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摘 要：近些年，随着体育课堂安全问题出现频率增加，社会各方都更加关注学校体育课程的安全，尤其是小学体育课堂，由于小学生自我保护意识差，对可能要发生安全事故没有一定防范措施，因此，学校要加强对小学生体育课堂自救自护教育，培养小学生体育课堂安全意识，避免小学生收到伤害。学生是祖国的希望是祖国未来的接班人，所以确保学生生命安全，保障学生健康成长是需要学校、社会及家长共同努力，为学生创造良好成长环境。
关键词：小学体育课堂；自救自护；教育；有效性分析
小学体育课区别于其他课程在于其主要是户外授课，而且仍然以传统体育内容为主，小学体育课过于强调竞技体育忽视对学生进行自救自护教育，学生缺乏自我保护意识这使得体育课存在一定不安全因素。小学体育教学是学生锻炼身体素质的开始，对培养全面综合素质高的学生有着重要作用。因此，如何提高小学体育课自救自护教育有效性，提高小学生自我保护意识，做到让学生家长放心学生在校的体育活动，是当前学校亟待解决的问题。
一、自救自护教育在小学体育课堂中存在的问题
1.小学生自我安全保护意识差
经过调查发现大部分学生认为在体育教学课堂上进行体育运动是很安全的，仅有小部分学生认为学校体育课堂教学存在安全隐患，从这可以看出大部分學生对体育活动可能带来的一些危险是没有意识到的，缺乏自我保护意识。通过日常体育活动中观察可以发现很多学生对于活动中出现的碰撞、误伤等情况时缺少独立处理事情的能力，没有很好地进行自我保护。其实，究其原因不难发现是学生在体育教学中没有强烈自我保护意识，对于体育课堂安全过度信赖。
2.自救自护教育缺乏安全实际演练
小学体育教学活动主要是以接力赛跑、拔河、足球、跳绳、羽毛球、乒乓球及踢毽子为主，但根据当前情况来看，学校没有把自救自护教育真正落实到体育活动中，在体育课堂中教师缺乏对学生自救自护的指导，并很少帮助学生针对一些易受伤害的体育项目进行展开自救自护的演练，这样导致学生无法真正的了解活动中如何自救自护，也不利于提高学生体育实践能力。目前，很多小学普遍存在的一个问题是没有把自救自护理念作为重点纳入学校体育教学内容中，没有专门设置合理运动、自救自护等方面的教育课程，学生也就无法提高其自救自护素质及能力。
3.学校对自救自护教育重视程度不够
小学体育教学不仅是要教学生基本的体育知识及体育技能，同时应该也是加强学生对自救自护知识的掌握。但当前很多学校以竞技体育为主，增强发生安全问题的可能性，学生对于自救自护知识了解有限，学校没有专门的对学生进行自救自护教育，学生没有丰富的自救自护经验，因此对于发生突发事故表现异常紧张，无法单独处理出现的问题。所以，学校应该加大对学生自救自护能力的培养，加大自救自护知识宣传力度。
二、小学体育课堂教学中自救方法渗透的必要性
一方面，体育教学的目的不仅是体育知识、运动技能的培养，让学生养成锻炼身体的好习惯，而且是在向学生注重安全、珍视生命的意识。随着经济生活水平的不断提高，大部分学生都是过着安逸平静的生活，对于可能存在的危险没有意识到，也缺乏面对危险化解的能力。因此，在小学体育课堂中渗透自救自护知识是十分有必要的。另一方面，教育本质来说是是对生命质量进行改造的过程，教育不仅是对知识的传播更是心灵上的沟通教育。
三、加强小学体育课堂自救自护教育的有效途径
1.把握正确教学切入点，树立科学教育目标
小学生在心理、生理方面都处于成长时期，这阶段学生成长是需要面临很多困难和挑战的，小学生的生命安全是关系社会和谐、家庭幸福的重要因素。因此，社会各方对小学生安全教育十分重视，小学体育课堂加入自救自护知识内容是对学生安全提供一份保障，对社会对家长免去一份担忧。提高学生自我救护意识，增加学生自我保护能力是当前小学体育教学的重要内容。培养小学生自救自护素质及能力需要做到以下几点：首先，要对学生进行严谨的告诫及必要的禁令，让学生始终把安全放在第一位，提高对生命价值的认识；其次，要让学生在体育活动中处于积极主动状态，要勇于挑战困难，对学生进行正确引导教育。最后，小学生自救自护教育要想获得成功需要社会、学校及家长三方共同努力。
