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摘 要：随着应试教育向素质教育的推进，近年来我国教育部门不断推行新课标改革，这就迫切要求教师要积极转变教学理念和教学方法，重视动手实践性的课堂教学，以适应现代社会新课改的教学要求。在小学数学教学过程中，让学生积极参与教学课堂，培养学生独立思考和动手实践的能力，让学生养成学以致用的科学素养，为国家培养出更多的实践科研人才，因此，作为一名有着多年教学经验的小学数学教师，就小学数学教师在新课改下的教学方法，我来谈一下自己的几点看法。
关键词：新课改；小学；数学；教学方法
进行新课标改革就是要转变过去的应试教育模式为社会发展需要的综合素质教育模式。学生不仅要掌握科学知识，还要提高其动手操作能力以及发散思维能力。教师的教学目标的设定需要高于“传道授业解惑”，达到“有计划、有目标、有方法”的境地。调动学生主动学习兴趣。为此，作为小学数学教师，我们应该掌握一下几种教学方法：
一、让学生参与课堂
前人说“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。学生的综合素质决定中国未来的发展命运，而广大教育者有责任有义务提升学生的综合素质，以提高学生应对未来的能力。作为小学数学教师必须不断更新教育理念，转变教学放学，全面推进素质教育来积极适应未来的教育。新课程改革的实施重视学生参与课堂教学，一改以往教师“独霸”课堂而造成课堂死气沉沉的局面，使课堂因为学生积极参与而变得生动活泼，学生不再像以前那样被动的接受知识。因此，教师在教学过程中，一定要让学生积极参与课堂教学，从而知道学生的学习兴趣和盲点，以便于开展有针对性的教学。
比如在教学课程中，教师要积极引导学生参与课堂交流、互动，来培养学生的独立思考能力和表达能力。改变传统的一问一答教学模式，让学生真正变成课堂的主人，让教师及时掌握学生的理解和学习情况，以便做出更加具有针对性的课堂讲解和学习。有些学生胆子小，不敢在课堂进行提问，作为小学数学教师，要积极营造学生敢于提问的课堂氛围，培养学生参与课堂和进行提问的意识。教师也可以提前设计好问题，在课堂上让全班同学进行讨论，这样不但锻炼了学生敢于参与课堂活动的能力，更带动了学生积极思考问题的学习氛围。
二、个性化教学
没有教不好的学生，只有不会教的老师，因此，这就需要教师去关注、去研究学生的差异，让每个学生都能全面发展，并且教师更要特别关注学习成绩较差的学生，帮助学生树立学好数学的信心。
在个性化教学过程中，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。而是要求教师在教学过程中因材施教，充分尊重学生的个性化特征，关注和鼓励学生找到适合自己的学习方法，尊重学生学习的自主选择，让学生选择适合自己的学习内容，在实践中学会学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。另外，还要根据学生的性格特征和不同的教学课程，采取合适的教育教学方式，注重运用教科书上的种种开放性教学方法，积极开发课内外的 学习讨论，创造性地开展各种教学活动，增强学生在一切场合把数学学以致用，促进学生数学素养的整体提高。
三、引导学生培养良好的学习习惯
好的学习习惯可以让学生在学习时达到事半功倍的效果。学生掌握了属于自己的正确的学习方法，用最短的时间达到了最好的效果。因此，教师可以自己根据多年的教学经验告诉学生学习数学的方法。例如，学习的过程可以分为三个阶段，预习，学习和课后的复习。这三个阶段密切相连，缺一不可。预习往往是学生发现问题的阶段，根据预习找出自己不明白的疑点；学习则是课堂上教师解疑答惑的过程，此阶段学生就可以根据自己先前预习有疑点的地方进行有针对性的重点听讲；复习则是巩固所学知识的过程。所以，三者缺一不可。
此外，良好的学习方法还包括，上课认真听讲，仔细做笔记，俗话讲好记性不如烂笔头，把记下来的知识点进行及时复习，都是非常重要的学习方法。还有就是要要端正学习态度，制定明确的目标，每一个阶段都要有一个为之奋斗的明确目标，只有有了目标，才能有取得成绩的动力和阶段性的成功。成绩好了，自然有了学习的兴趣，越有兴趣越愿意学习，久而久之，就形成了学习数学学科的良性循环。
四、提高教师个人素质
没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
首先，作为教师要加强自身学习，与时俱进，全面掌握系统的数学知识，在教学过程中要依靠教材，又要跳出教材，帮助学生分析数学知识，从而为学生解决更多的学习问题。
其次，教师要掌握正确的教学方法，教学方法是否得当直接影响到学生的学习效果。因此，教师不但自己要探索到正确的教学方法，更要帮助学生掌握正确的学习方法。作为小学数学教师，在课堂教学中，要提倡学生养成记课堂笔记的习惯，因为四十五分钟的课堂教学，学生不可能整节课都能集中注意力，而通过记笔记，可以帮助学生集中注意力来进行课堂学习，还有利于来帮助学生在复习时，按照课堂笔记来系统掌握每节课的学习重点和难点。
再次，教师要树立终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学教材进行深入研究，不断提高自己的创造能力和思维，教师只有掌握更多的数学知识，才能帮助学生解决更多的问题和难题，因此，作为教师，要不断扩大知识面来适应社会不断发展的需要，满足学生提问的要求。同时，教师更要积极鼓励学生进行开拓视野的学习，不断挑战自己的学习极限。
素质教育就是为了培养出一大批创新的学生，这就对教师提出了更为迫切的要求，要求教师不断的突破原来的教学方法，不断进行教学方法的革新，以应对新形势下的教育改革要求。
