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一、指导思想与理论依据
音乐教学的美在于在音乐课堂中为学生提供良好的环境让他们去充分感受音乐、尽情表现对音乐的理解，在感受、表现中让他们去领悟音乐的巨大魅力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容，是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，歌曲的节奏简单，主旋律平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化等手法。
（二）学生情况分析
一年级孩子年龄只有6、7岁，这一年龄阶段中课堂上他们不太能够自控，大部分时间属于误以注意，课堂设计中把握住学生的心理特点。为他们创设出一种，以“玩”为主线，被静所吸引，在动中乐、乐中学、学快乐的宽松的教学氛围，激发他们学习音乐的信心。
（三）教学方式与教学手段说明
课堂中通过聆听、演唱、感受、表现、创造五个环节的参与，以听唱法、肢体参与、创编激趣法等使学生能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《动物说话》，使学生感受到多种参与学习的快乐。
【教学重点】
1.聆听、感受、表现音乐的艺术形象。
2.在简单模仿的创造中掌握歌曲。
3.在音乐活动中与他人友好相处。
【教学时间】
一课时
【教学目标】
1.学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2.通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
【教学思路】
这首以小动物叫声为素材写成的歌，生动、活泼，适合学生演唱与表演。在学生初步掌握歌曲后，让学生自由选择自己喜欢的节奏方式，为歌唱伴奏，让学生分组，边唱、边演奏打击乐器，最后是创造活动，引导学生创编新词。
（四）技术准备
课件 多媒体 钢琴 动物头饰 动物图片
三、教学内容框架设计
1.知识与技能：能够在课堂中充分调动学生的肢体语言参与音乐学习，让他们在多种感官参与学习中。
2.过程与方法：本课以学生多种感官参与音乐学习为重點，课堂中农庄动物们相互问好的设计，提高了学生的学习兴趣；将自己喜爱的动物编入歌曲，让学生认识感受动物形象。
四、教学过程设计
（一）感受音乐，创设情境
律动：播放轻松、快乐的歌曲《我们的农庄》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
师 ：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
（二）感受导入新课
1..导语：（师）同学们好。（生）老师好
过度语：刚才我们用自己的语言相互问候，听到同学们的问候我感觉又亲切又高兴，那么你们是否想到大自然的万物也有自己的语言吗？那谁能告诉我它们是怎样说话，相互问候的吗？
生 ：学风声，雷声，鸟叫声，小溪流水声等等
师：谁能告诉我小雨是怎么说话的？
生：模仿大雨（哗啦啦拉）小雨（沙沙沙沙）
师 ：谁能说出大海是怎么说话的？
生 ：模仿海浪的声音
过度语：地球上是丰富多彩的，住着人类、动物、植物，他们都有自己的生活方式，他们相互帮助，相互依赖像好朋友一样生活在这里，你们看
2.创设情境，播放多媒体课件（带音乐）
3.创编环境。模仿小鸡说话，巩固说话的基本节奏
导语：我们除了模仿小鸡说话还可以用拍肩，拍腿，跺脚或其他的动作表示小鸡说话。
师 ：小鸡说话叽叽 叽
生 ：用自己喜欢的动作或声音表示出节奏听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。
4.师生互动：采用以上一问一答，一问起大的方式学其他动物说话，已掌握歌曲的基本节奏
（三）学习歌曲《动物说话》
导语：刚才小朋友们学习动物说话，学得真好，下面我们就一起来学习一首新歌请小朋友们坐好听老师把这首歌曲完整的唱一遍
师 ：范唱歌曲（随伴奏音乐家表演）
师问 ：听了这首歌你有什么感觉？（生自由回答）
师 ：这么好听的歌老师和小朋友一样很喜欢，下面就让我们一起学习这首歌：一期学习动物说话
生 ：随录音学唱第一段（师指导小鸡说话）
师 ：专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。
板 书： 小鸡 叽 叽 叽叽 叽。（为学唱和创编歌曲作铺垫）
师导语：这里好热闹呀，你们看小鸭子也来了，让我们再用歌声表现小鸭说话好吗？（师弹琴学生自己学唱第二段）
板 书：小鸭 呷 呷 呷呷 呷
师导语：这里的气氛太好了，这么友好。你们看小喜鹊和小青蛙也跑来和我们小朋友做朋友了！那我们再来学学喜鹊、青蛙是怎样说话的好吗？（师弹琴声唱三、四段歌词加表演）
导语：小朋友们唱得都很认真，那么怎么演唱边线你很爱小动物的心情哪？请你用歌声告诉我？
师 ：放音乐伴奏（生唱小鸭、喜鹊、青蛙可爱得的神态并进行顺序表演）
四、创作阶段
导语：小朋友们歌声真美。你看小狗、小山羊、小猫也来和我们做朋友。
生 ：随旋律加表演分别长处小狗、小猫、小山羊说话
师 ：下面我们分角色表演。（学生带上各种动物头饰自由找朋友按节奏表演不同动物说话）
师 ：播放录音（生进行个表演）
小结：小朋友们玩得高兴吗？是不是和许多的小动物交上了朋友？那好，小朋友们你们看操场上有很多小朋友，让我们去和他们交朋友好吗？下面你可以带上头饰（生：边表演边唱个地走出教室）
