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英语是学生在高中阶段学习的一门重要学科，但在传统高中英语教学中教学方法重演绎、分析、推理，却对归纳、渗透与综合不够重视，且所有的课堂教学都是在以教师为中心，忽视了学生的个性发展，这从某种程度上影响学生的能力提升。模块教学法在高中英语教学中应用具有显著的优势，同时能够弥补传统教学方法的不足。因此，本文主要结合模块教学法的涵义、意义以及具体的应用策略进行详细的分析与探讨。
1. 模块教学法的涵义及应用意义
模块教学法就是指在教学过程中将课程结构、教学内容按照多元化的目标进行系统性的划分与综合，进而展开相关环节的教学，通过模块教学法的应用，可以把一些错杂交叉的知识进行结构成分划分，进而整理出基本的教学模块，通过模块的优化整合，使教学可以满足不同层次以及不同教学目标的需求，进而实现综合教育的目的。这与传统的自然教学法有着本质上的不同，在客观的事物之中，知识的组成本就是存在联系的，因此为了学习某一部分知识，就必须要对知识的整体进行分割，然后在把需要考查学习的知识从整体中进行分离，在进行深入探究，但是模块教学法却完全不同，其侧重点在于系统知识的综合性与整体优化性，但是每一个板块又可以独立于教学系统之中，这样就可以防止教学中出现内容重复以及知识膨胀的教学弊端，由此可以看出此种教学方法，与高中英语教学十分契合，将模块教学法应用在高中英语教学中，可以帮助学生理解复杂的英语知识。
2. 模块教学法在高中英语教学中的应用探析
2.1词汇模块教学，提高学生自主学习能力
从高中英语卷面设计分析，阅读占据了半壁江山，而若想要提升学生的阅读成绩，最本质的一种方法就是提升学生词汇量，若还是沿袭着以往的教学方法，让学生通过死记硬背的方式去掌握这些单词，完全是一个不可能实现的任务，而将模块教学法应用在词汇教学中可以改变这种困难，模块教学法注重学生的联想记忆和词汇归类，可以让学生在学习到一个新的单词时，不知不觉的就去联想模块之中与之相近的一连串词语，这样学生就会在脑海之中形成一个记忆链条，不但实现了以往单词的巩固作用，同时还加深了新单词的记忆，这样从无形之中就提升了学生的词汇量，学生的阅读成绩也自然会有所提升。具体来说，在进行模块词汇划分时，可以从字形、词义、搭配等多个方面进行划分，并将其组成一个模块，如adventure为名词，译为冒险，而venture也是冒险的意思，而 risk、danger、adventurous 为形容词，译为喜欢冒险的、充满危险的，这些都是可以组建到一个模块中的词语，同时在学习的过程中，教师也可以引导学生自己去进行词汇模块划分，最终形成自己的模块，在这种自主学习的过程中，形成梳理知识的能力。
2.2会话模块教学，提高学生语言运用能力
在传统的高中英语教学中，只是一种知识的灌输，学生很难有机会将语言表达出来，被称作是一种哑巴式的英语教学，即使是在进行英语会话训练时，训练的方向也比较片面，学生只能针对本节课的知识进行口语练习，这样学生的口语能力就受到限制，在实际生活中得不到有效的发挥，但是模块学习却打破了这种现状，模块学习可以将知识点进行整合，让学生通过多个单元知识，整合出一套完整的对话，这样学生就可以全方位地进行大量的语言信息输出，从无形之中学生的语言运用能力就会得以提升。
2.3语法模块教学，提高学生知识概括能力
语法是高中阶段英语学习的难点，但是模块教学法的应用，却可以打破这种教学瓶颈，通过语法模块教学法原理，将复杂的英语语法知识重组模块，同时在教学过程中，教师还可以引导学生自己去进行总结，进而将语法知识总结成图表、口诀、绕口令等多种形式，加深学生对于知识的记忆。如将高中语法知识分为词法和句法两个板块，词法又可以分为冠词、名词、代词、数词、形容词、副词，而句法可以分为句子成分、六种基本句型、句子分類这三个大板块，然后在对这三个大板块进行具体的划分，而在这个过程中为了能够进一步的提升学生的知识概括能力，教师可以采用合作学习的方式，让学生自己去进行模块构建，如将学生整体划分为四个大组，先给学生一定的时间去进行知识整理，然后再让学生轮流去进行模块知识填写，如六种基本句型，一名学生写下了主语+及物动词+宾语，然后在让下一名学生接着进行补充，五分钟换一个小组，最后哪个小组总结的知识多，就是最终的胜利队伍，在这个过程中学生不只经历了一场头脑风暴，探究能力以及语言概括能力都有会有所提升。
3. 总结
综上所述，模块教学法将知识板块化，将复杂的问题简单化、将英语学习趣味化，以模块为主线，防止出现知识重复学习以及膨胀化的现象，对于学生的学习以及教师教学都具有重要意义，因此在今后的教学中，教师应该对模块教学法做出更多的应用尝试。
参考文献
[1] 梁丽然. 英语模块化教学的实践与探索[J]. 科学大众（科学教育）， 2014（04）.
