物理是一门实验性、实践性、应用性都很强的学科。高中物理教学大纲明确提出：使学生学习比较全面的物理知识及其实际应用，了解物理与其他学科以及与技术进步、社会发展的关系。
　　STS（Science Technology Society）教育是一种新型的科学教育构想，其主要宗旨是强调三者之间的关系，重视其在人们生活和教育中的应用。教学的主要渠道是课堂，而STS教育的主要教学手段也无非是课堂。教师在课堂教学中要将教材内容联系实际生活，巧妙地创设情境，运用简单生动的语言向学生传授基础知识。由此不但让学生学到基础知识，提高基本技能，而且还能有效地将课堂内容通过讲解和分析与STS教育的宗旨相结合。
　　一、让学生充分了解物理在现代科学技术中的发展及成就
　　根据教学大纲，结合教学内容让学生充分了解物理在现代科学技术中的发展及成就。如现代航空航天技术、通讯技术、信息技术、集成电路技术、激光技术、防伪技术等，这些在当今社会不断发展中的科学技术使物理教学更具有时代气息。
　　物理教材中的问题及实例，很多是日常生活中出现的物理现象，学生应该对这些重要的物理现象及其反映的社会问题有所掌握。如在“噪声的防治”中，教材指出：车辆是城市的主要噪声源之一。此素材反映出的是环保问题，学生要通过能动的学习，运用相关的物理知识找出正确的解决方法并有效减轻噪音。此方法能使学生深切体会到科学技术的发展对提高人民的生活水平、解决社会新问题有良好作用，也能让学生认识到：社会问题的解决需用科学的方法，只有不断探索新的途径，才能推動科学技术的发展和人类文明的进步。在“几何光学”一章中，教材用简单的文字资料和丰富的图片让学生了解各种光学仪器，并将这些仪器的发明、使用和发展与社会生活联系，使学生深切体会其对实际生活的影响。在高一力学“反冲运动”一节，教材给出火箭、喷气式飞机、灌溉喷水器、反击式水轮机等实际模型，从视觉上吸引学生注意力，引发其主动学习兴趣，使学生在强烈的求知欲中掌握抽象的物理原理。
　　二、让学生深刻领悟物理本质是物理教学的关键
　　除了运用丰富的素材对学生进行STS教育外，还要用查缺补漏的方法有效地补充和渗透STS教育内容，让学生在了解社会热点问题的同时能够联想到所学物理知识并掌握其本质。
　　例如：在讲解交流电的输送时，可以将我国华东地区严重缺电的社会现实呈现给学生。通过对现实情况的分析，让学生根据所学物理原理了解相关电力知识，分析如何做到稳定电压及廉价的电力供应，并将电力网、核电站、水电站及火力电站的各自特点分析给学生，让学生充分了解相关电力知识并更好地运用到实际生活中。还可给出具体数据和实例，让学生转换角色，根据全国各地每个时段的用电量，对各个电站接入电网的时间作出计划。
　　又如：在学习“声波”时，通过介绍“北京天坛回音壁”的现象以及利用超声波测速仪直接测量速度的技术，让学生认识到物理知识在当今社会和生活中的广泛应用，体会到科学技术的快速发展及人类文明的进步，深刻感受中国文化的博大精深，从而增强学生的民族自豪感和社会责任感。此外，教师在让学生认识物理现象本质的同时，更要注重物理知识与实际生活的结合。在传统物理教学及模拟实验中，经常会出现简化的物理现象，这样只能将物理的本质理想化，与实际生活中的物理问题相差甚远。因此，教师需要在实际问题中找出相应的物理对象和物理过程，建立物理模型，才能更深入地展现物理现象的本质。
　　如某航空公司的某架客机在正常飞行航线上作水平飞行时，突然受到外界强大垂直气流的影响，飞机在短短10s内下降1700m，造成众多人员受伤的事故。从物理本质上看，如果只研究飞机在竖直方向上的运动，那么假定此运动是匀变速直线运动：
　　（1）求飞机在垂直方向上产生的加速度和方向？
　　（2）试计算成年乘客所系安全带须提供多大拉力才能使乘客不脱离座椅（g取10m/s2）。
　　以上事件是见于报端的真实事件，其反映的现象是物理知识和气象知识的结合。气象学中以炎热的6、7、8月为夏季，其明显特点是气温高、降雨多，因此常有局部范围内的突发性垂直气流，致使飞行器造成事故。通过此题，学生可感受到物理知识与实际问题的结合，并能运用所学物理知识分析解决问题，从中学会分析飞机在运动过程中的变化，掌握更多的物理知识。
　　生活中和物理相关的问题还有很多，只要我们用心观察就一定能将其有机地渗透到教学中去。这些问题往往是以生活、生产或现代科学技术中的某种现象为背景，通过真实地反映问题，描述其物理过程，提供新的规律、公式和方法。学生再通过阅读、理解、思考和分析，从中筛选出有价值的信息，简化物理过程，建立相应模型，用有效信息去解决问题。
　　总之，在物理教学中渗透STS教育，可以激发学生的学习、求知、探索的兴趣，使他们积极主动地学习知识、探索知识，更有助于培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，从而促进学生的成长和全面发展。