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摘要：在小学学习中，语文是非常重要的一门课程，而不少学生反映学习课程内容繁多，课程间的衔接不好，学习内容一时间无法很好的理解等情况，其实课前预习可以很好的解决这些问题，但是不少教师都忽视了这一点。课前对将要学习的知识有所了解，对比上一节所学内容，预先判断知识的重难点，对学生熟练掌握即将学习的知识有很大帮助，课前预习在小学语文教学中不容忽视。
关键词：课前预习;小学语文;学习习惯;学习目的;课余时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-224）
不少教师在教学的过程中，只关注于课堂的教学和课后的作业练习，对于课前的预习并没有很重视，而仅仅在课堂上下功夫，虽有成效，但是课堂时间短，无法很好的改变课程衔接等问题，而且课堂上进行内容过渡，反而影响正常的课堂进度，因此，课前预习在小学语文教学中非常重要。教师应培养和督促学生养成这一良好的习惯，通过课前预习，学生可以明确课堂学习目的，清楚接下来需要学习的内容，使课堂能够松弛有度，帮助学生更好的掌握学习内容。其次，学生也能够更加充分的利用好课余時间，时间安排更加合理。
一、养成良好学习习惯
一个习惯对学生学习影响非常大，好的学习习惯能让学生终生受益，而若养成一个坏的习惯则会很大程度上限制了学生的学习。教师教导的并非仅仅是书本知识，更要关注学生综合长远的学习，发展。培养学生好的学习习惯非常重要，而且小学学习阶段是习惯养成的重要时期。课前预习便是一个非常好的学习习惯，在语文这一学科的学习中，发挥着非常重要的作用，会影响到一个学生对此学科成绩提高与突破。学会课前预习，养成优秀的学习习惯，同时也对语文学科的学习有很大帮助。
例如，在教授《爬天都峰》这个文章的时候，学生便可以提前通读文章，把握文章主要的故事情节，通过预习，体会和学习写事情的六要素和叙述顺序等知识点，这都为语文课程学习的重点和难点。课前的预习和思考，能够很大程度上帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。联系起不同的知识点，形成一个个知识网络，让语文的学习形成体系。将预习的习惯，运用在每一章节，每本书。那么语文课程的学习会有很大的挺高。课前预习是一个很好的学习习惯，培养课前预习的习惯非常重要。
二、明确课堂学习目的
很多学生认为语文这门课程内容多，知识繁杂。想学好又不知道从何下手，这就是对于课堂教学目标不清楚不明确造成的。课程学习内容虽然琐碎，但是在语文课程的学习中，重难点往往会在日常的学习中重复，知识点放在不同的文章中，不同的文章背景中，让学生去理解，因此，学生明确了课堂的学习目的，把握重点，难点，语文的学习会更加清晰明了，知识点会成体系。通过课前预习，学生可以将需要学习的知识点进行划分，哪些为重难点，哪些内容简单易懂，易于掌握，对知识进行一个大致的把握。进而在课堂学习中，学生也能够清楚的知道对课堂内容该把握住哪些，让整个课堂松弛有度。因此，课前预习有利于明确学生课堂教学目标，更好的掌握语文学科知识。
例如，在教授《一匹出色的马》这个文章的时候，学生可以通过课前预习，明确文章的重难点，教师可以提前留下几个将要学习的文章内容的问题，例如让学生通读完整篇文章后
体会一匹马给妹妹带来的两种不同的心情变化，这为本篇文章的难点，学生在课前思考体会，有自己的思考，在课堂上教师的引领下进一步思索，文章难点的理解会有一个循序渐进的过程，不会像没有提前预习，对文章内容不够熟悉，课堂上教师的引领的效果无法很好的体现。明确课堂学习目的是非常重要的。
三、充分利用课余时间
现如今不少学生反映课程教学内容多，学习时间紧张，学习压力大等问题，仅仅通过课堂上的学习并不能很好的熟练掌握学习内容。课余时间的充分利用似乎更加重要了，而课前预习便对课余时间一个很好的利用。在上课之前的课间或是完成课后作业之后，对下节课学习内容进行一个预习，能让学生更好的掌握知识，让学习的内容更加扎实，课前的自主预习，会让学生对将要学习的文章大体脉络有更加清晰的把握，课余时间的利用非常重要。
例如，在教授《夜色》这个文章的时候，课前熟练朗读文章，掌握生词生句就会让学生在学习这篇文章时，减少在课堂上通读文章的时间，着重学习断句，可以更加深入的理解文章大意与文章意境，学生可以跟随教师去深入把握文章，拓宽学习的深度和广度。并且，学习语文课程的每篇文章时，都可以通过提前的预习，去把握每篇文章的重难点，学习有目标，思路清晰，会让学生的学习更加高效。并且通过利用课余时间，能够真正的帮助学生快速进入到本节课的学习中来。这样在课堂上就不需要花费过多的精力，来适应教师的节奏，能够更好的投入自己的精力。因此，课前预习可以让学生更加充分的利用课余时间。
课前预习能够让学生对所要学习的内容有更加清晰的认识，更加的明确即将要学习的内容，更加高效的把握知识的重难点，也会清楚自己学习的薄弱点。这既是一个习惯的养成，也会让学生在学习方面制定好自己的计划，在学习方面有自己的规划。能够切实自主的学习。因此，教师需要培养学生自主的学习能力，养成课前预习的习惯。由此，教师应对学生课前预习方面多些引领与指导，注重学生预习习惯的培养。
参考文献
