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摘要：小学语文教师的教学内容离不开学生的基础知识水平锻炼，以及学习能力锻炼。所以构建更加高效的课堂教学模式就能够实现深刻的知识水平提升，以及学习能力提升。教师需要打造一个更加高效的教学课堂，才能够为学生的知识学习提供更加丰富的培养皿。只有这样，学生才能够在有限的时间当中学习到更多，从而真正能将语文知识应用到之后或者其他课程的学习当中。也只有这样，学生才能够在生活当中体现出良好的文学素养和综合素质来。所以教师需要构建更加高效的教学课堂，这才是能够提升学生课堂学习积极性，真正保证学生实现语文知识水平进步的重要渠道。
关键词：小学语文;高效课堂;知识预习;知识复习;多样化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：教师应当从学生的个人情况入手进行教学。如对于随机提问随堂检验的应用就能够真正掌握学生的具体情况。并且让学生保持适当的紧张程度来参与课堂学习。以此就能够真正提升学生的课堂学习效率，从而构建出高效的小学语文教学课堂。本文笔者就将从这样的论点进行深入探讨，希望结论的提出能够真正带给小学语文教师更多的教学灵感，从而创建出更加高效的语文教学课堂。也希望学生能够在课堂当中真正进步和成长，收获深刻的语文基础水平提升以及综合素质的锻炼和提升。
一、学生预习习惯的培养
如果教师能够在实际教学过程当中培养学生形成良好的预习习惯，那么就能够真正让学生做好课堂学习的准备。这样学生在课堂学习中就能够跟着教师的教学思路，从而一步步进行深入学习，以至于收获不一样的文章体验。这样学生也能够逐渐掌握文章学习的步骤和方法，以此就能够通过琢磨而真正认识到文章所具体表达的观点和作者的感受。以此学生才能够随着不断的努力和锻炼真正进步和成长，收获这一部分知识内容的深刻认识。所以，小学语文教师应当在实际教学过程当中培养学生形成良好的预习习惯，如对于学生的预习成果进行检验和监督就能够真正培养学生良好的学习习惯，从而促进学生的课堂知识吸收。
例如，在進行《落花生》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置课前预习的任务，让学生对于文章中的生字词等等进行深刻的认识。接下来，教师就可以在课堂当中对于生词进行听写。并且还可以采用同桌相互批改的形式来当堂检验学生的预习情况。以此学生就能够在自主学习当中做好课前的预习准备，从而在课堂当中能够根据字词的意思来直接理解文章的意思，以至于知道本节课程主要学习的内容是作者通过父亲的教导，勉励自己要作为一个具有落花生品格的人。以此学生就能够在课堂当中学习到更多语文知识，从而有效提升课堂学习效率。只有这样才能够构建出更加高效的小学语文课堂，并培养学生形成良好的预习习惯。
二、学生复习习惯的监督
教师还应当从学生的课后复习习惯入手进行培养，如对于学生对某一部分知识掌握情况进行抽查，就能够掌握学生的具体学习情况。以此就能够加深学生的知识印象，进行深刻的锻炼就能够真正让学生熟练掌握这一部分内容，从而有效提升学生的学习效率。以此才能够构建更加高效语文教学课堂，为学生的知识学习带来更加深刻的进步和成长。也只有这样，学生才能够在课堂当中学习到更多，所以小学语文教师应该要用这样的方式来构建更加高效的小学语言教学课堂。以此学生才能够真正收获更多，从而在有限的时间内学习到不一样的语文知识。
例如，在进行《桂花雨》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生在课堂当中进行相关的知识梳理。如对于文章的写作结构以及写作技巧等等的归纳就能够提出问题。以此学生才能够真正的参与到课堂当中回答问题，从而真正的有所感悟。教师还可以让学生在课后的复习当中进行再一次的文章梳理。这样学生就能够对于文章进行巩固，从而真正的掌握这一部分内容。当然教师还可以让家长对于学生的这一课程掌握情况做出监督，如对于学生的学后感进行提问等等都是可以让学生掌握这一部分知识的关键问题。以此就能够大大的提升学生的学习效率，从而构建出更加高效的语文课堂。
三、多样化教学课堂构建
小学语文教师还应当应用更加丰富的教学手段，如小组合作探究问题、组织游戏丰富课堂知识学习、进行随堂检验测验学生掌握情况等等。都是能够构建更加丰富教学课堂的方式。教师需要灵活的应用，并在课堂当中与学生互动才能够真正让学生掌握这部分知识内容，有效提升学生的学习效率。以此才能够真正提升教学效率，从而减轻学生的学习压力。只有这样，学生才能够真正收获更多，从而在语文知识学习当中感到轻松，以此就能够促进学生实现语文知识水平全面进步。这才是真正提升学生学习效率，构建语文高效课堂的教学方式。
例如，在进行《白鹭》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置预习的任务，让学生对于文章有初步的理解。之后，教师就可以在课堂当中由杜甫的诗进行文章引入。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这样学生就能够形象的认识到白鹭的基本特点，以及作者对于白鹭的喜爱之情。教师还可以让学生进行合作探究来分析文章当中白鹭具有什么样的具体形象？作者采用了什么样的手法来进行具体的描写？这样学生就能够真正通过交流而得到问题的解，从而有效提升在课堂当中的学习效率。以此就提升了教学效率，构建出更加高效的小学语文教学课堂。
总而言之，小学语文教师需要从学生的具体基础知识水平入手来进行实际的教学任务展开。如规范学生行为习惯就能够真正提升学生的学习效率。而创建更加丰富的课堂也能够让学生真正深刻记忆和理解某一部分内容，从而有效提升学生的课堂教学效率。以此就能够从多维度真正提升课堂的教学效率，以至于构建出更加高效的小学语文教学课堂。
参考文献