2.营造“自救自护”情境教学环境
根据新课改提出对体育课提出要求，学校要对体育教学资源进行优化在配置。小学体育课程中足球课是最令人担心的体育项目，学生之间经常发生碰撞对抗性较强，针对此种情况学校可以优化此体育项目，在足球比赛中营造“自救自护”情境教学环境，让同学在比赛中获得锻炼的同时指导学生如何更好进行自救自护，提高学生自救自护能力。
3.利用体育课堂优势，提高学生自救自护的意识
（1）充分发浑体育课堂目护目救教育的功能。自救自护教育的展开需要一定场地，体育课堂大多为室外教学这就为自救自护教育的开展提供了所需要的场地及所需器材。而且，很多自救自护教学都是与体育项目有着密切联系的，很多体育项目包括田径、体操、足球这都有利于进行自救自护教育宣传。同时，在进行理论课程时要想同学讲解自救自护的相关知识，在实践中对自救自护进行展开训练，自救自护教育与学生体质及心理也有一定联系，因此对学生体质及心理训练也是必不可少的。
（2）提升學校学生自我安全保护的意识。学校体育课程安全教育已经成为教学重点之一，学生自我保护意识是学校体育教学正常开展的重要因素，强化对学生安全意识的培养，提高学生自救自护能力是学校体育管理安全最终目的。提高小学体育课堂自救自护教育有效性培养学生自我保护意识是关键，这样更好实现体育教学目标维护校园和谐稳定。
四、结语
小学生在体育课堂中的安全是需要得到保障的，单纯的靠授课教室对学生进行完全的保护是不可能的，必须要对小学生进行专门的自救自护教育培训，要培养学生树立安全保护意识，面对突发事故学生要有独立面对问题及解决问题的能力。教师要给学生传递一种乐观积极的人生态度，让学生对体育课堂充满积极主动性但始终把安全作为第一要义，不断提高小学生自救自护能力，切实可行的把学生安全放到最重要位置。
参考文献：
[1]鲍期峰.小学体育课堂自救自护教育有效性研究[J].运动，2016，16：105-106.
[2]马岩虹.如何预防小学体育教学中的安全事故[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：2016：1.
关键词：小学体育课堂；自救自护；教育；有效性分析
小学体育课区别于其他课程在于其主要是户外授课，而且仍然以传统体育内容为主，小学体育课过于强调竞技体育忽视对学生进行自救自护教育，学生缺乏自我保护意识这使得体育课存在一定不安全因素。小学体育教学是学生锻炼身体素质的开始，对培养全面综合素质高的学生有着重要作用。因此，如何提高小学体育课自救自护教育有效性，提高小学生自我保护意识，做到让学生家长放心学生在校的体育活动，是当前学校亟待解决的问题。
一、自救自护教育在小学体育课堂中存在的问题
1.小学生自我安全保护意识差
经过调查发现大部分学生认为在体育教学课堂上进行体育运动是很安全的，仅有小部分学生认为学校体育课堂教学存在安全隐患，从这可以看出大部分學生对体育活动可能带来的一些危险是没有意识到的，缺乏自我保护意识。通过日常体育活动中观察可以发现很多学生对于活动中出现的碰撞、误伤等情况时缺少独立处理事情的能力，没有很好地进行自我保护。其实，究其原因不难发现是学生在体育教学中没有强烈自我保护意识，对于体育课堂安全过度信赖。
2.自救自护教育缺乏安全实际演练
小学体育教学活动主要是以接力赛跑、拔河、足球、跳绳、羽毛球、乒乓球及踢毽子为主，但根据当前情况来看，学校没有把自救自护教育真正落实到体育活动中，在体育课堂中教师缺乏对学生自救自护的指导，并很少帮助学生针对一些易受伤害的体育项目进行展开自救自护的演练，这样导致学生无法真正的了解活动中如何自救自护，也不利于提高学生体育实践能力。目前，很多小学普遍存在的一个问题是没有把自救自护理念作为重点纳入学校体育教学内容中，没有专门设置合理运动、自救自护等方面的教育课程，学生也就无法提高其自救自护素质及能力。
