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【摘要】初中英语是中學阶段的一个重要学科，也是英语学习的奠基阶段，良好的基础是攀登高等学府的基石。学生能够熟练掌握英语的基础知识以及进行日常英语交流，是初中英语教学的最终目标。英语学习的基础在于记忆，教师在教学过程中要重点培养学生的英语记忆能力。本文就如何培养英语学生的记忆能力进行了讨论分析，并探讨相关方案。
【关键词】初中英语教学;记忆能力;策略
【作者简介】蒋燕，江苏省宜兴市丁蜀镇陶都中学。
在初中英语教学中，提高学生的记忆能力是非常重要的学习方法。加强记忆能将所学的单词、词汇以及句式联系在一起，起到穿针引线的作用，学生拥有完善的英语记忆能力，在英语的学习和运用中都能轻松自如、毫无压力，达到事半功倍的学习效果。教师要对学生进行正确的引导，脚踏实地打好英语基础，记忆力的提高不仅对英语学科的学习有所帮助，也会让其他阶段的各科学习发生质的变化。
初中英语学习阶段是一个分水岭，小学阶段英语的教学内容相对简单，词汇量也较少，小学课堂活动丰富多彩，教师会使用多样化的教学方式和教学工具，学生学起来感到轻松愉悦，学生之间的英语水平也差不多。然而，在初中阶段，英语学习的内容和难度增加，教师的教学方法也有所不同，很多学生感到学习困难，最直观的体现就是英语词汇的记忆上。学好英语的关键就是要记住单词，单词是初中英语学习内容的重要组成部分，一定程度单词掌握有助于提高对理解文章能力、口语表达能力以及写作水平，学好单词才能为以后的英语学习打下坚实的基础。《英语课程标准》规定：学生在初中阶段需要掌握1500个单词以上，200-300个固定搭配和习惯用语，但是大部分学生对英语单词的学习兴趣不高，单词的拼写错误和遗忘率高，学习被动，一些学生会因为记不住单词导致英语学习态度消极，甚至厌学，成为恶性循环。所以教师首先让学生明白词汇在英语学习中的重要性，在结合多种单词记忆方法，例如，结合实物和图片让学生对单词进行情景记忆，将抽象的字母转变为直观的图像，理解单词的内在含义;或者运用同类型的单词进行对比记忆，加深对单词的印象等。总之，优质的词汇记忆能有效的提高英语水平，必须要加强对词汇记忆的重视程度，教授知识的同时还要传授学习方法和策略。
兴趣是最好的老师，在初中英语学习中，教师要积极引导学生正确认识英语，讲解英语文化背景，讲述英语小故事，多方面培养学生对英语记忆的兴趣。教师可以根据学生的实际情况设计不同的教学方法，增加与学生的互动，让学生能真正融入到课堂教学中，培养记忆英语的兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性。在课余时间，教师要仔细观察学生的学习状态和生活状态，加强心理交流，多多关心学生，建立良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好，对学生多加赞美，增强自信心，善于发现每个学生的闪光点。初中生年龄较小，心智还不够成熟，对教师的印象能直接决定对本科目学习的兴趣，所以良好的师生关系是培养学生学习兴趣的捷径。此外，教师要创造轻松愉悦的课堂氛围，运用各种教学方式，增加学生对英语记忆的积极性。可以组织一些教学活动，例如“我爱记单词”等比赛，将学生分为几个小组，进行单词记忆进行比赛，对表现优异的小组给予奖励;或者组织学生大声朗诵和背诵英语课文，增强对英语的认知能力，提高教学效率。
如果说良好的师生关系是培养学生学习兴趣的捷径，那么提高学生的口语能力是提高英语记忆能力最有效的策略。成功的英语教学是学生在听、说、读、写方面全面发展，英语的最终学习目的就是在生活中能够运用英语，用英语进行沟通、交流，能说出流利的英语，并能却表达自己的想法，这才能称为学好英语。教师可以从以下几个方面进行口语教学：
1.单词造句。单词组成句子，在学习了一个新的单词或者句型后，教师要引导学生用所学单词和句型造句，不仅能更好的掌握词汇，还能加深对所学知识的理解，帮助学生记住教学内容，提高记忆力。
2.情境表述。为了巩固英语知识和训练学生的口语能力，可以组织相应的教学活动，让学生用英语描述周围的景象，如课堂、学校或者生活环境，既复习了学生学习过的基本句型和句型结构，还锻炼了学生对英语知识的运用能力。
3.课文背诵。当学完一篇课文时，教师要让学生能够运用自己的语言完整的背诵课文内容，教师可以提前一天布置任务，给学生充足的准备，写好提纲或者写下全部的内容，再通过口头叙述，加深对文章内容的理解，养成良好学习习惯，提高英语记忆能力。
4.主题讨论。教师根据学生英语知识的掌握程度，选择适合的主题，引导学生展开讨论活动。通过学生之间的互相讨论与争论，能够了解到自己的知识薄弱点并做相应补充，巩固所学知识，进一步提高记忆能力。
综上所述，在新时期的教育领域，英语受到了社会、学校和家庭的高度重视。在初中英语教学中，教师要重点培养学生的英语记忆能力，在英语教学实践中不断优化创新，让学生的记忆能力达到一个更高的水平，从而提高学生的英语综合素养。
[1]凌志明.例谈初中英语词汇教学中记忆力的训练[J].广西教育， 2015（9）：102-103.
