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摘 要：对报考音乐、美术的学生来说，学习数学是一件较为困难的事情，原因有高中数学本身有一定难度，再就是这些同学需要花大量的时间在术科的学习上，用在数学上的时间远远不够，基础一般都不会很好。术科考试结束后，到高三的第二学期才是文化科的复习时间，这个时候教师的复习策略非常重要，可以根据艺术生的学习特点，制定一些行之有效的方法，提高艺术生的数学成绩。
关键词：艺术生;高中数学;复习策略;有效性
笔者所任教的学校是体艺特长学校，近十年来艺术生的文化科高考数学的贡献率比较高，笔者也担任过三届艺术班的数学教学工作，取得了不错的成绩。下面就谈谈艺术生在高考数学复习上的一些复习策略、教学做法。
一、学情分析
报考艺术类学生数学专业基础一般比较弱，而且学校从高一开始开设艺术班，艺术科的学习需要花很多时间，文化科学习时间自然会减少，特别是数学科学习时间经常比较紧张。艺术生在高中二年级的第二学期和高中三年级的第一学期会到校外学习艺术科目，长达一学年的时间， 这个时期数学科的学习主要是自主学习。到高三第二学期的三月份左右，艺术生回到学校，专攻文化科的成绩。大部分学生的艺术专业已经上了本科线，想充分利用这三个月，尽自己最大的能力，提高文化专业的成绩，考取自己理想的学府。这时，学生的干劲比较足，可以在课堂上发现学生的目光有光芒，可以感受到他们对知识的渴望。另外，文化专业的学习是艺术生不擅长的地方，部分学生会有焦虑，害怕自己学不好，所以在心理上教师也要给予更多的鼓励。
二、教学方法与策略
（一）这个时期，非常考验教师对知识模块的选择，复习顺序的按排。老师和学生要有一本媸的复习用书，第一阶段的复习内容：1.集合和函数（包括初等函数），2.三角函数和解三角，3.立体几何，4.直线和圆的方程式，5.数列。从平时的练习来看，很多学生之所以失分，还是因为没有好好掌握基础知识基本技能。所以教师在平时的课上重视基础知识、基本方法、基本技能的训练。指导学生注意对基本概念、公式、数学方法的理解，是简单的重复，尤其是对重点知识中的概念、公式、定理在不同背景下让学生探索其发生、发展的过程，理解公式、定理的来源和内在联系掌握。
（二）巩固基础，在平时的课堂上下功夫。老师认真备课，抓住课后，课堂以练习为主，每节课有热身训练。一般选择3个选择题，给6分钟的学生做题，再用5分钟的师生互动讲评。基本上12分钟以内可以完成课前热身，讲解问题的时候，教师要设置一些阶梯，让学生容易理解。老师一定要耐心地说几遍，不能着急，板书的过程要尽量详细，不要跳步。有了好的学习势头，一般第一、第二次重要联考艺术生的成绩会有显著提升，每次考后要求学生要反思、总结经验。根据平时的午练、限时训练可以看出，平时练习题的选择不是盲目的，而是好好选择教科书上的例题或者课后习题，追求选题的质量，加强选题的针对性，尽量减少做题的数量。对学生的存在的普遍问题，在讲解了方法之后，及时进行反馈和评论。
（三）优化训练，提高能力，复习时要妥善处理讲义、练习、考试、评价、补充的关系。我要求学生每周完成一套。考试用卷主要采用最新大学入学考试改革省的模拟考试。根据学习状况、考试状况的变化，选出一些“小、精、新、活”的考试题，进行“小题目”的训练。对于学生的训练，如果进行独立训练、时间限制训练，要认真进行批改或统计分析，提高训练效果，严格要求学生提高解决问题的能力。整理知识网，回顾重点、热点、容易弄错的混合点。要解决问题，先简单再难。指导符合规范的回答。向学生复习准备考试时，要求对各题目进行规范回答，回答完毕后，对照评分标准，要求正确、严格、规范完善，消除“正确、不完整”的现象。
（四）补充遗漏，彻底反省。考试前一个月要指导学生加强对之前复习的知识的回顾和总结，送还因紧张、粗心导致的错误。要做重点标注，慎重分析，认真反省，及时总结方法，积累解决问题的经验，及时纠正错误。考前效率最高的是把几次大考的模拟试卷再整理一遍，把失分题目在一次做上记号，失分率最高的是自己的薄弱环节，及时更正解题方法，确保再次遇到要拿下分数。
三、情感交流
对于艺术生来说，光上课是不够的。很多时候，学生想学数学。以前的人说“亲其师，信其道”，学生想学的话，教师就很容易教。老师可以利用课余时间。或者在校园里偶然遇到哪个学生，可以积极和他说说话，谈谈理想大学，让学生相信你。并且，要让学生在考试时，心理状态要好，精神集中，不要着急，让学生谨记：“我易人易，我不大意;我难人难，我不畏難。”这些考前的心理准备，在平时的教学中要慢慢渗透。
【参考文献】
[1]教育部考试中心 制定《中国高考评价体系》，《中国高考评价体系说明》2019.12印
[2]丁益民《努力成为扎根数学教研的“扫地僧”》，《中小学课堂教学研究》2021年第1期
[3] 金钟植《“数学通性通法”的研究综述及其现实意义》，《数学通报》2021
