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摘要：随着当代教育水平和和经济水平的发展，我国教育部对中小学生的教育越来越重视。但大部分家长和学校老师都在重视应试教育，忽略了小学生的能力创新和动手能力的发展。美术教学就是能培养小学生动手能力的优选，绘画能能让小学生们发挥无尽的想象，从而激发他们的想象力。培养小学生的动手能力不仅能丰富课余生活，还能促进提升同学们的画画水平和能力。
关键词：小学美术;教学培养;动手能力
学生的健康成长、努力成才离不开艺术性学科的滋养，美术这一门学科对陶冶同学们的艺术情操、提高同学们的美术鉴赏能力、激发同学们的创新创造灵感以及培养学生的动手能力有着至关重要的作用。美术学习在学生的学习生涯中成了不可荒废的一门重要学科。现代教育中，在传统文化中融入美术教育教学的方法探索在不断跟近。让传统文化的魅力影响到美术课堂的感染力，逐步提高美术课堂的感染力，让传统文化不断拓宽美术教育教学的深度和广度，美术教育不再仅仅局限于绘画技巧的传授、绘画选材的提供等一些比较表浅的内容上。
1 动手能力的培养对小学生的重要性
1.1 引导激发小学生绘画的积极性
小学生的每一幅画都能表现出他们的内心，甚至能看得到他们真正想的是什么，从而判断激发他们的想象力的教育方式;美术老师在这方面要有一定的观察能力，对他们进行一定的指导与鼓励，激励学生们更想更愿意来发挥他们的想象力去动手绘画，为他们做引导，使其可以天马行空的想象，同时美术教师应给予他们一定的回应，让小学生们在其中找到快乐与自信，从而使他们对绘画充满热情，才能激发小学生对绘画的积极性。
1.2 提高创新意识，促进全面发展
当前我国不断强调创新，社会、教育机构也不例外的都在提倡创新，这不仅只是针对社会上的有能力的人，当然也还会包括小学生，他们是重中之重。培养学生的动手能力，使学生喜欢上绘画，在不断地动手绘画的过程中也培养了学生的创造力，才能不断有新事物的出现，社会才能不断的向前发展。艺术是由创新而来的，教育创新肯定会涉及到小学教育中对美术课堂的要求。社会在不断发展的同时伴随着的是有更多的新的事物的出现，社会和事物的创新和进步都来自于人的不断创新。艺术来自于美，在美术课堂中，不断激发学生的想象力，让小学生们不断了解新的事物和学习新的知识，使学生对未来的世界充满向往和憧憬。
2 小学美术课堂的情况
2.1 由于对应试教育的重视，忽略小学生的艺术发展
随着当代科学技术的发展，社会的更新换代越来越快，很多家长因为害怕自己的孩子跟不上别人的步伐，拼命为孩子找优秀的学校、老师、资源，想让孩子考个好成绩，将来有个好出路，而学校和老师也迫于家长给的压力开始重视应试教育而忽略小学生的艺术发展，限制了小学生们对生活的热情，限制了他们的想象力与创造力，同时大部分小学生也开始重视起了文化课，把大部分精力全放到如何考高分上，从而把自己的想象力扼杀在摇篮里，没有了天马行空的想象力，而是一味地刷题写字，把自己变成了行尸走肉一般。
2.2 部分地区经济文化落后，美术课堂基础设施不齐全
我国刚完成全面小康社会的计划，对大部分落后地区还没有进行全面的改造，更别说是发展艺术方面了。在大部分落后地区每位小学生手里有的只能一人一支笔一张纸，他们没有条件用画笔，也没用质量好的纸来绘画。美术课甚至对他们来说可有可无，也不会真心地去学绘画，有的只是随便涂鸦而已，根本不在乎自己画的是什么，不会去发挥他们的想象力去绘画，所以这样的美术课根本达不到想要的效果，这样只会在没有艺术没有想象力的路上越走越远，根本不會在美术课堂上培养出小学生的想象力。
2.3 专业的美术老师较少，小学生无法得到相应的指导
现在很多小学里的美术老师少得可怜，而且每周就只有一两节美术课，本来这门课程安排的就少，有的甚至没有专业的美术老师教课，或者是被其他文化课代替。学生学习美术的时间被大大压榨，学生动手能力时间和创作思维的培养时间大大减少，学生的发展空间也相应地缩减了。社会社会的发展需要有艺术层面的不断发展，这也离不开专业美术老师的正确教导。
3 小学美术培养动手能力的策略
3.1 改变教育观念，重视美术课堂
