导读：苏霍姆林斯基说：“如果你以仰望的姿态面对你愿意终生为之付出的职业和事业时，那么你会觉得你的追求永远充满无穷的魅力。”在张青云的教育生涯中，一直以一种仰望的姿态奋力前行。因为仰望，所以一直不敢懈怠；因为仰望，所以一直不断超越。他仰望的是一种平和的没有功利性的教育，他仰望的是一种注重潜能、张扬个性的教育，他仰望的是一种充满人文情怀的教育。
　　二十三年来，他始终站在教学第一线，和无数学子一起度过让他们终生难忘、为之激动、为之疯狂的高考六月；二十三年来，他以学校为家，潜心教学，悠悠岁月倾情奉献在三尺讲台；二十三年来，他不忘初心，兢兢业业，将一批批优秀学子送入大学；二十三年来，他默默耕耘，无私奉献，坚守杏坛，孕育桃李；二十三年来，他锐意改革，努力钻研，承担国家级、省级课题，成绩卓著。他就是全国百名班主任之星、江西省学科带头人、江西省骨干教師，长期担任高中毕业班班主任和语文教学工作的张青云老师。
　　杏坛耕耘，奋勇向前
　　1994年8月，带着希冀，带着新奇，大学刚毕业的张青云来到信丰县大阿中学执教。第一次走上工作岗位，既有喜悦，又有惶惑。大阿中学地处偏僻的农村，设施简陋，条件艰苦，老师住在土坯房里，房间地板开裂，墙皮脱落，学校一周有两三天停电。在这种艰苦的环境下，张青云仍然不改初衷，仍然痴于杏坛。山里的孩子淳朴善良，吃苦耐劳，每当上课时，看到孩子们明亮的眼睛，专注的眼神，坚毅的脸庞，他就信心满怀，坚定执着。
　　刚开始教书，张青云承接两个班的语文教学和一个班的班主任工作，他感觉在学校里学的知识远远不够，于是决定对自己的教育教学理论知识进行一次充电。他自费订阅了《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》等杂志，同时购买苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、程红兵等名师的著作。张青云如饥似渴地读着，有一种行走在沙漠突然看到绿洲的惊喜。通过广泛阅读教学理论著作，他感觉自己的教学理论水平得到了很大提高，教育视野更加开阔。
　　在执教的最初两年，张青云不断向老教师虚心学习，每周听六节课，听课笔记抄了十几本，对教学有困惑的地方便及时记下来，课后马上找老教师解决。他知道，态度决定高度，只要自己日复一日地坚持下去，一定能在教学中有所收获。有一位资深的老教师曾对他说：“你的态度让人赞赏，但要真正提高教学能力，你只要做一件事，上完每一节课，你必须写教学反思，写到五年，你就能成为一名出类拔萃的老师了。”这句话对他影响深远。后来在写教学反思的过程中，张青云逐渐升华到理论总结，进而形成教学论文。
　　在大阿中学，初为人师的张青云和孩子们的距离很近，那时有很多贫困学生辍学，他经常翻山越岭，跋山涉水，去学生家里家访，劝说家长支持孩子上学。在艰苦的条件下，他和学生建立了深厚的友谊。一位大阿中学毕业、现在北京工作的学生在给张青云的信中写道：“时隔多年，我仍然记得您在课堂上神采飞扬、激情无限，我仍然记得您悉心辅导、耐心讲解，我仍然记得您畅说历史、博闻强记。老师，是您在黑暗中给我点亮了一盏灯，是您在冬日的严寒中给我带来了温暖。谢谢您，老师！”
　　因为工作成绩出色，张青云被选调进城工作，而在信丰二中的八年，是他教学的升华阶段。从1996年开始，张青云长期担任高三毕业班的教学和班主任工作，长期扎根在教学一线，积累了丰富经验与知识，提升了专业技能与素质。进入高三，意味着担子更重，能力要求更高。高三阶段每年三轮总复习，每月一大考，半月一小考，备课，上课，听课，研讨，出卷，阅卷，讲评，反馈，同时必须完成高考指标。在繁重的工作中，他仍然坚持不懈，执着向前。
　　张青云认真分析了近六年的高考大纲和试题，从中对比每一年的考题变化，确定高考复习重点，针对学生的盲点、弱点，制订了周密的复习计划，在班级管理方面实施分层指导和跟踪管理，设计考试质量跟踪表，确定学生的主体地位。那时张青云开始有意识地尝试导学授课的方式，极大调动了学生的积极性和主动性。在信丰二中期间，他一直担任高三实验班的班主任，连续多年被评为优秀班主任、优秀教师。
　　追求卓越，奋力向前