3.学校对自救自护教育重视程度不够
小学体育教学不仅是要教学生基本的体育知识及体育技能，同时应该也是加强学生对自救自护知识的掌握。但当前很多学校以竞技体育为主，增强发生安全问题的可能性，学生对于自救自护知识了解有限，学校没有专门的对学生进行自救自护教育，学生没有丰富的自救自护经验，因此对于发生突发事故表现异常紧张，无法单独处理出现的问题。所以，学校应该加大对学生自救自护能力的培养，加大自救自护知识宣传力度。
二、小学体育课堂教学中自救方法渗透的必要性
一方面，体育教学的目的不仅是体育知识、运动技能的培养，让学生养成锻炼身体的好习惯，而且是在向学生注重安全、珍视生命的意识。随着经济生活水平的不断提高，大部分学生都是过着安逸平静的生活，对于可能存在的危险没有意识到，也缺乏面对危险化解的能力。因此，在小学体育课堂中渗透自救自护知识是十分有必要的。另一方面，教育本质来说是是对生命质量进行改造的过程，教育不仅是对知识的传播更是心灵上的沟通教育。
三、加强小学体育课堂自救自护教育的有效途径
1.把握正确教学切入点，树立科学教育目标
小学生在心理、生理方面都处于成长时期，这阶段学生成长是需要面临很多困难和挑战的，小学生的生命安全是关系社会和谐、家庭幸福的重要因素。因此，社会各方对小学生安全教育十分重视，小学体育课堂加入自救自护知识内容是对学生安全提供一份保障，对社会对家长免去一份担忧。提高学生自我救护意识，增加学生自我保护能力是当前小学体育教学的重要内容。培养小学生自救自护素质及能力需要做到以下几点：首先，要对学生进行严谨的告诫及必要的禁令，让学生始终把安全放在第一位，提高对生命价值的认识；其次，要让学生在体育活动中处于积极主动状态，要勇于挑战困难，对学生进行正确引导教育。最后，小学生自救自护教育要想获得成功需要社会、学校及家长三方共同努力。
2.营造“自救自护”情境教学环境
根据新课改提出对体育课提出要求，学校要对体育教学资源进行优化在配置。小学体育课程中足球课是最令人担心的体育项目，学生之间经常发生碰撞对抗性较强，针对此种情况学校可以优化此体育项目，在足球比赛中营造“自救自护”情境教学环境，让同学在比赛中获得锻炼的同时指导学生如何更好进行自救自护，提高学生自救自护能力。
3.利用体育课堂优势，提高学生自救自护的意识
（1）充分发浑体育课堂目护目救教育的功能。自救自护教育的展开需要一定场地，体育课堂大多为室外教学这就为自救自护教育的开展提供了所需要的场地及所需器材。而且，很多自救自护教学都是与体育项目有着密切联系的，很多体育项目包括田径、体操、足球这都有利于进行自救自护教育宣传。同时，在进行理论课程时要想同学讲解自救自护的相关知识，在实践中对自救自护进行展开训练，自救自护教育与学生体质及心理也有一定联系，因此对学生体质及心理训练也是必不可少的。
（2）提升學校学生自我安全保护的意识。学校体育课程安全教育已经成为教学重点之一，学生自我保护意识是学校体育教学正常开展的重要因素，强化对学生安全意识的培养，提高学生自救自护能力是学校体育管理安全最终目的。提高小学体育课堂自救自护教育有效性培养学生自我保护意识是关键，这样更好实现体育教学目标维护校园和谐稳定。
四、结语
小学生在体育课堂中的安全是需要得到保障的，单纯的靠授课教室对学生进行完全的保护是不可能的，必须要对小学生进行专门的自救自护教育培训，要培养学生树立安全保护意识，面对突发事故学生要有独立面对问题及解决问题的能力。教师要给学生传递一种乐观积极的人生态度，让学生对体育课堂充满积极主动性但始终把安全作为第一要义，不断提高小学生自救自护能力，切实可行的把学生安全放到最重要位置。
参考文献：
[1]鲍期峰.小学体育课堂自救自护教育有效性研究[J].运动，2016，16：105-106.
[2]马岩虹.如何预防小学体育教学中的安全事故[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：2016：1.