以上几种教学方法，只是笔者在新课改背景下采取的，事实证明也是高效的。不论采用什么教学方法，都是要在新课标改革的指导精神之下，尽量采取适合学生心理并且符合客观规律的方式。教师应追求教学方法的直观生动，提高教学效率。
参考文献：
[1] 《心理学》广东高等教育出版社出版发行
[2] 《创造力的培养》 李毅红等 北京大学出版社 1999年
关键词：新课改；小学；数学；教学方法
进行新课标改革就是要转变过去的应试教育模式为社会发展需要的综合素质教育模式。学生不仅要掌握科学知识，还要提高其动手操作能力以及发散思维能力。教师的教学目标的设定需要高于“传道授业解惑”，达到“有计划、有目标、有方法”的境地。调动学生主动学习兴趣。为此，作为小学数学教师，我们应该掌握一下几种教学方法：
一、让学生参与课堂
前人说“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。学生的综合素质决定中国未来的发展命运，而广大教育者有责任有义务提升学生的综合素质，以提高学生应对未来的能力。作为小学数学教师必须不断更新教育理念，转变教学放学，全面推进素质教育来积极适应未来的教育。新课程改革的实施重视学生参与课堂教学，一改以往教师“独霸”课堂而造成课堂死气沉沉的局面，使课堂因为学生积极参与而变得生动活泼，学生不再像以前那样被动的接受知识。因此，教师在教学过程中，一定要让学生积极参与课堂教学，从而知道学生的学习兴趣和盲点，以便于开展有针对性的教学。
比如在教学课程中，教师要积极引导学生参与课堂交流、互动，来培养学生的独立思考能力和表达能力。改变传统的一问一答教学模式，让学生真正变成课堂的主人，让教师及时掌握学生的理解和学习情况，以便做出更加具有针对性的课堂讲解和学习。有些学生胆子小，不敢在课堂进行提问，作为小学数学教师，要积极营造学生敢于提问的课堂氛围，培养学生参与课堂和进行提问的意识。教师也可以提前设计好问题，在课堂上让全班同学进行讨论，这样不但锻炼了学生敢于参与课堂活动的能力，更带动了学生积极思考问题的学习氛围。
二、个性化教学
没有教不好的学生，只有不会教的老师，因此，这就需要教师去关注、去研究学生的差异，让每个学生都能全面发展，并且教师更要特别关注学习成绩较差的学生，帮助学生树立学好数学的信心。
在个性化教学过程中，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。而是要求教师在教学过程中因材施教，充分尊重学生的个性化特征，关注和鼓励学生找到适合自己的学习方法，尊重学生学习的自主选择，让学生选择适合自己的学习内容，在实践中学会学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。另外，还要根据学生的性格特征和不同的教学课程，采取合适的教育教学方式，注重运用教科书上的种种开放性教学方法，积极开发课内外的 学习讨论，创造性地开展各种教学活动，增强学生在一切场合把数学学以致用，促进学生数学素养的整体提高。
三、引导学生培养良好的学习习惯
好的学习习惯可以让学生在学习时达到事半功倍的效果。学生掌握了属于自己的正确的学习方法，用最短的时间达到了最好的效果。因此，教师可以自己根据多年的教学经验告诉学生学习数学的方法。例如，学习的过程可以分为三个阶段，预习，学习和课后的复习。这三个阶段密切相连，缺一不可。预习往往是学生发现问题的阶段，根据预习找出自己不明白的疑点；学习则是课堂上教师解疑答惑的过程，此阶段学生就可以根据自己先前预习有疑点的地方进行有针对性的重点听讲；复习则是巩固所学知识的过程。所以，三者缺一不可。
此外，良好的学习方法还包括，上课认真听讲，仔细做笔记，俗话讲好记性不如烂笔头，把记下来的知识点进行及时复习，都是非常重要的学习方法。还有就是要要端正学习态度，制定明确的目标，每一个阶段都要有一个为之奋斗的明确目标，只有有了目标，才能有取得成绩的动力和阶段性的成功。成绩好了，自然有了学习的兴趣，越有兴趣越愿意学习，久而久之，就形成了学习数学学科的良性循环。
四、提高教师个人素质
没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
首先，作为教师要加强自身学习，与时俱进，全面掌握系统的数学知识，在教学过程中要依靠教材，又要跳出教材，帮助学生分析数学知识，从而为学生解决更多的学习问题。
其次，教师要掌握正确的教学方法，教学方法是否得当直接影响到学生的学习效果。因此，教师不但自己要探索到正确的教学方法，更要帮助学生掌握正确的学习方法。作为小学数学教师，在课堂教学中，要提倡学生养成记课堂笔记的习惯，因为四十五分钟的课堂教学，学生不可能整节课都能集中注意力，而通过记笔记，可以帮助学生集中注意力来进行课堂学习，还有利于来帮助学生在复习时，按照课堂笔记来系统掌握每节课的学习重点和难点。
再次，教师要树立终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学教材进行深入研究，不断提高自己的创造能力和思维，教师只有掌握更多的数学知识，才能帮助学生解决更多的问题和难题，因此，作为教师，要不断扩大知识面来适应社会不断发展的需要，满足学生提问的要求。同时，教师更要积极鼓励学生进行开拓视野的学习，不断挑战自己的学习极限。
素质教育就是为了培养出一大批创新的学生，这就对教师提出了更为迫切的要求，要求教师不断的突破原来的教学方法，不断进行教学方法的革新，以应对新形势下的教育改革要求。
以上几种教学方法，只是笔者在新课改背景下采取的，事实证明也是高效的。不论采用什么教学方法，都是要在新课标改革的指导精神之下，尽量采取适合学生心理并且符合客观规律的方式。教师应追求教学方法的直观生动，提高教学效率。
参考文献：
[1] 《心理学》广东高等教育出版社出版发行
[2] 《创造力的培养》 李毅红等 北京大学出版社 1999年