让孩子德智体美劳全面是每位家长所期待的。学校老师和家长应改变应试教育的观念，不能只关注孩子的文化课辅导，也要兼顾孩子们的艺术能力，积极努力培养孩子们的动手能力，激发小学生的活力。美术教育在小学教育中起的作用是其他学科都比不了的，美术是提高小学生素质的教育课之一，所以我们要有长远的眼光，不能把孩子们的想象力扼杀在摇篮中。转变观念，促进全面发展，给小学生们一个多彩的童年回忆。
3.2 培养美术师资，扩展师资力量
国家和社会可以多培养一些美术教师，这样学校也可以多聘请一些优秀的专业的美术教师，这样在课堂上能给小学生们专业的辅导，让小学生们能有高效的课堂，能真正懂得美术并喜欢上绘画。因为小学生的思维活跃，在课堂上容易注意力不集中，所以教室可以改变传统的教育方法;比如在课堂上老师和小学生们多一些互动“今天，老师老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，找几个同学来摸一摸，里面都装了什么？”类似于这类有趣的话题能瞬间提起同学们的兴趣，让他们竞相猜一下里面有什么，让他们发挥自己的想象力，说的多的会有什么奖励之类的。这样课堂的气氛也活跃了不少，也能激发他们的想象力使其喜欢上绘画，喜欢动手去绘画。在老师授课时也不能刻板的给学生们任务，而是让学生们自己去创作，比如“青青的高山，绿绿的河水，蓝蓝的天空，白色的云彩”等等，小学生对未知的事物都有较高的兴趣，能进行大胆而富有个性的想象。
3 结束语
人们对教育事业的发展的关注程度逐渐提高，尤其开始注重学生园的学前教育。其中学生创造性思维的培养是很重要的，在小学阶段的孩子们正是创造性思维能力的好时期。美术幼师们要积极调整教学策略将关注点放在培养学生创造性思维中去，不断探索提升学生创造性思维能力的教学方案。
参考文献
[1]马全芝.美术教学中学生动手能力的实践探索[J].学生美术教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.美术教学中学生思维动手的实践研究[J].淮海工学院学报，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.美术教学中的实践工作存在的问题及改进措施[J].学生美术教育，2013（2）：205.
关键词：小学美术;教学培养;动手能力
学生的健康成长、努力成才离不开艺术性学科的滋养，美术这一门学科对陶冶同学们的艺术情操、提高同学们的美术鉴赏能力、激发同学们的创新创造灵感以及培养学生的动手能力有着至关重要的作用。美术学习在学生的学习生涯中成了不可荒废的一门重要学科。现代教育中，在传统文化中融入美术教育教学的方法探索在不断跟近。让传统文化的魅力影响到美术课堂的感染力，逐步提高美术课堂的感染力，让传统文化不断拓宽美术教育教学的深度和广度，美术教育不再仅仅局限于绘画技巧的传授、绘画选材的提供等一些比较表浅的内容上。
1 动手能力的培养对小学生的重要性
1.1 引导激发小学生绘画的积极性
小学生的每一幅画都能表现出他们的内心，甚至能看得到他们真正想的是什么，从而判断激发他们的想象力的教育方式;美术老师在这方面要有一定的观察能力，对他们进行一定的指导与鼓励，激励学生们更想更愿意来发挥他们的想象力去动手绘画，为他们做引导，使其可以天马行空的想象，同时美术教师应给予他们一定的回应，让小学生们在其中找到快乐与自信，从而使他们对绘画充满热情，才能激发小学生对绘画的积极性。
1.2 提高创新意识，促进全面发展
当前我国不断强调创新，社会、教育机构也不例外的都在提倡创新，这不仅只是针对社会上的有能力的人，当然也还会包括小学生，他们是重中之重。培养学生的动手能力，使学生喜欢上绘画，在不断地动手绘画的过程中也培养了学生的创造力，才能不断有新事物的出现，社会才能不断的向前发展。艺术是由创新而来的，教育创新肯定会涉及到小学教育中对美术课堂的要求。社会在不断发展的同时伴随着的是有更多的新的事物的出现，社会和事物的创新和进步都来自于人的不断创新。艺术来自于美，在美术课堂中，不断激发学生的想象力，让小学生们不断了解新的事物和学习新的知识，使学生对未来的世界充满向往和憧憬。