[1]毛金花. 课堂 生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[C]. .教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[2]张茂江.论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合[J].考试周刊，2018
关键词：小学语文;高效课堂;知识预习;知识复习;多样化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：教师应当从学生的个人情况入手进行教学。如对于随机提问随堂检验的应用就能够真正掌握学生的具体情况。并且让学生保持适当的紧张程度来参与课堂学习。以此就能够真正提升学生的课堂学习效率，从而构建出高效的小学语文教学课堂。本文笔者就将从这样的论点进行深入探讨，希望结论的提出能够真正带给小学语文教师更多的教学灵感，从而创建出更加高效的语文教学课堂。也希望学生能够在课堂当中真正进步和成长，收获深刻的语文基础水平提升以及综合素质的锻炼和提升。
一、学生预习习惯的培养
如果教师能够在实际教学过程当中培养学生形成良好的预习习惯，那么就能够真正让学生做好课堂学习的准备。这样学生在课堂学习中就能够跟着教师的教学思路，从而一步步进行深入学习，以至于收获不一样的文章体验。这样学生也能够逐渐掌握文章学习的步骤和方法，以此就能够通过琢磨而真正认识到文章所具体表达的观点和作者的感受。以此学生才能够随着不断的努力和锻炼真正进步和成长，收获这一部分知识内容的深刻认识。所以，小学语文教师应当在实际教学过程当中培养学生形成良好的预习习惯，如对于学生的预习成果进行检验和监督就能够真正培养学生良好的学习习惯，从而促进学生的课堂知识吸收。
例如，在進行《落花生》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置课前预习的任务，让学生对于文章中的生字词等等进行深刻的认识。接下来，教师就可以在课堂当中对于生词进行听写。并且还可以采用同桌相互批改的形式来当堂检验学生的预习情况。以此学生就能够在自主学习当中做好课前的预习准备，从而在课堂当中能够根据字词的意思来直接理解文章的意思，以至于知道本节课程主要学习的内容是作者通过父亲的教导，勉励自己要作为一个具有落花生品格的人。以此学生就能够在课堂当中学习到更多语文知识，从而有效提升课堂学习效率。只有这样才能够构建出更加高效的小学语文课堂，并培养学生形成良好的预习习惯。
二、学生复习习惯的监督
教师还应当从学生的课后复习习惯入手进行培养，如对于学生对某一部分知识掌握情况进行抽查，就能够掌握学生的具体学习情况。以此就能够加深学生的知识印象，进行深刻的锻炼就能够真正让学生熟练掌握这一部分内容，从而有效提升学生的学习效率。以此才能够构建更加高效语文教学课堂，为学生的知识学习带来更加深刻的进步和成长。也只有这样，学生才能够在课堂当中学习到更多，所以小学语文教师应该要用这样的方式来构建更加高效的小学语言教学课堂。以此学生才能够真正收获更多，从而在有限的时间内学习到不一样的语文知识。
例如，在进行《桂花雨》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生在课堂当中进行相关的知识梳理。如对于文章的写作结构以及写作技巧等等的归纳就能够提出问题。以此学生才能够真正的参与到课堂当中回答问题，从而真正的有所感悟。教师还可以让学生在课后的复习当中进行再一次的文章梳理。这样学生就能够对于文章进行巩固，从而真正的掌握这一部分内容。当然教师还可以让家长对于学生的这一课程掌握情况做出监督，如对于学生的学后感进行提问等等都是可以让学生掌握这一部分知识的关键问题。以此就能够大大的提升学生的学习效率，从而构建出更加高效的语文课堂。
三、多样化教学课堂构建
小学语文教师还应当应用更加丰富的教学手段，如小组合作探究问题、组织游戏丰富课堂知识学习、进行随堂检验测验学生掌握情况等等。都是能够构建更加丰富教学课堂的方式。教师需要灵活的应用，并在课堂当中与学生互动才能够真正让学生掌握这部分知识内容，有效提升学生的学习效率。以此才能够真正提升教学效率，从而减轻学生的学习压力。只有这样，学生才能够真正收获更多，从而在语文知识学习当中感到轻松，以此就能够促进学生实现语文知识水平全面进步。这才是真正提升学生学习效率，构建语文高效课堂的教学方式。
例如，在进行《白鹭》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置预习的任务，让学生对于文章有初步的理解。之后，教师就可以在课堂当中由杜甫的诗进行文章引入。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这样学生就能够形象的认识到白鹭的基本特点，以及作者对于白鹭的喜爱之情。教师还可以让学生进行合作探究来分析文章当中白鹭具有什么样的具体形象？作者采用了什么样的手法来进行具体的描写？这样学生就能够真正通过交流而得到问题的解，从而有效提升在课堂当中的学习效率。以此就提升了教学效率，构建出更加高效的小学语文教学课堂。
总而言之，小学语文教师需要从学生的具体基础知识水平入手来进行实际的教学任务展开。如规范学生行为习惯就能够真正提升学生的学习效率。而创建更加丰富的课堂也能够让学生真正深刻记忆和理解某一部分内容，从而有效提升学生的课堂教学效率。以此就能够从多维度真正提升课堂的教学效率，以至于构建出更加高效的小学语文教学课堂。
参考文献
[1]毛金花. 课堂 生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[C]. .教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[2]张茂江.论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合[J].考试周刊，2018