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中华民族的优秀传统和崇高美德，是蕴含于整个民族中的一种深厚的巨大的精神力量，它具有历史的稳定性和继承性。千百年来，它像一条源远流长，奔腾不息的历史长河，哺育和陶冶着一代又一代中华儿女的情操，深深的融入我们的民族意识，民族性格和民族气概之中。基础教育中的任何学科的教学，都存在着德育渗透问题，数学学科也不例外。数学老师在教学过程中都应自觉或不自觉地对学生进行不同的思想教育。新编初中数学教材，较充分地注意到了这一点。这就为我们数学老师在教学中对学生进行潜移默化的思想教育提供了必要的保证。在对初一教材进行分析的基础上，我们必须把握爱国主义、团结友爱、遵纪守法、爱护环境、科学态度、钻研精神、远大抱负等思想教育内容。一句巧妙的设问，几处恰当的启发，言简意赅的点拨，简短深刻的讨论，都会如春风化雨，把共产主义的道德观念和伟大的共产主义思想伴随着真、善、美等民族传统美德一起注入学生心田。
一、在课堂教学中，要遵循党的教育方针，努力把学生培养成热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念，逐步树立共产主义人生观和共产主义道德观念，并养成良好的道德行为和习惯的接班人。
在教学中，我们不仅要使学生晓之以理，重要的还是要导之以行，注意培养学生的行为习惯。比如：在进行《统计》这一课的教学中，我根据平时调查了解得知初一学生90%以上是独生子女，家庭条件好，家长溺爱，这就造成了学生花零钱的习惯。花起钱来大手大脚，掉地上一毛錢都不愿意捡，认为“掉价”，一块橡皮丢掉地上的也不肯拾起来，认为太“小气”。根据学生中存在的这些现象，我让他们回家的家长调查，家庭收入是多少？你的爸爸妈妈是怎么样利用这笔家庭收入的？据统计大多数家庭工资的使用分三部分：一是用于全家的生活费用，二是用于学生本身的学习费用，三是一部分储蓄以备急用。于是我适时启发学生回答，为什么你们家长花钱不像你们那样随便，而是有计划的？学生说：“为了全家人生活的更好。于是我适时补充道：从思想根源上看，你们父母本身就是光荣的劳动者，在长期的工作和劳动实践中，深感劳动的艰辛和劳动的成果的来之不易。另外，我还根据我的调查让学生们算一笔账，我校新盖的六千平方米的五层教学大楼大约花去三百多万元，如果全国（约13亿人）每人每天能省“1”毛钱，可以盖多少座这样的大楼？上课时学生发言很热烈，经过计算，学生们震惊了：可以盖40座这样的教学楼！真是不算不知道，一算吓一跳。于是我趁热打铁：确实不能小看这个“1”，在整个数学中“1”是最小的数字，但是一个巨大的数字是由许多个1组成的。没有“1”怎么能有十、百、千、万……呢？通过这个实例，让学生进行自我教育，加深思想认识，为提出行为要求打下基础。经过以上教学，学生认识到：浪费的是劳动成果，扔掉的是劳动人民的本色。有的同学说：我们的做法是不尊重劳动人民和不珍惜劳动成果的表现，应彻底更改。还有的同学说：我们现在虽然每个家庭生活得都很好，也要发扬勤俭节约的精神。在此基础上我再次补充：艰苦奋斗勤俭节约是我国人民的美德，也是我国社会主义现代建设中的一个重要的基础方针。要把我国建设成为富强、民主、文明的现代社会主义国家，需要这种精神，作为社会主义接班人，应该保持这种美德。在明理的基础上，我又提出行为要求：要从现在做起，从自己做起，从身边做起，从小事做起。课后我发现，有的同学能主动关闭教师的灯和厕所的水笼头，浪费钱物的现象也减少了。
二、以事实为依托，用数据来说理，与多方面结合对学生进行传统美德教育。
1、在初一第一册《走进数学》的教学中，我们和历史相结合，向学生介绍作为五大文明古国之一的中国，在漫长的历史岁月中积淀了许多伟大的发明创造，为了人类留下大批的辉煌灿烂的科技成果，为人类社会的发展做出来巨大的贡献。从秦汉到明末清初，在长达一千数百年内，我国的科学技术一直处于世界的领先地位。据不完全统计，到公元1500年止，世界上最重要的科技成果共有198项，其中中国173项，占58%。举世界文明的四大发明是我国古代科学技术发达的重要标志，是中华民族智慧的结晶和象征。我们的祖先是辛劳的、充满智慧的民族，他们在自己的土地上辛勤的耕种着，创造悠久的历史文明。从《九章算术》到《周髀算经》，从古代的结绳记事到现代的哥德巴赫猜想，无一不是我们中华民族创造出来的奇迹，从而激发学生的民族自豪感，和培养学生的爱国主义思想感情。
2、在各种数学课外活动中对学生进行爱国主义教育。如，在我校举办的一次《我所认识的数学》征文评比活动中，赵紫龙同学写了一篇名为《说“数”》的文章，洋洋洒洒写了近千字，从人类面临事物量计算故事写起，简洁明了的勾勒了数的进位问题，什么十进位制。什么二进位制，又是引用，又是析理，论证严密，用语风趣，令人耳目一新。他写道：“二进制源于我国春秋战国时代的《周易》一书，“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦……”就是二进位制的初始描述。殊不知，我们老祖宗的这项发明，竟构成了计算机理论的胚基，引发了现代文明的创作……我为我的祖国而自豪！结果，这篇文章在我校一时被传为美谈，而那字里行间所流露出来的对祖国的深深的爱也激发起了对同学们为中华崛起而读书的信心和决心。