[2] 梁柳， 吕晓燕， 李婵. 模块教学法在英语教学中的应用[J]. 旅游纵览（行业版）， 2012（03）.
（作者单位：山东省博兴县第三中学）
1. 模块教学法的涵义及应用意义
模块教学法就是指在教学过程中将课程结构、教学内容按照多元化的目标进行系统性的划分与综合，进而展开相关环节的教学，通过模块教学法的应用，可以把一些错杂交叉的知识进行结构成分划分，进而整理出基本的教学模块，通过模块的优化整合，使教学可以满足不同层次以及不同教学目标的需求，进而实现综合教育的目的。这与传统的自然教学法有着本质上的不同，在客观的事物之中，知识的组成本就是存在联系的，因此为了学习某一部分知识，就必须要对知识的整体进行分割，然后在把需要考查学习的知识从整体中进行分离，在进行深入探究，但是模块教学法却完全不同，其侧重点在于系统知识的综合性与整体优化性，但是每一个板块又可以独立于教学系统之中，这样就可以防止教学中出现内容重复以及知识膨胀的教学弊端，由此可以看出此种教学方法，与高中英语教学十分契合，将模块教学法应用在高中英语教学中，可以帮助学生理解复杂的英语知识。
2. 模块教学法在高中英语教学中的应用探析
2.1词汇模块教学，提高学生自主学习能力
从高中英语卷面设计分析，阅读占据了半壁江山，而若想要提升学生的阅读成绩，最本质的一种方法就是提升学生词汇量，若还是沿袭着以往的教学方法，让学生通过死记硬背的方式去掌握这些单词，完全是一个不可能实现的任务，而将模块教学法应用在词汇教学中可以改变这种困难，模块教学法注重学生的联想记忆和词汇归类，可以让学生在学习到一个新的单词时，不知不觉的就去联想模块之中与之相近的一连串词语，这样学生就会在脑海之中形成一个记忆链条，不但实现了以往单词的巩固作用，同时还加深了新单词的记忆，这样从无形之中就提升了学生的词汇量，学生的阅读成绩也自然会有所提升。具体来说，在进行模块词汇划分时，可以从字形、词义、搭配等多个方面进行划分，并将其组成一个模块，如adventure为名词，译为冒险，而venture也是冒险的意思，而 risk、danger、adventurous 为形容词，译为喜欢冒险的、充满危险的，这些都是可以组建到一个模块中的词语，同时在学习的过程中，教师也可以引导学生自己去进行词汇模块划分，最终形成自己的模块，在这种自主学习的过程中，形成梳理知识的能力。
2.2会话模块教学，提高学生语言运用能力
在传统的高中英语教学中，只是一种知识的灌输，学生很难有机会将语言表达出来，被称作是一种哑巴式的英语教学，即使是在进行英语会话训练时，训练的方向也比较片面，学生只能针对本节课的知识进行口语练习，这样学生的口语能力就受到限制，在实际生活中得不到有效的发挥，但是模块学习却打破了这种现状，模块学习可以将知识点进行整合，让学生通过多个单元知识，整合出一套完整的对话，这样学生就可以全方位地进行大量的语言信息输出，从无形之中学生的语言运用能力就会得以提升。
2.3语法模块教学，提高学生知识概括能力
语法是高中阶段英语学习的难点，但是模块教学法的应用，却可以打破这种教学瓶颈，通过语法模块教学法原理，将复杂的英语语法知识重组模块，同时在教学过程中，教师还可以引导学生自己去进行总结，进而将语法知识总结成图表、口诀、绕口令等多种形式，加深学生对于知识的记忆。如将高中语法知识分为词法和句法两个板块，词法又可以分为冠词、名词、代词、数词、形容词、副词，而句法可以分为句子成分、六种基本句型、句子分類这三个大板块，然后在对这三个大板块进行具体的划分，而在这个过程中为了能够进一步的提升学生的知识概括能力，教师可以采用合作学习的方式，让学生自己去进行模块构建，如将学生整体划分为四个大组，先给学生一定的时间去进行知识整理，然后再让学生轮流去进行模块知识填写，如六种基本句型，一名学生写下了主语+及物动词+宾语，然后在让下一名学生接着进行补充，五分钟换一个小组，最后哪个小组总结的知识多，就是最终的胜利队伍，在这个过程中学生不只经历了一场头脑风暴，探究能力以及语言概括能力都有会有所提升。
3. 总结
综上所述，模块教学法将知识板块化，将复杂的问题简单化、将英语学习趣味化，以模块为主线，防止出现知识重复学习以及膨胀化的现象，对于学生的学习以及教师教学都具有重要意义，因此在今后的教学中，教师应该对模块教学法做出更多的应用尝试。
参考文献
[1] 梁丽然. 英语模块化教学的实践与探索[J]. 科学大众（科学教育）， 2014（04）.
[2] 梁柳， 吕晓燕， 李婵. 模块教学法在英语教学中的应用[J]. 旅游纵览（行业版）， 2012（03）.
（作者单位：山东省博兴县第三中学）