　　在调入百年学府赣州一中后，张青云的教学又提升到了一个更高水平。赣州一中具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，这里人才辈出，俊杰荟萃，师资力量雄厚，教学设备齐全。他连续几届培养了多名考入清华、浙大等名校的优秀学生，多次辅导学生参加全国作文大赛并获得一、二等奖。
　　在长期的教学生涯中，张青云一直在努力探索，从未停步，他深知教海无涯，学无止境。近几年，张青云主持了一个国家课题和一个省级课题，他组织课题组老师潜心研究，刻苦钻研，大胆实践，效果显著。他和一些年轻教师蓝青结队，对他们悉心指导，全力相助，使他们在专业成长方面发展迅速，在教学、竞赛、课题、论文等方面都取得了优异成绩。
　　“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”这是张青云经常挂在嘴边的一句话。他多次组织语文组老师讨论教学，交流教学体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验不断总结推广。他带动教研组教师大胆实践，充分发挥优秀教师的引导示范和辐射作用。
　　在德育方面，张青云逐步推广自己的“三位一体自主管理法”，实施学生自主管理、班主任宏观调控、德育小组分工的制度，所带班级班风淳厚，学风浓郁，高考成绩优秀。在关注学生智育方面的同时，他更关注学生的心理健康和人格健全。张青云一直强调品格胜过学习成绩，一直强调人格的塑造和良好习惯的养成。一位老师的成功，关键在于对学生施以长远人格的影响，这是他一直追求的目标。
　　张青云在做好班主任和教学工作的同时，还努力进行教学探索和研究，锐意进行教学改革。2007年，他担任国家级课题“中学语文‘置疑—质疑—知疑’双向主动式教学法的研究”组长，并于2010年顺利结题；2012年主持的省级课题顺利结题，研究成果卓著。同时，张青云还以重要成员的身份参加了三个省级课题的研究工作，进行了卓有成效的研究。张青云担任多部教辅资料《学考必备》《高考满分作文》等著作的编委，对高考试题有独到的研究。
　　张青云所撰论文《新型语文阅读课的思路与步骤》等十多篇论文发表在《语文教学之友》《江西教育》《读写月报》《素质教育》等刊物上，《中学语文阅读课改革摭谈》等三十多篇论文分别获全国一、二等奖及省市一等奖。
　　春风化雨，兰蕙并茂
　　在长期的教学工作中，张青云一直很重视教育理论的实践化、高效化。在德育方面，他一直探索如何发挥学生的主动性、能动性，而不是班主任事无巨细，事必躬亲。从大阿中学执教开始，一直到信丰二中、赣州一中，他一直试验自己总结的“三位一体自主管理法”。“三位一体”即班主任、班干部和学生形成一个整体；“自主管理”即班主任宏观调控，学生分成若干德育小组，每个小组进入班级内阁，班长由全班学生公开投票产生，具体的学习、劳动、卫生、检查等班级任务由各个德育小组轮流承担。“三位一体自主管理法”经过多年的实践，张青云所带班级在历年高考都取得了优异的成绩，同时带动了其他班级做了有益的尝试，取得了良好的效果。
　　在2014年9月调入赣州一中后，张青云发现语文组在课题的研究方面有待提高，当时全组没有省级以上立项的课题，他决定在这方面有所突破。在充分调查研究之后，张青云决定以教学法为研究突破口，相继组建“中学语文自读、自析、自悟主体探究式教学法研究”“中学语文‘置疑、质疑、知疑’双主向主动式教学法的研究”“新课标下高中语文三维课堂有效教学的研究”课题组，这些课题通过省级立项并最终顺利结题，形成的教学成果逐步在全校推广。张青云作为课题组组长，在全国课题总结会上作了教育经验的介绍。近几年，他一直致力于以导学为核心的课堂教学改革，效果显著。2013年7月，张青云被遴选为中国高等教育学会语文教育专业委会会学术研究员，并在年会上介绍了教育教学经验，受到与会代表的一致好评。2011年3月，他被评为全国优秀实验教师，中学“置疑、质疑、知疑”教学法也由全国中语会逐步推广，取得了一定的成效。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育教学道路上奋力耕耘、执着向前的张青云，深知教学道路漫长，教育责任重大，他正豪情满怀，整装待发，开始朝着新的目标扬帆起航。“心有蓝天承载重，不待扬鞭自奋蹄”，让我们期待他能取得更加优异、更加辉煌的成绩！