2 小学美术课堂的情况
2.1 由于对应试教育的重视，忽略小学生的艺术发展
随着当代科学技术的发展，社会的更新换代越来越快，很多家长因为害怕自己的孩子跟不上别人的步伐，拼命为孩子找优秀的学校、老师、资源，想让孩子考个好成绩，将来有个好出路，而学校和老师也迫于家长给的压力开始重视应试教育而忽略小学生的艺术发展，限制了小学生们对生活的热情，限制了他们的想象力与创造力，同时大部分小学生也开始重视起了文化课，把大部分精力全放到如何考高分上，从而把自己的想象力扼杀在摇篮里，没有了天马行空的想象力，而是一味地刷题写字，把自己变成了行尸走肉一般。
2.2 部分地区经济文化落后，美术课堂基础设施不齐全
我国刚完成全面小康社会的计划，对大部分落后地区还没有进行全面的改造，更别说是发展艺术方面了。在大部分落后地区每位小学生手里有的只能一人一支笔一张纸，他们没有条件用画笔，也没用质量好的纸来绘画。美术课甚至对他们来说可有可无，也不会真心地去学绘画，有的只是随便涂鸦而已，根本不在乎自己画的是什么，不会去发挥他们的想象力去绘画，所以这样的美术课根本达不到想要的效果，这样只会在没有艺术没有想象力的路上越走越远，根本不會在美术课堂上培养出小学生的想象力。
2.3 专业的美术老师较少，小学生无法得到相应的指导
现在很多小学里的美术老师少得可怜，而且每周就只有一两节美术课，本来这门课程安排的就少，有的甚至没有专业的美术老师教课，或者是被其他文化课代替。学生学习美术的时间被大大压榨，学生动手能力时间和创作思维的培养时间大大减少，学生的发展空间也相应地缩减了。社会社会的发展需要有艺术层面的不断发展，这也离不开专业美术老师的正确教导。
3 小学美术培养动手能力的策略
3.1 改变教育观念，重视美术课堂
让孩子德智体美劳全面是每位家长所期待的。学校老师和家长应改变应试教育的观念，不能只关注孩子的文化课辅导，也要兼顾孩子们的艺术能力，积极努力培养孩子们的动手能力，激发小学生的活力。美术教育在小学教育中起的作用是其他学科都比不了的，美术是提高小学生素质的教育课之一，所以我们要有长远的眼光，不能把孩子们的想象力扼杀在摇篮中。转变观念，促进全面发展，给小学生们一个多彩的童年回忆。
3.2 培养美术师资，扩展师资力量
国家和社会可以多培养一些美术教师，这样学校也可以多聘请一些优秀的专业的美术教师，这样在课堂上能给小学生们专业的辅导，让小学生们能有高效的课堂，能真正懂得美术并喜欢上绘画。因为小学生的思维活跃，在课堂上容易注意力不集中，所以教室可以改变传统的教育方法;比如在课堂上老师和小学生们多一些互动“今天，老师老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，找几个同学来摸一摸，里面都装了什么？”类似于这类有趣的话题能瞬间提起同学们的兴趣，让他们竞相猜一下里面有什么，让他们发挥自己的想象力，说的多的会有什么奖励之类的。这样课堂的气氛也活跃了不少，也能激发他们的想象力使其喜欢上绘画，喜欢动手去绘画。在老师授课时也不能刻板的给学生们任务，而是让学生们自己去创作，比如“青青的高山，绿绿的河水，蓝蓝的天空，白色的云彩”等等，小学生对未知的事物都有较高的兴趣，能进行大胆而富有个性的想象。
3 结束语
人们对教育事业的发展的关注程度逐渐提高，尤其开始注重学生园的学前教育。其中学生创造性思维的培养是很重要的，在小学阶段的孩子们正是创造性思维能力的好时期。美术幼师们要积极调整教学策略将关注点放在培养学生创造性思维中去，不断探索提升学生创造性思维能力的教学方案。
参考文献
[1]马全芝.美术教学中学生动手能力的实践探索[J].学生美术教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.美术教学中学生思维动手的实践研究[J].淮海工学院学报，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.美术教学中的实践工作存在的问题及改进措施[J].学生美术教育，2013（2）：205.