人难免会遇到各种挫折,文化也是一样,特别是在全球化的进程中,只有处理好各种矛盾,才能更好地促进儒家文化的发展,其中人的发展是落脚点,也是文化发展的动力。 一、儒家文化的回顾 儒家文化是中国的传统文化,源于中国古代的儒吏,孔子将其发展为儒家文化,儒家文化从诸子百家的时代到儒、释、道并行的时代,与各种文化不断融合形成了独具特色的文化,儒家文化在中国的历史舞台中曾扮演过非常重要的角色,被视为中国的主
摘要:本文结合高职教育对考核的功能取向,高职教育实践中考核方法改革的趋势,高职高专教育考核改革的目标、新方法和建议。以推动高职教育的科学发展。 关键词:高职教育; 教学;考核方法;改革 一、高职教育对考核的功能取向 考试(考核、考察)是指对人的知识、智力、能力、个性和品德的测定。人们通过考试实施这种测定,都是为了达到某种具体的目的。几千年来,考试之所以能延续不衰,是因为考试是人们迄今创造的测
在语文教学中,学生怕写作文,教师怕教作文、改作文烦,这是普遍存在的现象。究其原因,主要有两方面:首先,学生缺乏生活体验,缺少素材,怕写。其次,教师的指导空泛,不得法。《语文新课标》提出:“要让学生在广阔的生活空间里学习语文,为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间。”这为我们指导学生积累写作素材指明了方向。我从事小学高年级语文教学多年,从教学实践中摸索出一些习作教学的方法。 一、体验生活,积累素材
《语文课程标准》有一项全新的内容——综合性学习。“标准”提出:“語文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”本文就开发综合性学习的途径和方法,谈一些自己的看法。 一、依托文本,补充综合性学习内容。 一般来说,基于课程标准的小学语文开放性教学要求增学辅读课文。教完语文课本的每单元后,可根据需要,补教有关的辅读