[4] 张文海《顺应学生思维 寻找突破路径》，《数学通报》2021
[5]曹春燕《浅析微课在高中数学教学中的应用与反思》，《教学反思》2021
[6]殷玉波《高三数学教学中培养学生创新能力的思考》，《 中学数学教学参考》2021.1
关键词：艺术生;高中数学;复习策略;有效性
笔者所任教的学校是体艺特长学校，近十年来艺术生的文化科高考数学的贡献率比较高，笔者也担任过三届艺术班的数学教学工作，取得了不错的成绩。下面就谈谈艺术生在高考数学复习上的一些复习策略、教学做法。
一、学情分析
报考艺术类学生数学专业基础一般比较弱，而且学校从高一开始开设艺术班，艺术科的学习需要花很多时间，文化科学习时间自然会减少，特别是数学科学习时间经常比较紧张。艺术生在高中二年级的第二学期和高中三年级的第一学期会到校外学习艺术科目，长达一学年的时间， 这个时期数学科的学习主要是自主学习。到高三第二学期的三月份左右，艺术生回到学校，专攻文化科的成绩。大部分学生的艺术专业已经上了本科线，想充分利用这三个月，尽自己最大的能力，提高文化专业的成绩，考取自己理想的学府。这时，学生的干劲比较足，可以在课堂上发现学生的目光有光芒，可以感受到他们对知识的渴望。另外，文化专业的学习是艺术生不擅长的地方，部分学生会有焦虑，害怕自己学不好，所以在心理上教师也要给予更多的鼓励。
二、教学方法与策略
（一）这个时期，非常考验教师对知识模块的选择，复习顺序的按排。老师和学生要有一本媸的复习用书，第一阶段的复习内容：1.集合和函数（包括初等函数），2.三角函数和解三角，3.立体几何，4.直线和圆的方程式，5.数列。从平时的练习来看，很多学生之所以失分，还是因为没有好好掌握基础知识基本技能。所以教师在平时的课上重视基础知识、基本方法、基本技能的训练。指导学生注意对基本概念、公式、数学方法的理解，是简单的重复，尤其是对重点知识中的概念、公式、定理在不同背景下让学生探索其发生、发展的过程，理解公式、定理的来源和内在联系掌握。
（二）巩固基础，在平时的课堂上下功夫。老师认真备课，抓住课后，课堂以练习为主，每节课有热身训练。一般选择3个选择题，给6分钟的学生做题，再用5分钟的师生互动讲评。基本上12分钟以内可以完成课前热身，讲解问题的时候，教师要设置一些阶梯，让学生容易理解。老师一定要耐心地说几遍，不能着急，板书的过程要尽量详细，不要跳步。有了好的学习势头，一般第一、第二次重要联考艺术生的成绩会有显著提升，每次考后要求学生要反思、总结经验。根据平时的午练、限时训练可以看出，平时练习题的选择不是盲目的，而是好好选择教科书上的例题或者课后习题，追求选题的质量，加强选题的针对性，尽量减少做题的数量。对学生的存在的普遍问题，在讲解了方法之后，及时进行反馈和评论。
（三）优化训练，提高能力，复习时要妥善处理讲义、练习、考试、评价、补充的关系。我要求学生每周完成一套。考试用卷主要采用最新大学入学考试改革省的模拟考试。根据学习状况、考试状况的变化，选出一些“小、精、新、活”的考试题，进行“小题目”的训练。对于学生的训练，如果进行独立训练、时间限制训练，要认真进行批改或统计分析，提高训练效果，严格要求学生提高解决问题的能力。整理知识网，回顾重点、热点、容易弄错的混合点。要解决问题，先简单再难。指导符合规范的回答。向学生复习准备考试时，要求对各题目进行规范回答，回答完毕后，对照评分标准，要求正确、严格、规范完善，消除“正确、不完整”的现象。
（四）补充遗漏，彻底反省。考试前一个月要指导学生加强对之前复习的知识的回顾和总结，送还因紧张、粗心导致的错误。要做重点标注，慎重分析，认真反省，及时总结方法，积累解决问题的经验，及时纠正错误。考前效率最高的是把几次大考的模拟试卷再整理一遍，把失分题目在一次做上记号，失分率最高的是自己的薄弱环节，及时更正解题方法，确保再次遇到要拿下分数。
三、情感交流
对于艺术生来说，光上课是不够的。很多时候，学生想学数学。以前的人说“亲其师，信其道”，学生想学的话，教师就很容易教。老师可以利用课余时间。或者在校园里偶然遇到哪个学生，可以积极和他说说话，谈谈理想大学，让学生相信你。并且，要让学生在考试时，心理状态要好，精神集中，不要着急，让学生谨记：“我易人易，我不大意;我难人难，我不畏難。”这些考前的心理准备，在平时的教学中要慢慢渗透。
【参考文献】
[1]教育部考试中心 制定《中国高考评价体系》，《中国高考评价体系说明》2019.12印
[2]丁益民《努力成为扎根数学教研的“扫地僧”》，《中小学课堂教学研究》2021年第1期
[3] 金钟植《“数学通性通法”的研究综述及其现实意义》，《数学通报》2021
[4] 张文海《顺应学生思维 寻找突破路径》，《数学通报》2021
[5]曹春燕《浅析微课在高中数学教学中的应用与反思》，《教学反思》2021
[6]殷玉波《高三数学教学中培养学生创新能力的思考》，《 中学数学教学参考》2021.1