【摘 要】
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本文结合小学课程教学与兴趣活动的体会,总结学生在探究性实验教学过程中遇到的问题以及教师开展情境式互动教学的经验;从学生和教师的角度分析科学引导的探究式实验教学对小
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本文结合小学课程教学与兴趣活动的体会,总结学生在探究性实验教学过程中遇到的问题以及教师开展情境式互动教学的经验;从学生和教师的角度分析科学引导的探究式实验教学对小学自然的促进作用,即课前设计寓教于乐,课上互动乐中探究,课下思考究其本源。教学实践表明,探究式实验教学对提高小学自然课程教学质量,引导学生掌握科学分析方法,培养学生发现问题、解决问题的能力具有积极的推动作用。
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