音乐教学的美在于在音乐课堂中为学生提供良好的环境让他们去充分感受音乐、尽情表现对音乐的理解，在感受、表现中让他们去领悟音乐的巨大魅力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容，是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，歌曲的节奏简单，主旋律平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化等手法。
（二）学生情况分析
一年级孩子年龄只有6、7岁，这一年龄阶段中课堂上他们不太能够自控，大部分时间属于误以注意，课堂设计中把握住学生的心理特点。为他们创设出一种，以“玩”为主线，被静所吸引，在动中乐、乐中学、学快乐的宽松的教学氛围，激发他们学习音乐的信心。
（三）教学方式与教学手段说明
课堂中通过聆听、演唱、感受、表现、创造五个环节的参与，以听唱法、肢体参与、创编激趣法等使学生能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《动物说话》，使学生感受到多种参与学习的快乐。
【教学重点】
1.聆听、感受、表现音乐的艺术形象。
2.在简单模仿的创造中掌握歌曲。
3.在音乐活动中与他人友好相处。
【教学时间】
一课时
【教学目标】
1.学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2.通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
【教学思路】
这首以小动物叫声为素材写成的歌，生动、活泼，适合学生演唱与表演。在学生初步掌握歌曲后，让学生自由选择自己喜欢的节奏方式，为歌唱伴奏，让学生分组，边唱、边演奏打击乐器，最后是创造活动，引导学生创编新词。
（四）技术准备
课件 多媒体 钢琴 动物头饰 动物图片
三、教学内容框架设计
1.知识与技能：能够在课堂中充分调动学生的肢体语言参与音乐学习，让他们在多种感官参与学习中。
2.过程与方法：本课以学生多种感官参与音乐学习为重點，课堂中农庄动物们相互问好的设计，提高了学生的学习兴趣；将自己喜爱的动物编入歌曲，让学生认识感受动物形象。
四、教学过程设计
（一）感受音乐，创设情境
律动：播放轻松、快乐的歌曲《我们的农庄》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
师 ：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
（二）感受导入新课
1..导语：（师）同学们好。（生）老师好
过度语：刚才我们用自己的语言相互问候，听到同学们的问候我感觉又亲切又高兴，那么你们是否想到大自然的万物也有自己的语言吗？那谁能告诉我它们是怎样说话，相互问候的吗？
生 ：学风声，雷声，鸟叫声，小溪流水声等等
师：谁能告诉我小雨是怎么说话的？
生：模仿大雨（哗啦啦拉）小雨（沙沙沙沙）
师 ：谁能说出大海是怎么说话的？
生 ：模仿海浪的声音
过度语：地球上是丰富多彩的，住着人类、动物、植物，他们都有自己的生活方式，他们相互帮助，相互依赖像好朋友一样生活在这里，你们看
2.创设情境，播放多媒体课件（带音乐）
3.创编环境。模仿小鸡说话，巩固说话的基本节奏
导语：我们除了模仿小鸡说话还可以用拍肩，拍腿，跺脚或其他的动作表示小鸡说话。
师 ：小鸡说话叽叽 叽
生 ：用自己喜欢的动作或声音表示出节奏听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。
4.师生互动：采用以上一问一答，一问起大的方式学其他动物说话，已掌握歌曲的基本节奏
（三）学习歌曲《动物说话》
导语：刚才小朋友们学习动物说话，学得真好，下面我们就一起来学习一首新歌请小朋友们坐好听老师把这首歌曲完整的唱一遍
师 ：范唱歌曲（随伴奏音乐家表演）
师问 ：听了这首歌你有什么感觉？（生自由回答）
师 ：这么好听的歌老师和小朋友一样很喜欢，下面就让我们一起学习这首歌：一期学习动物说话
生 ：随录音学唱第一段（师指导小鸡说话）
师 ：专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。
板 书： 小鸡 叽 叽 叽叽 叽。（为学唱和创编歌曲作铺垫）
师导语：这里好热闹呀，你们看小鸭子也来了，让我们再用歌声表现小鸭说话好吗？（师弹琴学生自己学唱第二段）
板 书：小鸭 呷 呷 呷呷 呷
师导语：这里的气氛太好了，这么友好。你们看小喜鹊和小青蛙也跑来和我们小朋友做朋友了！那我们再来学学喜鹊、青蛙是怎样说话的好吗？（师弹琴声唱三、四段歌词加表演）
导语：小朋友们唱得都很认真，那么怎么演唱边线你很爱小动物的心情哪？请你用歌声告诉我？
师 ：放音乐伴奏（生唱小鸭、喜鹊、青蛙可爱得的神态并进行顺序表演）
四、创作阶段
导语：小朋友们歌声真美。你看小狗、小山羊、小猫也来和我们做朋友。
生 ：随旋律加表演分别长处小狗、小猫、小山羊说话
师 ：下面我们分角色表演。（学生带上各种动物头饰自由找朋友按节奏表演不同动物说话）
师 ：播放录音（生进行个表演）
小结：小朋友们玩得高兴吗？是不是和许多的小动物交上了朋友？那好，小朋友们你们看操场上有很多小朋友，让我们去和他们交朋友好吗？下面你可以带上头饰（生：边表演边唱个地走出教室）