没有高素质的教员不可能正确地实施现代化教学,也就不可能培养高素质合格的军事人才。高素质教员是教员在育人过程中稳定的、突出的职业品质,是教员优秀的职业形象、育人知识、育人能力等方面的综合反映，是经过自身磨炼、系统训练与实践锤炼形成的。
　　一、实施现代化教学军校教员应具备的主要素质
　　1、教员的观念结构素质。实施现代化教学，必须坚持正确的教育思想。教育者必须在头脑中建立起正确而完善的教育观念结构，才能保证有效而积极地推进现代化教学。教员的观念结构应由教育观、教学观、学员观、职业道德观等内容构成。教育观包含现代化创新教育思想、现代实践教学思想、现代人才思想等观念。要求按照素质教育的价值取向，真正做到面向全体学员的发展性教育，而不是少数学员的选拔性教育。教学观是现代化教学观点和认识，不仅仅要求教员传授知识，而更重要的是激活知识。学员观，不是简单地把学员当作认知体，而应是作为生命体。应把面向结果的教育和面向过程的教学结合起来，树立起以提高学员全面素质为宗旨的现代化教育目标。特别要改变以分数、成绩或听话与否来划分"好学员"与"差学员"的简单化思维方式的学员观。职业道德观规范教员的育人行为，是教员良好形象的合格载体。要求教员必须具备坚定的政治方向，强烈的爱国热情，具有为国防现代化事业献身的精神，有鲜明的教书育人的师表意识和崇高的职业 道德修养。
　　2、教员的知识结构素质。教员的知识结构素质是指教员的知识结构及其程度，是他们在系统专业学习和教学实 践中经过思维加工后形成的知识体系。实施现代化教学的教员的知识结构应由精深的专业理论知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识三个方而构成。一是精深的专业理论知识。教员要紧紧围绕现代化教育的要求，依据"立足当前需要、着眼未来需要、加强超前教育"的原则，追踪学科前沿，优化教学总体设计，及时将新理论、新技术、新战法的学术研究成果充实到教学内容中去。在注重专业知识理论性、系统性、全面性的基础上，从精、深两个方面来构建自己的专业知识。二是丰富的教育科学知识。应广泛地学习教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育技术学等多种教育理论，掌握现代教育理论和方法。三是一定的美学知识。教员的审美修养对于学员精神品格的培养具有重要的影响。因此，教员应努力提高自己的审美情趣，帮助学员发现美、表现美、欣赏美，充分发挥美学对学员品格的陶冶作用。
　　3、教员的能力结构素质。教员的能力结构素质是指教员成功地完成某项教学活动所必须具备的个性心理特征，它是实施现代化教学的必要保证。目前为了适应院校教学改革和提高教学质量的需要，教员的能力结构素质应由教学设计能力、教学指导能力、教学研究能力、应变交往能力等构成。①教学设计能力。教员要充分地吸收当今科学技术的最新知识和成果，以增大教育训练科技含量为突破口，促进教学质量的深刻变革，使科学技术成为战斗力新的增长点。要善于将教学内容和学员的实际结合起来，确定教学目的和要求，对教学内容进行重组和设计。②教学指导能力。教学指导是教员必备的一种能力，教员在课内外都要对学员进行具体学习上的指导，以达到"教是为了不教"的目的。③教学研究能力。实施现代化教学，培养复合型人才，要求教员不仅要搞好教学，还要参与科研， 要向科研要质量，向自我提高、自我发展、善于研究的研究型教员努力。④应变与交往能力。开展现代化教学要求教员有较强的应变能力，能很好地处理教育教学情境中出现的各种问题，处理好各种人际关系，成为沟通教研室、学员队、机关的桥梁，形成教育合力，共同提高教学质量。
　　二、提高军校教员素质的重要途径
　　教员是人类知识的传播者，更是高素质人才的铸造师。可以肯定地讲，提高教员素质是实施现代化教学的关键和保证。强军先强校，强校先固本。教员素质高低是衡量院校建设的根本。因此，提高教员素质，不仅是教学的需要，更是关系到军事变革和科技强军的大事。作为一项系统工程，除教员自身的努力外，还需要各级领导、机关和教学保障单位等多方面的共同把关，营造教书育人的良好氛围，增强教员的荣誉感、使命感、责任感和紧迫感，激发他们建功立业的内在动力。主要应把好"四关"：
　　1、把好选调关。选好教员是提高教员素质的源头。教员的选调最好经两名以上教授推荐、教研室同意、学科带头人考核合格后，再按干部调动的程序调入；对留校作为教员的学员应按人数、标准、名单、条件"四公开"的原则，考虑发展潜力和后劲，并征求主要任课教员的意见，防止暗箱操作、近亲繁殖和移花接木，保持教员队伍合理的结构。
　　2、把好培训关。正常的晋级培训，必须坚持原则。鼓励教员一专多能，中级以上职称的教员至少能主讲同专业两门课程；对新教员上课和老教员上新课应组织专业培训，合格后方可上台授课；对于教学质量不合格的教员，应培训合格后再任教。培训可采取名师指导、以老带新、以会代训、经验交流、专题授课等形式进行。
　　3、把好考核关。应尽快制定出科学合理的教员考核标 准。教学效果应偏重学员的反映，科研水平应注重研究的质量。教员要进行任教资格考核，资格考核应由院校教员资格审查委员会组织实施，每年进行一次，与年终考核同时进行。年终考核以平时考核为依据。在考核内容上，要把学员的学习成绩与教学效果联系起来，实行授课、出题、监考、 评卷不同人员分开负责制，通过信息反馈来提高教学质量。
　　4、把好交流关。要克服患得患失的思想，保证教员队伍的合理流动。要加强横向合作，广泛进行学术交流，提高学术水平；要搞好纵向交流，实现优势互补，保证教员足够的知识储备。对于有发展潜力、用得顺手的教员，要舍得让他们挂职锻炼、学习深造和换岗实践，以增加后劲；对于不称职的教员，要采取措施，在定期内提高他们的能力和水平；对于不合格的教员要坚决调整，关心他们的去向，为他们发挥特长创造条件。
　　把好"四关"的前提是教员必须热爱军队的教育事业，爱岗敬业，甘于奉献。在大力加强教员思想政治建设的同 时，各级应牢固树立以教学科研为中心的思想，强化服务观念，把"尊师重教、院兴我荣"落实到职责中去，为教员素质的提高创造良好的外部环境。广大教员应不断学习，加强修养，重建适应院校现代化教学改革的教员素质结构，为培养适应未来军事斗争需要的高素质人才而努力。