要的帮助，有助于教师形成优秀的职业素养，使教师能够充分将自身的专业知识进行有效发挥。
五、结束语
总而言之，化学教师要使教堂效率有高度的提升，就要积极对自身教学方式加以探索并加以创新，根据时代的发展特点不断改革教学理念。教师要不断提升自身的专业能力，拓宽自身的知识面，开阔自身視野，并应用于化学教学工作当中;教师在课程开展之前要做好充分的课前准备，设计好教学环节，制定好适合的教学方式，了解学生的真实想法和性格特征，以此为参考对学生进行培养;制定科学的教学方案，遵循新课标的要求，采取分组式等教学方法，针对学生的学习状况进行课下作业的布置;教师要充分对自身进行教学反思，不断提升自身专业素质和职业素养，以饱满的状态投入到教学工作当中。教师要充分挖掘提升化学课堂效率的措施，科学合理的促进化学教学工作的发展。
参考文献
[1]明文静.浅谈化学的高效课堂教学举措[J].新西部（理论版），2014（24）：167.
[2]倪长路.如何实现化学实验课堂教学的高效[J].中国职工教育，2013（20）：153.
[3]黄梅.以人为本的高效化学课堂教学策略[J].中国教育学刊，2010（08）：39-42.
关键词：化学课堂;教学工作;高效性;措施分析
一、提升自身专业能力
教师要不断拓展自身的知识面和视野，不断提升自身的专业能力，并科学合理的应用于化学课堂的教学过程当中。教师平日里可以采取多种方式来拓宽自身视野，当前，科学技术的发展速度逐渐加快，对于网络的应用越来越广泛，教师可以通过网络搜索大量的资料和信息，针对其中对自身专业成长有利的信息进行记忆。同时，教师可以将微课这种教学方式引入化学课堂当中，从学生的角度来看待化学问题，并提出自己的猜测，让学生对自己所提出的问题进行思考。开展微课，可以充分激发学生学习的热情，减少学生与教师之间的距离感，以此来引入课堂的探究活动，使学生在对化学问题进行解决时带有一定的疑惑，有效提升学生学习化学的主观能动性。教师要不断提升自身专业水平，拓宽自身的知识范围，并应用于教学活动当中，有效提升化学教学效率。
二、做好课堂教学前的准备工作
（一）知识的分析和准备
教师开展课程教学之前，要对课堂内容以及知识类别进行细致的分析，并对于课堂内容的讲解顺序和逻辑进行合理的探讨和编排，争取最大限度的使学生对所讲解的化学知识进行理解，为学生理清本节课的知识脉络。在课程开始之前，教师要提前了解本节课的重点以及难点，并围绕其开展课堂教学。
（二）教学方法的准备
教师在确定本节课的教学方法时，要对课堂内容进行综合分析，选取最适宜和有效的教学方式，此外，教师要对学生的年龄特点以及思维水平进行系统的了解，合理使用多样化的教学方法，提升学生的思维能力，将学生的心理和身体都充分调动起来，使教学方式与课堂教学相融合，充分提升课堂效率。
（三）情感态度价值观的准备
学生在学习化学这一阶段，其个性的思想都已初具雏形，对于诸多事物都有了自身的感悟和想法，对新事物充满了好奇心，拥有较强的自我意识。因此，教师在开展化学教学工作时，要对学生的情感状态和个性特征进行充分的了解，提升学生的求知欲、逻辑思维能力以及细心程度等。
三、合理制定教学方案，调动学生的积极性
教学方案的制定在课程开展过程当中有着根本性作用，优秀的教学方案设计，对于课堂的高效开展有着决定性作用。基于这一点，教师要进行合理有效的教学方案设计，充分提升学生学习的主动性和热情。
首先，教师要对新课标的具体内容进行详尽的阅读，并充分了解学生的性格特点以及校园的实际状况，将化学核心素养的培养融入化学教学课程当中。
其次，教师要对化学教学内容有详细的了解，充分了解学生的特点，有针对性的对学生开展教学工作。教师在开展化学这门学科的教学工作时，可以采取小组式学习方法，让学生在开展化学实验时各自进行明确的分工，提升学生的团队意识。当前，学生所要记忆的化学知识较为繁多，难度较大，采取小组式教学方式可以帮助学生解决这一问题。例如，在对学过的化学知识开展复习课程时，教师可以将教学主题定为“化学知识量大竞赛”，以题目来提升学生学习的专注力，之后将书本上的教学单元作为各个小组的课题，让各个小组在规定时间内针对自己所分配的单元知识进行回忆，分工合作。采取这种方法，可以使学生加深对已经学过的化学知识的记忆，帮助学生对已学过的知识查缺补漏，教师可以在学生回答的环节设置障碍，例如设计抢答环节，针对最后得胜的小组，教师要给予相应的奖励，提升学生参与的积极性，有效提升学生的学习效率。
再次，教师可以对学生的解题方法进行指导，提升学生的独立思维能力。教师在对学生进行课下任务的布置工作时，不能一味追求数量，更要关注其效率。教师要选取价值较高，较为适合的题目布置给学生，或者让学生对自身的学习能力进行衡量并对题目做出选择，使学生在学习时更加具有针对性，形成积极的学习态度以及热情，养成良好的学习习惯，培养学生的学习意识和学习能力，高质量的进行学习。
最后，教师在开展化学教学工作时，要积极引入化学实验。化学这门学科对于实验的需求较高，因此，教师要引导学生开展实验，帮助学生充分了解实验的重要性，并产生兴趣，培养学生的探究思维和实践能力，实现化学教学工作的高效率。
四、注重教学反思的重要性
化学教师在教学过程当中，要注重教学反思的作用，进行合理有效的反思可以使教师的教学思想更加专业，对于教师教学效率的衡量有着重要作用，对于教师教学智慧的养成有重要的帮助，有助于教师形成优秀的职业素养，使教师能够充分将自身的专业知识进行有效发挥。
五、结束语
总而言之，化学教师要使教堂效率有高度的提升，就要积极对自身教学方式加以探索并加以创新，根据时代的发展特点不断改革教学理念。教师要不断提升自身的专业能力，拓宽自身的知识面，开阔自身視野，并应用于化学教学工作当中;教师在课程开展之前要做好充分的课前准备，设计好教学环节，制定好适合的教学方式，了解学生的真实想法和性格特征，以此为参考对学生进行培养;制定科学的教学方案，遵循新课标的要求，采取分组式等教学方法，针对学生的学习状况进行课下作业的布置;教师要充分对自身进行教学反思，不断提升自身专业素质和职业素养，以饱满的状态投入到教学工作当中。教师要充分挖掘提升化学课堂效率的措施，科学合理的促进化学教学工作的发展。
参考文献
[1]明文静.浅谈化学的高效课堂教学举措[J].新西部（理论版），2014（24）：167.
[2]倪长路.如何实现化学实验课堂教学的高效[J].中国职工教育，2013（20）：153.
[3]黄梅.以人为本的高效化学课堂教学策略[J].中国教育学刊，2010（08）：39-42.