[2]周凤兰.如何改善英语记忆效率提升学习质量[J].中外教育研究， 2011（6）：12-13.
【关键词】初中英语教学;记忆能力;策略
【作者简介】蒋燕，江苏省宜兴市丁蜀镇陶都中学。
在初中英语教学中，提高学生的记忆能力是非常重要的学习方法。加强记忆能将所学的单词、词汇以及句式联系在一起，起到穿针引线的作用，学生拥有完善的英语记忆能力，在英语的学习和运用中都能轻松自如、毫无压力，达到事半功倍的学习效果。教师要对学生进行正确的引导，脚踏实地打好英语基础，记忆力的提高不仅对英语学科的学习有所帮助，也会让其他阶段的各科学习发生质的变化。
一、重视英语词汇记忆
初中英语学习阶段是一个分水岭，小学阶段英语的教学内容相对简单，词汇量也较少，小学课堂活动丰富多彩，教师会使用多样化的教学方式和教学工具，学生学起来感到轻松愉悦，学生之间的英语水平也差不多。然而，在初中阶段，英语学习的内容和难度增加，教师的教学方法也有所不同，很多学生感到学习困难，最直观的体现就是英语词汇的记忆上。学好英语的关键就是要记住单词，单词是初中英语学习内容的重要组成部分，一定程度单词掌握有助于提高对理解文章能力、口语表达能力以及写作水平，学好单词才能为以后的英语学习打下坚实的基础。《英语课程标准》规定：学生在初中阶段需要掌握1500个单词以上，200-300个固定搭配和习惯用语，但是大部分学生对英语单词的学习兴趣不高，单词的拼写错误和遗忘率高，学习被动，一些学生会因为记不住单词导致英语学习态度消极，甚至厌学，成为恶性循环。所以教师首先让学生明白词汇在英语学习中的重要性，在结合多种单词记忆方法，例如，结合实物和图片让学生对单词进行情景记忆，将抽象的字母转变为直观的图像，理解单词的内在含义;或者运用同类型的单词进行对比记忆，加深对单词的印象等。总之，优质的词汇记忆能有效的提高英语水平，必须要加强对词汇记忆的重视程度，教授知识的同时还要传授学习方法和策略。
二、培养英语记忆兴趣
兴趣是最好的老师，在初中英语学习中，教师要积极引导学生正确认识英语，讲解英语文化背景，讲述英语小故事，多方面培养学生对英语记忆的兴趣。教师可以根据学生的实际情况设计不同的教学方法，增加与学生的互动，让学生能真正融入到课堂教学中，培养记忆英语的兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性。在课余时间，教师要仔细观察学生的学习状态和生活状态，加强心理交流，多多关心学生，建立良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好，对学生多加赞美，增强自信心，善于发现每个学生的闪光点。初中生年龄较小，心智还不够成熟，对教师的印象能直接决定对本科目学习的兴趣，所以良好的师生关系是培养学生学习兴趣的捷径。此外，教师要创造轻松愉悦的课堂氛围，运用各种教学方式，增加学生对英语记忆的积极性。可以组织一些教学活动，例如“我爱记单词”等比赛，将学生分为几个小组，进行单词记忆进行比赛，对表现优异的小组给予奖励;或者组织学生大声朗诵和背诵英语课文，增强对英语的认知能力，提高教学效率。
三、增强口语表达能力
如果说良好的师生关系是培养学生学习兴趣的捷径，那么提高学生的口语能力是提高英语记忆能力最有效的策略。成功的英语教学是学生在听、说、读、写方面全面发展，英语的最终学习目的就是在生活中能够运用英语，用英语进行沟通、交流，能说出流利的英语，并能却表达自己的想法，这才能称为学好英语。教师可以从以下几个方面进行口语教学：
1.单词造句。单词组成句子，在学习了一个新的单词或者句型后，教师要引导学生用所学单词和句型造句，不仅能更好的掌握词汇，还能加深对所学知识的理解，帮助学生记住教学内容，提高记忆力。
2.情境表述。为了巩固英语知识和训练学生的口语能力，可以组织相应的教学活动，让学生用英语描述周围的景象，如课堂、学校或者生活环境，既复习了学生学习过的基本句型和句型结构，还锻炼了学生对英语知识的运用能力。
3.课文背诵。当学完一篇课文时，教师要让学生能够运用自己的语言完整的背诵课文内容，教师可以提前一天布置任务，给学生充足的准备，写好提纲或者写下全部的内容，再通过口头叙述，加深对文章内容的理解，养成良好学习习惯，提高英语记忆能力。
4.主题讨论。教师根据学生英语知识的掌握程度，选择适合的主题，引导学生展开讨论活动。通过学生之间的互相讨论与争论，能够了解到自己的知识薄弱点并做相应补充，巩固所学知识，进一步提高记忆能力。
四、结语
综上所述，在新时期的教育领域，英语受到了社会、学校和家庭的高度重视。在初中英语教学中，教师要重点培养学生的英语记忆能力，在英语教学实践中不断优化创新，让学生的记忆能力达到一个更高的水平，从而提高学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]凌志明.例谈初中英语词汇教学中记忆力的训练[J].广西教育， 2015（9）：102-103.
[2]周凤兰.如何改善英语记忆效率提升学习质量[J].中外教育研究， 2011（6）：12-13.