众所周知，孩子是祖国的花朵，而幼儿阶段是孩子生理、心理发展的重要时期，也是儿童各种心理能力形成与发展的关键期，影响孩子人格发展的因素有多方面，如幼儿教师、同伴关系、父母教养方式、家庭经济状况、文化背景等等外界因素。在这些众多的外界因素中，传统观点认为，家庭是儿童社会化的最初场所，父母在儿童的社会化发展中的影响是第一位的。作为一名幼儿教师，几年的幼儿教育经验让我深感幼儿人格的发展与家庭教养环境有极其重要的关系，本文将对此方面进行进一步阐述。
　　一、幼儿健康人格培养的必要性
　　从目前我国对幼儿教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等各种因素的影响，严重忽视幼儿人格的培养，致使目前幼儿中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少幼儿还存在种种心理和行为偏差。如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等等。特别近年来，我国的学前幼儿的行为发生率呈现急剧上升趋势，上海《大众医学》编辑部组织上海、北京、广州、等15个城市的儿童心理和行为学、儿童神经发育学等方面百多位国内权威的儿童专家调查，发现我国影响学龄前儿童（3～6岁）身心健康发育的最常见的十大问题行为，具体排列如下：1、注意力差，容易分心；2、偏食挑食，吃饭慢，不肯吃硬的食物；3、明显多动。4、过分依恋，缠人；5、不适当的吸吮行为；6、孤僻，难与同伴交往；7、过分好强，受不了一点挫折和批评；8、每天痴迷于电视、游戏机达数小时；9、违拗性严重（不听指令，与家长或老师对着干）；10、有睡眠问题。事实证明，我国幼儿人格健康问题相当严重，这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此幼儿健康的人格培养具有极其重要的意义。
　　二、构建良好家庭教养环境的一些建议
　　1、创设宽松和谐的家庭氛围
　　家庭环境，父母的教养、态度和方式对幼儿健康人格的发展的作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对幼儿严爱适度，有要求，有疼爱，能够使幼儿正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。反之，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心幼儿。在这种环境生活的幼儿缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的幼儿，这里请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让幼儿在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。给予他们足够的爱护、关心、理解和信任，只有这样，才有利于培养幼儿健全的人格，陶冶幼儿的情操。
　　2、培养幼儿的自尊心，树立幼儿的自信心
　　自信在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。自信心强的幼儿比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。反之，缺乏自信心的幼儿比较悲观，总是感觉"我不行"或"我什么事情都做不好"等。往往表现出被动、抑郁和孤独，这样将会影响幼儿的发展。幼儿虽小，却也是一个独立的个体，有他自己的愿望、要求、兴趣和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和幼儿交流，要多站在幼儿的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给幼儿。成人经常把自己的意志强加给幼儿，要求幼儿要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待幼儿，这些都不利于儿童个性健康成长。对幼儿的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。
　　3、要培养幼儿的独立生活能力
　　每个家长都愿意自己的孩子果断、刚毅，有很强的独立性，而不是胆怯，没有自信心，事事依赖别人。但是，孩子的独立性不是天生的。从小注意培养孩子的独立性，是爸爸妈妈必须着手解决的问题。那么，怎样才能培养幼儿的独立性呢?要给幼儿更多的自由。幼儿想做的事，只要没有发生意外的可能，就放手让他去做。事事都是爸爸妈妈说了算，就会挫伤幼儿的积极性、主动性，不利于独立性的培养。不要过分宠爱幼儿，什么都替幼儿包办替代。诸如吃饭总是喂，衣服总是帮着穿，使幼儿感到没有什么可以去做，更不会主动去做，当然也更谈不上会做。这样的幼儿一旦离开了父母就寸步难行，一筹莫展。应该让幼儿做些力所能及的事，比如自己吃饭，自己洗脸，穿脱衣服，开关电视机、录音机等。这样，幼儿尝试独立做事，就会觉得自己干什么都能行，独立性自然会大大增强。
　　4、培养幼儿的交往能力，树立幼儿乐观性
　　在现代家庭中，有 90%以上的家庭都是独生子女，独门独户的现代住宅，把幼儿牢牢地锁在了家里，深居简出，与幼儿做伴的是电视机、积木、电动玩具、图书等，长期的独居，会使幼儿感到压抑、苦闷，造成性格孤僻、内向、暴躁。因此，家长们在空闲之余，应尽量放下手中的活，关掉已打开的电视机，或带着幼儿走出孤独的空间，到大自然中去，观察四季交替带来的一系列变化，观察了解社会上一些积极与消极的事情，引导幼儿谈一谈自己的看法；或安排幼儿与年龄相仿的幼儿一起玩各种有趣的游戏，多带幼儿和其他小朋友接触、交往，观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往，让幼儿体验与人交往合作是一件快乐的事情。活泼开朗的性格对于幼儿的一生都是有利的，具有活泼开朗性格的人能始终保持愉快的情绪，能积极主动地参加各种公益活动，能大胆的向别人表达自己的想法和要求，有广泛的兴趣、积极向上的情绪、良好的人格等，是处理好各种复杂的人际关系、适应各种环境必备的素质。
　　幼儿是一张无色的纸，可以写上各种不同的人格文字，绘上不同的人生线条。但最重要的是可以染上不同的人格色彩，可以是浅色的，也可以是绚丽多彩的。该如何描绘是我们每一个幼儿教育者该去深思的话题，除了自身教育水平的提高之外，如何引导父母改善家庭教养环境，促进幼儿人格的健康发展，也是我们肩上担负的神圣使命。