摘 要：在高中语文教学中合理地运用现代化教学手段，可以很好地提高课堂教学质量，促进学生对知识的了解和掌握；教学应从高中生的实际情况出发，充分调动学生的积极性，在进行语文学习的同时培养学生的各种能力。
　　关键词：备课；网络；实效
　　一、利用网络资源进行备课
　　网络上有丰富的资源，里面包含的知识量相当大。教师要想有效、充分备课，应该先从网上搜索一下相关的备课资料，在吸收其精华的基础上，结合现实需要，备出自己所需的教案和上课资料。
　　1.现代教育技术弥补了传统教学模式的不足
　　现代教育技术弥补了传统教学中“一块黑板、一本教科书、一支粉笔”的不足，把晦涩难懂、枯燥抽象的学习材料转换为学生感兴趣的生动形象的知识，更易于学生理解和明白。
　　2.现代教育技术提高了教学质量
　　现代教育技术的大容量，节约了时间和空间，让学生在整个教学过程中获取了较多的信息，发散了思维，拥有了独立思考的时间和空间，活跃了课堂气氛，为学生的自主发展提供了宽阔的空间。
　　3.现代教育技术使课堂教学更加生动形象
　　现代教育技术拥有动态的声像画面，生动形象，图文并茂，能够将抽象概念具体化、微观概念宏观化，让学生身临其境，培养了学生的发散思维能力和动手能力。例如，在讲解《东风破》时，教师可在多媒体上播放影视剧《三国》中的片段，便可直观地让学生看到作者着力歌颂的英雄人物——周瑜，在说笑的时候，用一把火就把敌方战船烧成灰烬的豪迈气概。这样将学习知识的兴趣融入别致新颖的娱乐形式中，寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正地改变传统教育的单调模式，使无聊的学习变得愉快轻松，从各个方面调节学生的情绪。同时，生动形象的教学方式，可以很好地发展学生的想象能力。
　　二、留给学生思考的空间
　　现代教学技术虽然有很多优势，但不能为了形象直观而一味地和把问题简单化，甚至取代学生的思维。课堂教学必须给学生留出思考的空间，如果把所有的内容都通过网络教学表现出来，就会影响学生思维能力的发展。我们要在学生感兴趣的基础上引导学生会学，养成思考的习惯。真正的教学应该是：教师引导学生入门，并为他们的自主学习打好基础，然后指出学习的要求和目标，并提供一些辅助材料和帮助，这样学生就可以开始自主学习了。
　　三、不要忽略实效性
　　有一些制作优良、色彩丰富、音乐动听的课件，在大众课、示范课、评价课教学中，收到了很不错的效果。但是也有一些教师为了吸引学生的眼球，在教学中不顾实际地过分追求音乐效果、画面效果，而完全忽略了课件的教学实效性。例如，在一些课件停止播放的时候出现一些可爱的动画片，或出现各种搞笑的图片，分散了学生的注意力；在播放课件的时候，不顾教学的需要使用各种音乐，过多采用与课堂没有联系的优美图片做背景等。这些过多的与上课无关的因素，破坏了教学氛围，忽视了学生的心理特点和认知规律。这种信号的变化使学生将注意力集中于各种华丽的图片上面去了，而对要学习的知识却未给予足够的关注，不能达到教学的目的。所以，教师在备课的时候，需要适量地使用多媒体元素，避免过分地修饰，要把重心放在知识点上面。在努力为学生营造轻松快乐的课堂氛围的同时，还要尽量避免无关因素扰乱学生的注意力。
　　四、传统的教学方式、方法不要忽视
　　传统的教学手段也许有落后的一面，但也存在它的可取之处。再丰富的网络的资源，也不会自动进入人的脑子，也需要人们主动去学习、去获取。网络不能取代教师的作用。学生不喜欢教师“背书”般的教学，但也不能因此就以电脑和网络完全取代教师。在现代教育技术广泛应用的背景下，教师不仅要做好自己的本职工作，还要起到管理者、教育者、照顾者及交流者的作用。教师只有充分体现出在课堂上的主导作用和在学生学习中的引导作用，教育教学质量才会有提高的可能。也只有这样，才能充分体现出网络多媒体在教学中的真正价值。
　　社会发展日新月异，科学技术突飞猛进，现代教育技术在教学课堂中的运用已成为不可阻挡的发展趋势。技术在运用的过程中必然会出现一些问题，如果这些问题没有得到重视，将会使现代教育技术应用的全面发展受到影响。如今，现代教育技术已经在课堂教学中广泛实施。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么现代教育技术就是托起花蕾的绿叶，二者相得益彰，才能发挥应有的效益。作为语文教师，应该恰当地运用现代教育技术，扬“利”去“弊”，让它在高中语文教学中折射出多彩的光芒。
　　参考文献：
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