高中英语课堂上培养学生英语关键能力的途径浅析

来源 :英语画刊(高级版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:aya05901
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
引导学生掌握关键能力,提高学生的综合英语素养,是高中英语教学过程中的一个重要的任务.但是,在高中英语课堂上,培育学生的关键能力并不是一项简单的任务,同时,不少一线的教师也在培育学生的关键能力的过程当中走了不少弯路.还有很多教师认为培养学生的关键能力过于抽象,不知道在教学过程中应该如何具体地实施.rn一、教师应该在课堂上给予学生充足的独立思考问题的时间,并要给每个学生展示自我观点的机会.
其他文献
期刊
英语作业是学生温故知新的有效途径,也是学生丰富认知视野和思维的重要渠道.突出作业设置的开放性和多元化,能够让学生在主动关注英语学习中深化识记,利于学生在灵活表达运用
期刊
07年末和D8年初交叠在一起的时候,我分明感觉到一种沉重的逝去感,身边的很多人或旱或晚地在这一年里消失了踪影,当我试图挽救时才发现他们已经走得离我很远了,呼唤也因此变得软绵绵的,无奈于事无补。  08年,我还能选择什么呢?  独坐黑暗中,渐渐习惯一个人的冥想。  如果回忆是幸福的……
期刊
在构建新型的课堂模式背景下,改变了传统的灌输知识和指导应试技巧的“教育性”为主的课堂,向趣味课堂转变.但随之也产生负面效应,课堂为活而活,知识目标和能力目标以及情感
期刊
以逻辑的观点来考察,现有的文体系统存在分类“标准纷杂”,类别“杂乱而琐碎”等逻辑缺陷。其实文体的划分应当以其本质属性——社会功能为标准。根据这一标准,可以将文体分为实用文和艺术文两个大类;实用文包括民用、公务、科教、新闻等四小类;艺术文包括诗歌、小说、戏曲等三小类,从而构成一个门类清晰的逻辑系统。    一、现有文体系统的逻辑困惑    早在春秋时期,孔子整理古籍编纂五经,就带有明显的按体裁归类的
又是一年盘点时,2007年的金属圈真的是应了07年的生肖,猪,匆匆忙忙的发了不少专辑,但总感觉有点草草收场。比起2006年的那一片繁荣景象,2007虽不能与其比肩,但也不乏精品之作。
进入高三,人们往往联想到题海战、满堂灌,过分强调记忆的功能和机械的训练,从而缺乏对学生语用能力的培养,对学生自主学习能力的培养关注不够,误区羁绊,束缚前行.笔者从教二
期刊
学案的运用可贯穿教学,无论是在预习、导入环节,还是探究、复习环节,都能提供学生指导,让其在目标引领下积极思考,主动认知,以此提高学习效率.与此同时,也能激发学生语言兴趣
期刊
出专辑是07年最重要的事情吗?张守望:应该算吧,我也不知道。李青:对我来说重要的事儿挺多。李维斯:我考研成功更重要吧。你们心目中的07年内地专辑前三名?张守望:后海大鲨鱼
在学校开展的种植活动中,我们班承担的是栽种西红柿的任务.我带着学生挖土、移苗、浇水、培土,忙得不亦乐乎. 西红柿苗栽完了,全班学生在花盆边围成了一圈,议论纷纷……面对
期刊