摘要：每一种语言的学习都是先从词汇开始的。单语学得好坏对学生学习英语至关重要。本文就如何进行小学英语教学进行阐述。
　　关键词：单词、兴趣、游戏
　　一转眼，我已从事小学英语教学已经多年了。在这期间，我听过很多英语教师上课，特别是进行英语单词教学时，一般都是进行机械操练——教师教读，学生跟读，然后让学生练读。练读的方法不外乎于集读、分组读、个别读。但我总觉得效果不是很好。我总觉得他们教英语单词的方法过于单调。因为单凭反复机械的操练，会降低学生的学习热情。那么，在小学阶段如何进行英语单词教学呢？这是我多年来一直都在探索的问题。下面我谈谈我在这方面的见解与方法。
　　一、努力提高学生学习兴趣
　　教师要让学生乐于学，喜欢学自己所教的科目，就要让学生对这个科目感兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”。为了让学生掌握教好单词，我采用了图片、实物、多媒体等直观教学法和动做教学法来刺激学生的学习兴趣。如教单词colour 时，我用先多媒体课件出示五颜六色的色彩，让学生说是什么，再出示单词colour，再教读。教表示动作的单词时，我是一边做动作，一边教，还让学生也一边做动作，一边读。如教run这个单词时，我一边做跑的动作，一边说run run run 。学生也一边做跑的动作，一边跟我说run run run 。如教big 这个单词时，我一边用手做个大大的动作，一边说big big big。这样就把学生的手、脚、口都动起来了，也就调动了学生的学习兴趣，从而让学生乐学英语。
　　二、把游戏带入课堂
　　在英语单词教学中，我摸索出来的“开大炮”游戏教英语单词法。因为在课外时间里，我发现同学们特别喜欢玩“打仗”和“捉小偷”的游戏。于是我就想，如果教单词时引入这个游戏，效果应该不错吧。于是在教英语单词后，我把这个“开大炮”游戏带入课堂。把单词当作“敌人”或“小偷”，把同学当成“解放军叔叔”或“警察叔叔”，教师把这节课所学的单词板书在黑板上，一边手在上，一边手在下，然后相互绕着圆圈上下来回转动，嘴里叫“轰隆隆，轰隆隆”，突然指着一个学生迅速说“炸！轰！”被指中的同学要立刻站起来迅速读出那个单词的读音。迅速读得出来的学生，就是不被炸弹炸伤;需要想一下子才读出来的，说明他被“子弹”打中或被“小偷”打了，受伤了;如果站起来不会读的，说明他被“敌人”或“小偷”打死了。同学们都不愿意自己被“打死”或“受伤”，所以上课时都很认真听，玩这个游戏时，个个精神抖擞。因为兴趣高，所以同学们记单词也记得牢，记得久。每当教单词时，学生的积极性很高，课堂的学习氛围很浓，学生个个都很感兴趣，真的收到意想不到的效果。
　　三、单词与句子结合法
　　首先，我出示所學的单词，让学生找出该单词中的元音字母或字母组合，告诉他们这些元音字母或字母组合的发音规律，并让学生根据这个发音，试一试拼读这个单词。然后，教师打开录音机，让学生听听录音机的读音与自己拼读有什么不同，再跟录音机读几遍。再然后，让学生练读，教师纠正，并教读几遍。最后，根据课文的句型，把这些单词带入句子进行教学，然后用这些单词仿照句子进行造句。这样，就能让学生结合句子来记单词了。
　　四、把竞争机制带入课堂法
　　小学生的兴趣爱好广泛，喜欢竞争。所以在教单词时，我不光用游戏、图片、卡片、实物等教学方法，还开展一些有竞争的游戏来激发学生的学习兴趣，如“抢红旗”“奖红花”等，准备下课时统计谁获得的“抢红旗”“奖红花”最多，谁就是这节课的小赢家，并予以奖励。这样也能收到意想不到的效果。
　　以上是我在这些年小学英语单词教学中的一些见解。总之，社会在不断进步，老师们新颖的教学方法也层出不重。但不管怎样，我认为教英语单词时，只有给单词注入新的生命，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术才能调动学生主动参与学习的积极性，让学生更好的学习单词，乐于学习单词，从而喜欢学习英语。