总之，对学生进行思想教育，不能脱离数学教学这个有机的整体。我们数学在传授知识的同时要善于挖掘教材中的教育素材，并且灵活运用，善于指导，把它们转化为极好的热爱祖国、热爱社会主义的教育内容，使我们学生在获得只是的同时，受到深刻的德育教育。
一、在课堂教学中，要遵循党的教育方针，努力把学生培养成热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念，逐步树立共产主义人生观和共产主义道德观念，并养成良好的道德行为和习惯的接班人。
在教学中，我们不仅要使学生晓之以理，重要的还是要导之以行，注意培养学生的行为习惯。比如：在进行《统计》这一课的教学中，我根据平时调查了解得知初一学生90%以上是独生子女，家庭条件好，家长溺爱，这就造成了学生花零钱的习惯。花起钱来大手大脚，掉地上一毛錢都不愿意捡，认为“掉价”，一块橡皮丢掉地上的也不肯拾起来，认为太“小气”。根据学生中存在的这些现象，我让他们回家的家长调查，家庭收入是多少？你的爸爸妈妈是怎么样利用这笔家庭收入的？据统计大多数家庭工资的使用分三部分：一是用于全家的生活费用，二是用于学生本身的学习费用，三是一部分储蓄以备急用。于是我适时启发学生回答，为什么你们家长花钱不像你们那样随便，而是有计划的？学生说：“为了全家人生活的更好。于是我适时补充道：从思想根源上看，你们父母本身就是光荣的劳动者，在长期的工作和劳动实践中，深感劳动的艰辛和劳动的成果的来之不易。另外，我还根据我的调查让学生们算一笔账，我校新盖的六千平方米的五层教学大楼大约花去三百多万元，如果全国（约13亿人）每人每天能省“1”毛钱，可以盖多少座这样的大楼？上课时学生发言很热烈，经过计算，学生们震惊了：可以盖40座这样的教学楼！真是不算不知道，一算吓一跳。于是我趁热打铁：确实不能小看这个“1”，在整个数学中“1”是最小的数字，但是一个巨大的数字是由许多个1组成的。没有“1”怎么能有十、百、千、万……呢？通过这个实例，让学生进行自我教育，加深思想认识，为提出行为要求打下基础。经过以上教学，学生认识到：浪费的是劳动成果，扔掉的是劳动人民的本色。有的同学说：我们的做法是不尊重劳动人民和不珍惜劳动成果的表现，应彻底更改。还有的同学说：我们现在虽然每个家庭生活得都很好，也要发扬勤俭节约的精神。在此基础上我再次补充：艰苦奋斗勤俭节约是我国人民的美德，也是我国社会主义现代建设中的一个重要的基础方针。要把我国建设成为富强、民主、文明的现代社会主义国家，需要这种精神，作为社会主义接班人，应该保持这种美德。在明理的基础上，我又提出行为要求：要从现在做起，从自己做起，从身边做起，从小事做起。课后我发现，有的同学能主动关闭教师的灯和厕所的水笼头，浪费钱物的现象也减少了。
二、以事实为依托，用数据来说理，与多方面结合对学生进行传统美德教育。
1、在初一第一册《走进数学》的教学中，我们和历史相结合，向学生介绍作为五大文明古国之一的中国，在漫长的历史岁月中积淀了许多伟大的发明创造，为了人类留下大批的辉煌灿烂的科技成果，为人类社会的发展做出来巨大的贡献。从秦汉到明末清初，在长达一千数百年内，我国的科学技术一直处于世界的领先地位。据不完全统计，到公元1500年止，世界上最重要的科技成果共有198项，其中中国173项，占58%。举世界文明的四大发明是我国古代科学技术发达的重要标志，是中华民族智慧的结晶和象征。我们的祖先是辛劳的、充满智慧的民族，他们在自己的土地上辛勤的耕种着，创造悠久的历史文明。从《九章算术》到《周髀算经》，从古代的结绳记事到现代的哥德巴赫猜想，无一不是我们中华民族创造出来的奇迹，从而激发学生的民族自豪感，和培养学生的爱国主义思想感情。
2、在各种数学课外活动中对学生进行爱国主义教育。如，在我校举办的一次《我所认识的数学》征文评比活动中，赵紫龙同学写了一篇名为《说“数”》的文章，洋洋洒洒写了近千字，从人类面临事物量计算故事写起，简洁明了的勾勒了数的进位问题，什么十进位制。什么二进位制，又是引用，又是析理，论证严密，用语风趣，令人耳目一新。他写道：“二进制源于我国春秋战国时代的《周易》一书，“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦……”就是二进位制的初始描述。殊不知，我们老祖宗的这项发明，竟构成了计算机理论的胚基，引发了现代文明的创作……我为我的祖国而自豪！结果，这篇文章在我校一时被传为美谈，而那字里行间所流露出来的对祖国的深深的爱也激发起了对同学们为中华崛起而读书的信心和决心。
总之，对学生进行思想教育，不能脱离数学教学这个有机的整体。我们数学在传授知识的同时要善于挖掘教材中的教育素材，并且灵活运用，善于指导，把它们转化为极好的热爱祖国、热爱社会主义的教育内容，使我们学生在获得只是的同时，受到深刻的德育教育。