[1]吴春华.论小学语文学习中学生预习的重要性[J].教育现代化，2017，4（35）
[2]陈天娇.探究新课标下小学语文课前预习的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（16）
关键词：课前预习;小学语文;学习习惯;学习目的;课余时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-224）
不少教师在教学的过程中，只关注于课堂的教学和课后的作业练习，对于课前的预习并没有很重视，而仅仅在课堂上下功夫，虽有成效，但是课堂时间短，无法很好的改变课程衔接等问题，而且课堂上进行内容过渡，反而影响正常的课堂进度，因此，课前预习在小学语文教学中非常重要。教师应培养和督促学生养成这一良好的习惯，通过课前预习，学生可以明确课堂学习目的，清楚接下来需要学习的内容，使课堂能够松弛有度，帮助学生更好的掌握学习内容。其次，学生也能够更加充分的利用好课余時间，时间安排更加合理。
一、养成良好学习习惯
一个习惯对学生学习影响非常大，好的学习习惯能让学生终生受益，而若养成一个坏的习惯则会很大程度上限制了学生的学习。教师教导的并非仅仅是书本知识，更要关注学生综合长远的学习，发展。培养学生好的学习习惯非常重要，而且小学学习阶段是习惯养成的重要时期。课前预习便是一个非常好的学习习惯，在语文这一学科的学习中，发挥着非常重要的作用，会影响到一个学生对此学科成绩提高与突破。学会课前预习，养成优秀的学习习惯，同时也对语文学科的学习有很大帮助。
例如，在教授《爬天都峰》这个文章的时候，学生便可以提前通读文章，把握文章主要的故事情节，通过预习，体会和学习写事情的六要素和叙述顺序等知识点，这都为语文课程学习的重点和难点。课前的预习和思考，能够很大程度上帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。联系起不同的知识点，形成一个个知识网络，让语文的学习形成体系。将预习的习惯，运用在每一章节，每本书。那么语文课程的学习会有很大的挺高。课前预习是一个很好的学习习惯，培养课前预习的习惯非常重要。
二、明确课堂学习目的
很多学生认为语文这门课程内容多，知识繁杂。想学好又不知道从何下手，这就是对于课堂教学目标不清楚不明确造成的。课程学习内容虽然琐碎，但是在语文课程的学习中，重难点往往会在日常的学习中重复，知识点放在不同的文章中，不同的文章背景中，让学生去理解，因此，学生明确了课堂的学习目的，把握重点，难点，语文的学习会更加清晰明了，知识点会成体系。通过课前预习，学生可以将需要学习的知识点进行划分，哪些为重难点，哪些内容简单易懂，易于掌握，对知识进行一个大致的把握。进而在课堂学习中，学生也能够清楚的知道对课堂内容该把握住哪些，让整个课堂松弛有度。因此，课前预习有利于明确学生课堂教学目标，更好的掌握语文学科知识。
例如，在教授《一匹出色的马》这个文章的时候，学生可以通过课前预习，明确文章的重难点，教师可以提前留下几个将要学习的文章内容的问题，例如让学生通读完整篇文章后
体会一匹马给妹妹带来的两种不同的心情变化，这为本篇文章的难点，学生在课前思考体会，有自己的思考，在课堂上教师的引领下进一步思索，文章难点的理解会有一个循序渐进的过程，不会像没有提前预习，对文章内容不够熟悉，课堂上教师的引领的效果无法很好的体现。明确课堂学习目的是非常重要的。
三、充分利用课余时间
现如今不少学生反映课程教学内容多，学习时间紧张，学习压力大等问题，仅仅通过课堂上的学习并不能很好的熟练掌握学习内容。课余时间的充分利用似乎更加重要了，而课前预习便对课余时间一个很好的利用。在上课之前的课间或是完成课后作业之后，对下节课学习内容进行一个预习，能让学生更好的掌握知识，让学习的内容更加扎实，课前的自主预习，会让学生对将要学习的文章大体脉络有更加清晰的把握，课余时间的利用非常重要。
例如，在教授《夜色》这个文章的时候，课前熟练朗读文章，掌握生词生句就会让学生在学习这篇文章时，减少在课堂上通读文章的时间，着重学习断句，可以更加深入的理解文章大意与文章意境，学生可以跟随教师去深入把握文章，拓宽学习的深度和广度。并且，学习语文课程的每篇文章时，都可以通过提前的预习，去把握每篇文章的重难点，学习有目标，思路清晰，会让学生的学习更加高效。并且通过利用课余时间，能够真正的帮助学生快速进入到本节课的学习中来。这样在课堂上就不需要花费过多的精力，来适应教师的节奏，能够更好的投入自己的精力。因此，课前预习可以让学生更加充分的利用课余时间。
课前预习能够让学生对所要学习的内容有更加清晰的认识，更加的明确即将要学习的内容，更加高效的把握知识的重难点，也会清楚自己学习的薄弱点。这既是一个习惯的养成，也会让学生在学习方面制定好自己的计划，在学习方面有自己的规划。能够切实自主的学习。因此，教师需要培养学生自主的学习能力，养成课前预习的习惯。由此，教师应对学生课前预习方面多些引领与指导，注重学生预习习惯的培养。
参考文献
[1]吴春华.论小学语文学习中学生预习的重要性[J].教育现代化，2017，4（35）
[2]陈天娇.探究新课标下小学语文课前预习的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（16）